探討小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中生活化教學(xué)策略的有效實(shí)施

王慧庭

（包頭市青山區(qū)趙家營(yíng)小學(xué)，內(nèi)蒙古 包頭 014030）

一、結(jié)合生活中的實(shí)例開展信息技術(shù)教學(xué)

就目前的情況來(lái)看，很大一部分小學(xué)生都對(duì)小游戲充滿興趣，已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，教師在教學(xué)過(guò)程中可以充分根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，有效提高教學(xué)效率。例如，在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以拿小游戲作為引例來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，教師還可以在教學(xué)過(guò)程中插入有關(guān)游戲畫面來(lái)幫助學(xué)生更好的理解有關(guān)知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，在講解《動(dòng)畫制作》這一節(jié)時(shí)，教師就可以在幻燈片中插入有關(guān)動(dòng)畫，這樣的講解生動(dòng)形象，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好的理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)在很大程度上影響其學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，生活化教學(xué)策略就是很好的方法。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該合理的運(yùn)用生活化教學(xué)策略，提高課堂的活躍度，更好地開展信息技術(shù)教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，生活化的教學(xué)情境可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活化教學(xué)策略可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活之間的有機(jī)聯(lián)系，在平時(shí)的生活中主動(dòng)應(yīng)用在信息技術(shù)課堂上學(xué)到的知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解。例如，在講解《修補(bǔ)照片》這一課程時(shí)，教師應(yīng)該看到其與生活之間的具體聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中插入老照片，講解其歷史意義，同時(shí)也要說(shuō)明隨著歷史的變遷，照片產(chǎn)生了一定的損壞，現(xiàn)在照片需要修復(fù)，請(qǐng)同學(xué)們想想辦法。通過(guò)類似的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好的體會(huì)所學(xué)課程的教學(xué)目的，學(xué)習(xí)效率也就會(huì)大大提高。

三、組織學(xué)生開展生活化的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，開展信息技術(shù)應(yīng)用

信息技術(shù)的教學(xué)不應(yīng)該脫離實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該時(shí)刻把握所學(xué)課程與實(shí)際生活的聯(lián)系，并且在教學(xué)過(guò)程中滲透這一觀點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，在講授《制作通訊錄》這一課程時(shí)，教師可以通過(guò)一些生活中出現(xiàn)的問(wèn)題作為引入，假設(shè)班級(jí)需要用Excel軟件制作一個(gè)班級(jí)通訊錄，應(yīng)該如何入手。通過(guò)有關(guān)問(wèn)題的設(shè)置，教師應(yīng)該進(jìn)行有關(guān)講解，應(yīng)該包括制作通訊錄的必要知識(shí)，如Excel 表格的基本操作等。在介紹完操作后，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)有關(guān)方案，并且思考可能出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)必要的教學(xué)鋪墊，教師可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成通訊錄的制作，及時(shí)的解決出現(xiàn)的問(wèn)題。在學(xué)生制作完自己的通訊錄后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和組間互評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并互相完善。

四、設(shè)計(jì)生活化教學(xué)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生印象

盡管信息技術(shù)課程對(duì)小學(xué)生具有一定的吸引力，但是在一些基礎(chǔ)理論課程的教授和學(xué)習(xí)中，小學(xué)生不免會(huì)喪失對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性，從而直接影響課堂教學(xué)效果。因此，在信息技術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開展一些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高小學(xué)生對(duì)課程的興趣性，并布置實(shí)踐作業(yè)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到一些實(shí)踐技能。教師可以將課堂變得更加生活化，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生活化的氛圍，這樣不僅能使得學(xué)生有效鞏固信息技術(shù)知識(shí)，還能使他們?cè)谀X海中留下一個(gè)比較深刻的印象，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)能力的同時(shí)，還能夠掌握一定的基礎(chǔ)實(shí)踐能力;在實(shí)踐活動(dòng)的開展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性的開展實(shí)踐活動(dòng)，例如，教師在進(jìn)行《畫線條和填色》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)圖像或者人物的繪制和填色，從而提高小學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的成就感。除此之外，學(xué)生們還可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，完成畫線條和填色的過(guò)程，這樣的話，學(xué)生們就可以感受到不同方式帶來(lái)的不同繪畫感覺(jué)，學(xué)生們也可以對(duì)課程有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。

五、完善生活化的教學(xué)評(píng)價(jià)，提高信息技術(shù)生活化教學(xué)水平

在信息技術(shù)的課堂教學(xué)過(guò)程中，要想進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化，要求教師不僅要注重課堂教學(xué)的生活化，還應(yīng)將最后的教學(xué)評(píng)價(jià)變得生活化，這樣學(xué)生們才能扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。為了真正實(shí)現(xiàn)生活化的目標(biāo)，教師還應(yīng)為學(xué)生們布置一些生活化作業(yè)。不僅能照應(yīng)教學(xué)評(píng)價(jià)的生活化，還能使教學(xué)評(píng)價(jià)更好地開展，使學(xué)生們牢牢記住所學(xué)知識(shí)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們要把所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用于生活之中，以便解決生活中遇到的問(wèn)題。所以，教師們就應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容變得更加生活化，將信息技術(shù)充分與現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用進(jìn)行融合，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。并且教師應(yīng)該在課程中穿插一些有趣的生活素材，使信息技術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，從而在提升學(xué)生們綜合素質(zhì)的同時(shí)，提高他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的效率，達(dá)到雙豐收的效果。