高中英語(yǔ)教育中課堂互動(dòng)教學(xué)模式的具體運(yùn)用研究

王文梅

（紫云自治縣民族高級(jí)中學(xué)，貴州 安順 550800）

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)交流有利于有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與度，提高課堂教學(xué)效率。英語(yǔ)作為高中教育中的重要組成內(nèi)容，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要目的在于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式的影響，大部分高中英語(yǔ)教師將課堂的大量時(shí)間用于語(yǔ)法知識(shí)講授等方面，不僅導(dǎo)致課堂氛圍枯燥和乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也無法提升，語(yǔ)言能力無法得到充分鍛煉，無法運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效地溝通交流，這與英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是相違背的。因此，教師必須要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流?；?dòng)教學(xué)模式其教學(xué)理念在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，更好的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。所以，本文將對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂互動(dòng)教學(xué)模式的具體運(yùn)用進(jìn)行探討分析。

一、高中英語(yǔ)教育中運(yùn)用課堂互動(dòng)模式的優(yōu)勢(shì)

首先，充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特征，具有非常鮮明的實(shí)用性特點(diǎn)。高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用課堂互動(dòng)教學(xué)模式，在某種程度上可以充分體現(xiàn)高中英語(yǔ)課堂的特點(diǎn)，突破了傳統(tǒng)的、單一的課堂教學(xué)模式，具有非常鮮明的實(shí)用性特征。同時(shí)，在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，其對(duì)于語(yǔ)言與寫作之間的聯(lián)系非常重視。運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式可以讓學(xué)生的寫作能力得到充分鍛煉的同時(shí)，更加重視語(yǔ)言的交流，從而在有限的課堂教學(xué)中讓學(xué)生更加深刻的理解和掌握語(yǔ)言教學(xué)，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升。其次，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，具有互動(dòng)性特征?，F(xiàn)階段，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加深，我國(guó)與西方國(guó)家的聯(lián)系也日益趨于頻繁密切。英語(yǔ)作為世界性語(yǔ)言，其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流方面具有非常重要的作用。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮課堂互動(dòng)教學(xué)模式的價(jià)值，在課堂上加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，為教師與學(xué)生之間的互動(dòng)搭建橋梁，提高了高中英語(yǔ)教學(xué)的生動(dòng)性和活躍性。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其非常重視交流的作用，課堂互動(dòng)教學(xué)模式真正的滿足了現(xiàn)代化教育的要求。

二、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式的策略

（一）營(yíng)造良好的課堂氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流

對(duì)于高中學(xué)生而言，其已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。因此，教師必須要充分的、全面的考慮學(xué)生的實(shí)際情況，保證所設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃科學(xué)合理，促使高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的全面提升。所制定的教學(xué)計(jì)劃必須要充分體現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，充分掌握學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)等，以學(xué)生的興趣愛好開展教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的課堂參與度。由于高中學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)壓力非常大，因此，教師必須要將營(yíng)造輕松的、和諧的課堂氛圍放在首位，良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生積極地表現(xiàn)自己，加強(qiáng)師生互動(dòng)性。值得注意的是，教師必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性，幫助學(xué)生更加快速地掌握英語(yǔ)知識(shí)。例如，當(dāng)教師在向?qū)W生講述語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，為了幫助學(xué)生更加深入的掌握語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，教師可以先向?qū)W生講述基本知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生仿照教師的例子進(jìn)行造句運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重組，促使學(xué)生更加深刻的、熟練地掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。通過加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)交流，可以全面提升課堂教學(xué)效率。

（二）重視課堂訓(xùn)練，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)作用

由于高中學(xué)生課業(yè)壓力繁重，每一科課程所分配到的時(shí)間非常緊張。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師不可能將所有的作業(yè)分配給學(xué)生完成，不僅會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，甚至可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸心理。因此，教師應(yīng)該充分重視課堂訓(xùn)練的重要性。因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，同時(shí)，在課堂練習(xí)過程中教師應(yīng)該采取鼓勵(lì)支持的態(tài)度，幫助學(xué)生樹立良好的自信心，促使學(xué)生在課堂上便能夠準(zhǔn)確掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣。例如，當(dāng)教師在開展寫作訓(xùn)練過程中，教師可以向?qū)W生講解一些復(fù)雜的句式或者一些單詞后，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中教師必須要及時(shí)觀察學(xué)生的狀態(tài)并給予一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與其中并表達(dá)其真正想法。只有這樣，才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提升，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

（三）采取精講精練的教學(xué)模式，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

互動(dòng)教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的、愉快的英語(yǔ)課堂氛圍下促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的全面提升，轉(zhuǎn)化學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。高中英語(yǔ)課堂的重要教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生深入掌握學(xué)習(xí)方法，在今后的學(xué)習(xí)過程中可以掌握更多的知識(shí)和技能。因此，教師在實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)模式過程中，應(yīng)該注重要精講精練，所提出的英語(yǔ)問題應(yīng)該與學(xué)生的認(rèn)知能力水平保持一致性，閱讀分析和寫作方法等均需要考慮到精煉性。例如，在英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)中，教師可以向?qū)W生傳授基本的閱讀方法，讓學(xué)生在腦海中形成基本的體系結(jié)構(gòu)后，讓學(xué)生積極表達(dá)自己的想法和建議，或者采取小組合作的學(xué)習(xí)方式營(yíng)造集體學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)性。小組合作學(xué)習(xí)方法對(duì)于課堂互動(dòng)教學(xué)模式將會(huì)起到積極的推動(dòng)作用，學(xué)生之間溝通交流可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足并采取有效的方式加以彌補(bǔ)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中引導(dǎo)的問題教師必須要給予正確的指導(dǎo)，節(jié)約課堂時(shí)間，促進(jìn)教學(xué)效率的有效提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程改革教育背景下，部分教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效果不甚理想。因此，教師必須要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，提高英語(yǔ)教學(xué)效率?；?dòng)式教學(xué)模式作為新型的教學(xué)手段之一，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中具有重要的作用。因此，上文對(duì)于課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了深入的探索與研究。