高中化學(xué)實驗課中的創(chuàng)新思維教學(xué)探究

梁煥雯

（金沙縣第五中學(xué)，貴州 金沙 551803）

化學(xué)是用實驗進行教學(xué)的，在化學(xué)中化學(xué)實驗對教學(xué)起到了很重要的作用，教師在對化學(xué)進行教學(xué)的時候，可以利用化學(xué)實驗，讓學(xué)生們可以更清楚的理解所學(xué)習的知識，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生對學(xué)習更加有興趣，讓學(xué)生可以更快速的掌握化學(xué)知識，在根據(jù)學(xué)習的知識來進行生活實踐，這樣就可以達到新課改的要求。但是在現(xiàn)在實際的教學(xué)中，高中化學(xué)實驗的教學(xué)方法還是存在一些問題的，比如教師忽視了讓學(xué)生進行動手操作的能力、忽視了化學(xué)實驗與生活實踐關(guān)系等問題，所以，教師要從多方面對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，提升學(xué)生化學(xué)的學(xué)習能力，為學(xué)生以后的學(xué)習和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、運用實驗來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

老話說得好，興趣是最好的教師。這在高中的化學(xué)學(xué)習中也是適用的，學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習興趣，就會主動的進行學(xué)習化學(xué)知識。教師在進行高中化學(xué)的教學(xué)時，要通過化學(xué)實驗將教學(xué)的內(nèi)容導(dǎo)入到課堂中。比如，在進行《鎂的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)時，教師要在課堂開始時，做一個鎂燃燒的實驗給學(xué)生看，這樣做也將學(xué)習的內(nèi)容導(dǎo)入進課堂，讓學(xué)生來總結(jié)鎂的化學(xué)性質(zhì)，教師還可以提出一些關(guān)于鎂的問題讓學(xué)生們自行討論，研究。利用這樣的方法，可以充分的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習產(chǎn)生興趣。

二、提升動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

教師要想讓學(xué)生創(chuàng)新思維能力得到加強，提高學(xué)生的動手能力也是一種的培養(yǎng)方式，動手能力對創(chuàng)新思維能力有直接的關(guān)系。教師在高中化學(xué)的教學(xué)時，利用化學(xué)實驗，加強學(xué)生的動手操作能力，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主要方法，這也是化學(xué)實驗的特點，所以，教師在進行化學(xué)實驗時，要對學(xué)生的動手能力進行培養(yǎng)，當學(xué)生遇到問題時，可以自行操作來解決問題，這樣就會更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如，在進行《獲取潔凈的水》教學(xué)時，教師可以為學(xué)生準備一些綠礬，在讓學(xué)生用自來水加上一些土模仿臟水，在加入綠礬，讓學(xué)生來仔細觀察水的變化，看看水是否會變干凈，可否飲用。這樣的化學(xué)實驗比較簡單，也適合學(xué)生進行操作，還讓學(xué)生更加清楚地了解所學(xué)習的知識，讓學(xué)生們對學(xué)習化學(xué)更有興趣。

三、進行探索實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

教師在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要注意實驗的方法。實驗可以分成兩種方法：探索實驗和驗證實驗。探索實驗比較注重對所學(xué)習的知識進行探索，探索更多知識，而驗證實驗更注重對學(xué)習的知識進行驗證。在驗證實驗過程里，教師為課堂的中心，讓學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)進行操作學(xué)習，被動的進行學(xué)習知識，而在探索實驗中，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自行探索學(xué)習化學(xué)知識，在探索實驗的過程可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，所以教師在高中化學(xué)教學(xué)時，要運用探索實驗的方法進行教學(xué)。比如，在進行《鹽類的水解》教學(xué)時，教師根據(jù)內(nèi)容讓學(xué)生進行探索，給學(xué)生準備一些不同的鹽溶液，讓學(xué)生們自行測試溶液的酸堿性，測試完后，對所有溶液進行分類，在測試和分類都完成后，讓學(xué)生來研究其中的原因，在學(xué)生進行探索的時候，教師也要盡量幫助學(xué)生，還要看看學(xué)生學(xué)習探索的成果，最后幫助學(xué)生完成整個探索實驗。

四、根據(jù)生活實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

根據(jù)新課改的要求，高中化學(xué)教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)習的知識運用到生活中，在生活中使用化學(xué)知識對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也起著很主要的作用。所以，教師在進行化學(xué)知識教學(xué)的時候，要對學(xué)生的實踐能力重點培養(yǎng)。比如，教師可以舉行一個化學(xué)實踐的比賽，找一些和生活有關(guān)聯(lián)的小實驗，讓學(xué)生對身邊的水進行檢測這樣的小實驗?；瘜W(xué)和生活有著密切的關(guān)系，教師要尋找發(fā)現(xiàn)和利用這種關(guān)系，設(shè)計出一些實驗或者活動來讓學(xué)生充分的在生活中運用所學(xué)習的知識，對生活中事物進行思考，從而讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。

五、對學(xué)生加強指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

教師在運用實驗教學(xué)方式教學(xué)時，不要只顧著進行實驗教學(xué)，還要在實驗教學(xué)的基礎(chǔ)中對學(xué)生進行指導(dǎo)，在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，實驗知識教師在教學(xué)時的一個階段，教師還要在化學(xué)課教學(xué)和實驗中，對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生可以獨立思考，提升學(xué)生動手的能力，讓學(xué)生可以在化學(xué)學(xué)習中更清楚的掌握學(xué)習的知識和能力。比如，教師在進行《化學(xué)電源》教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生動腦思考，想象下以后會出現(xiàn)的電源，并說明下想象的電源是根據(jù)什么現(xiàn)象和原理產(chǎn)生的，這種想象是很輕松的，教師在課堂要給學(xué)生創(chuàng)造出輕松的學(xué)習氣氛，可以讓學(xué)生在課上勇于提問和回答。但是要注意的是，教師也可以運用書中的一些知識，讓學(xué)生了解一些新的技術(shù)，根據(jù)這種新技術(shù)來給學(xué)生的創(chuàng)新思維提供一個思路，豐富學(xué)生的化學(xué)知識基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總體來說，教師在高中化學(xué)的教學(xué)課堂中，要改變以前的教學(xué)方式，運用實驗的教學(xué)方式進行教學(xué)，在實驗中對學(xué)生進行知識的教授，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力，讓學(xué)生以后的學(xué)習打好基礎(chǔ)，更好的發(fā)展，成為創(chuàng)造型人才。