分層遞進教學在職業(yè)中專體育教學中的運用研究

白成昂

（南陽市宛西中等專業(yè)學校，河南 南陽 474350）

分層遞進教學是一個久遠的發(fā)展過程，需要經(jīng)過長時間的研究和進步才能得到發(fā)展，一開始就要在教學方法和在教學機構(gòu)進行完善以至于形成完整的教學機構(gòu)和教育本身具有的教學特色，根據(jù)分層遞進教學在職業(yè)中專體育教學的發(fā)展和學生們實際生活的發(fā)展和轉(zhuǎn)變，目前，分層遞進教學在職業(yè)中專體育教學當前最大的問題就是在教學方式上的研究和探討，通過搜索相關(guān)資料并進行實踐研究，在這個基礎(chǔ)上，更進一步地了解分層遞進教學在職業(yè)中專體育教學的重要意義和實際目的，這樣更有利于全面的分析分層遞進教學的教學方法，并在此基礎(chǔ)上，把科學可行的教學方法進行大大的推廣并且可以讓更多的老師進行使用，有利于對學生們更好的發(fā)展，把學生們作為核心重點，去挖掘更多的實用并且有利于學生學習效果更佳的教學方法。

一、分層遞進教學方法的基本意義和性質(zhì)

在學生實際生活和學習情況進行相結(jié)合，在這個基礎(chǔ)上，去了解分層遞進教學在職業(yè)中專體育的主要意義，在使用分層遞進教學的教學方式的同時，要觀察到在課堂上同學們對學習的積極性和興趣程度，以及學生們在課堂上的收獲和對所學知識的了解程度，同學們對課堂知識的收獲就是分層遞進教學的主要意義和教學方式的適合與否。老師在這個基礎(chǔ)上，把學生們的學習階段進行分類，因為同學們每個人接受知識的程度是不同的，老師們需要根據(jù)學生們本身的基礎(chǔ)進行教育，實行不同的教學方式，用不同的方法保證每個學生都能收獲到知識，并且可以提高學生們學習的積極性，保證課堂的效率。更重要的是，在分層遞進教學在職業(yè)中專體育教學的過程中，老師們應該把分層遞進教學的教學方式進行充分發(fā)揮教學方式的主要目的，將分層遞進教學的教學方式更一步的表達出它主要的特征。就比如說，同學們的個人接受知識的不同、老師們對不同階段同學的劃分、分層遞進教學的重要性質(zhì)，根據(jù)這些特殊的性質(zhì)把課堂達到更優(yōu)的課堂效果，讓課堂效果更加明顯，更容易讓同學接受，提高上課的積極性。

二、分層遞進教學方法的重要意義和作用

（一）促進學生積極上課，提高學生學習興趣

分層遞進教學大教學方式就是把不同的教學方式對應到不同的學生身上，然后用合適的方式進行教學，給每個同學展示自己的機會，在體育課堂上積極地展現(xiàn)自己的潛質(zhì)，找到適合自己的項目，發(fā)現(xiàn)自己的強項，把個人的自身的價值意義充分的表現(xiàn)出來，在這個基礎(chǔ)上，提高學生們的對學習的積極性，鼓勵每個同學都積極參與到體育課堂活動中，在展現(xiàn)自我的同時，增加對個人本身的自信心和優(yōu)越感，把自己最好的一面，最強的一項得以充分學習達到更佳的學習效果。所以，分層遞進教學的教學方式，如果老師在授課的同時，能夠主要發(fā)揮他的主要特質(zhì)，很容易的就能激起學生們參加體育活動的興趣，提高學生們學習體育的振奮心情，提升學生們對體育項目的積極性，老師也可以因此得到更好教學方式，達到教學的目的，讓體育課在教學課堂中更加活躍，讓同學們能夠自信的加入其中展示自己，充分發(fā)揮分層遞進教學在職業(yè)中專體育教學中的主要意義和目的。

（二）促進學生素質(zhì)教育，提高學生身體素質(zhì)

體育是一項全面性的課程，他對學生們的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)等各個方面都能在體育課上表現(xiàn)出來，素質(zhì)的教育對于學生們是非常重要的，想要同學們在全方面得到更好的發(fā)展，首先要對素質(zhì)教育進行重視，讓學生們在德、智、體、美這些方面都得到更好的學習，完善學生們個人本身的全面發(fā)展，而分層遞進教學的教學方式正能夠體現(xiàn)這一目的，在體育課堂進行的過程中，獲得更多的更全面的分析和發(fā)展，把同學們實際自身的價值和課堂的進行結(jié)合，最終達到更好的課堂效果。身體素質(zhì)是素質(zhì)教育的一方面，對于每個人來說身體素質(zhì)的重要性是不可忽視的，身體素質(zhì)的重要性是不僅僅體現(xiàn)在學生們的身上的，身體素質(zhì)是對一個人健康與否，體能運動的重要的判斷標準，而且，身體素質(zhì)與人們的生活是息息相關(guān)的，身體素質(zhì)提高的同時生活水平也可以得到改善，對于學生來說，只有保持一個良好的身體素質(zhì)，才有機會在體育課堂上以及訓練比賽中得以更好的發(fā)揮，因此，身體素質(zhì)的良好狀態(tài)不容忽略的。

（三）促進教師教學質(zhì)量完善，提高教師教學積極性

教學方式是老師掌握的，用什么樣的教學方式就能得到什么樣的教學效果。因此，在教學的過程中，要提升老師教學過程對學生們指導的積極性，更進一步的提升教學的質(zhì)量效果，完善教學體系，在運用分層遞進教學的教學方式的同時，全面分析學生們的學習情況和學習態(tài)度，并對學生們要學習的內(nèi)容知識進行全面的了解，在這個基礎(chǔ)上，保證學生們的學習質(zhì)量，提高老師們對學生進行教育的積極性和課堂的順利開展。

三、結(jié)束語

分層遞進教學的教學方式在職業(yè)中專體育教學中已經(jīng)是一種新的授課方式，跟傳統(tǒng)的教學模式相比較起來，對學生們的學習發(fā)展是非常有用的，以前的那種傳統(tǒng)的教學模式在現(xiàn)在的發(fā)展中已經(jīng)被學生們厭煩，如果還繼續(xù)使用很容易使學生降低對學習的熱潮。而分層遞進教學的方式在教學過程中卻能表現(xiàn)出很好的教育效果，有利于提高學生們對學習的積極性，讓同學們在素質(zhì)教育方面也能得到更好的發(fā)展，在學習的過程中得到更佳的學習效果。