家校合作開展心理健康教育拓展的探索

蔡偉英

（東莞市寮步鎮(zhèn)香市小學(xué)，廣東 東莞 523000）

最近幾年，隨著各大學(xué)校對家校合作的小學(xué)生心理健康教育的不斷重視，對家校合作開展心理健康教育擴(kuò)展的實(shí)踐工作提出了更高的要求，但是，在家校合作開展心理健康教育擴(kuò)展的實(shí)踐工作的過程中，小學(xué)生心理健康教育面臨著很多問題，嚴(yán)重影響了小學(xué)生心理健康教育的質(zhì)量和水平。因此，關(guān)于“家校合作開展心理健康教育拓展的探索”這一話題成為了社會關(guān)注的焦點(diǎn)。為了提高小學(xué)生心理健康教育的質(zhì)量和水平，加強(qiáng)家校之間的合作關(guān)系，必須針對問題進(jìn)行深入研究并給出有效的實(shí)踐方案，為小學(xué)生心理健康教育的質(zhì)量的提高發(fā)揮出重要的影響。

一、小學(xué)生心理健康教育面臨的問題

小學(xué)心理健康教育面臨的問題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)校教育觀念落后，心理健康教育薄弱，心理健康教育過于形式化，沒有從根本上解決小學(xué)生的心理健康問題，學(xué)校的應(yīng)試教育現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)校只注重小學(xué)生的成績，忽略了心理健康的教育。第二，學(xué)校心理輔導(dǎo)資源不足，學(xué)生缺乏求助途徑，第三，學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)有限，導(dǎo)致學(xué)校沒有過多的資金投入到小學(xué)生心理健康教育領(lǐng)域[2]。

二、家校合作開展心理健康拓展的實(shí)踐策略

（一）樹立家校合作理念，培養(yǎng)家校合作意識

為了解決小學(xué)生心理健康教育存在的問題，從以下兩個(gè)方面入手，第一，學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，提高對小學(xué)生心理健康教育的重視程度[4]，并鼓勵家長參與到學(xué)校對小學(xué)生心理健康教育的工作中，同時(shí)，尊重并聽取家長提出的關(guān)于小學(xué)生心理健康教育的意見。第二，家長要培養(yǎng)自己的心有教育的責(zé)任意識，積極與學(xué)校形成良好的合作模式，聽取學(xué)校對小學(xué)生心理健康教育工作的安排，并積極配合，除此之外，家長要主動與教師進(jìn)行及時(shí)的溝通，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活[5]，了解孩子心理健康存在的問題，然后在教師的指導(dǎo)下，有效解決孩子的心理健康的問題，存進(jìn)孩子的健康成長。

（二）利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，開展家校聯(lián)動教育

為了將家校合作開展心理健康教育擴(kuò)展的價(jià)值發(fā)揮出來，學(xué)校通過運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，創(chuàng)建班級網(wǎng)站，通過班級網(wǎng)站的形式向教師和家長展示小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、人際交往狀況和心理健康問題。除此之外，學(xué)?？梢越⒓议L微信群，創(chuàng)建微信線上交流平臺，提高了教師與家長溝通效率，通過微信線上交流平臺和班級網(wǎng)站，及時(shí)有效的解決小學(xué)生心理健康存在的問題，從而促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

三、家校合作開展心理健康拓展的實(shí)例分享

（一）利用班級親子活動開展心理健康拓展活動

為了促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，學(xué)?？梢酝ㄟ^班級親子活動將心理健康擴(kuò)展活動順利的開展下去，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際需求，每個(gè)周末舉行一次班級親子活動，為了提高親子活動的舉辦質(zhì)量，可以給學(xué)生和家長發(fā)統(tǒng)一的服裝，達(dá)到整齊劃一的目的，班級親子活動的內(nèi)容是學(xué)生和家長通過綁腿形式比賽跑步，這種形式比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生和家長之間的合作能力，同時(shí)，在比賽當(dāng)中，也給學(xué)生和家長之間提供了很好的溝通機(jī)會，讓家長更好的了解孩子的心理狀況?？傊?，通過舉辦班級親子活動，對促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長產(chǎn)生了積極的影響。

（二）結(jié)合學(xué)?；顒娱_展心理健康拓展活動

學(xué)校可以通過舉行暢言心聲的交流活動，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的目的，所有的同學(xué)圍坐成一個(gè)圈，大家在一塊聊天交流，訴說煩惱，這樣一來，一方面增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，另一方面，能排解學(xué)生的負(fù)面情緒，讓學(xué)生通過談心，調(diào)節(jié)心情，從而有效的促進(jìn)了學(xué)生心理健康的發(fā)展，在舉行暢言心聲的交流活動過程中，教師要做好引導(dǎo)者和觀察者的角色，把交流的時(shí)間留給學(xué)生，通過對學(xué)生的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在的問題，并詳細(xì)記錄，對心理存在問題的學(xué)生進(jìn)行全面的輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的心理的健康發(fā)展。

（三）學(xué)校培養(yǎng)家長開展心理拓展的技能

為了將家校合作開展心理健康教育擴(kuò)展的價(jià)值發(fā)揮出來，學(xué)?？梢詫ｉT安排一個(gè)時(shí)間對家長進(jìn)行相關(guān)心理擴(kuò)展技能的培訓(xùn)，通過對家長進(jìn)行相關(guān)心理擴(kuò)展技能的培訓(xùn)，提高家長心理擴(kuò)展技能，從而為促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。例如：學(xué)?？梢酝ㄟ^多媒體的形式，或者文件發(fā)送的形式，讓家長在學(xué)習(xí)心理擴(kuò)展技能的過程中，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，讓家長意識到學(xué)習(xí)心理擴(kuò)展技能對促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展的重要意義。

結(jié)束語：

綜上所述，通過應(yīng)用家校合作開展心理健康教育擴(kuò)展的實(shí)踐策略，可以有效解決小學(xué)生心理健康教育面臨的問題，同時(shí)還提高了小學(xué)生心理健康教育的質(zhì)量和水平，為小學(xué)生的健康成長發(fā)揮出了重大影響和參考價(jià)值，除此之外，教師積極的將家校合作開展心理健康教育擴(kuò)展的實(shí)踐策略應(yīng)用到教育中，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生的茁壯成長、身心健康的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。