數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

肖德強(qiáng)

（貴州省遵義市綏陽(yáng)縣旺草鎮(zhèn)小河口小學(xué)，貴州 遵義 563304）

傳統(tǒng)教育模式的一定弊端，就是教師按照教材，對(duì)學(xué)生灌輸式的進(jìn)行教育，對(duì)于學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)沒(méi)有正確的重視，也不注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)邏輯，這使得數(shù)學(xué)的教學(xué)像其他科目一樣，僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，背公式，這樣的教學(xué)是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，也不能以后為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。所以，改變以往對(duì)理論知識(shí)的重視，建立小學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思想，是接下來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的新目標(biāo)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的簡(jiǎn)述

數(shù)學(xué)是現(xiàn)在社會(huì)應(yīng)用最廣的一門(mén)學(xué)科，在教學(xué)領(lǐng)域，在技術(shù)領(lǐng)域，包括計(jì)算機(jī)，航天科技等領(lǐng)域都有重要應(yīng)用，而從事有關(guān)數(shù)學(xué)職務(wù)的人都知道，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，之后才是對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)學(xué)習(xí)加深印象。數(shù)學(xué)的思想和方法是可以分開(kāi)來(lái)看的，一方面數(shù)學(xué)的思想更強(qiáng)調(diào)要認(rèn)知知識(shí)，熟悉知識(shí)體系，包括公式和理論的變化，而數(shù)學(xué)的方法則是要求數(shù)學(xué)要面對(duì)解決實(shí)際的問(wèn)題。也就是說(shuō)數(shù)學(xué)思想的本質(zhì)就是，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)和探究之后，用于實(shí)踐，去實(shí)踐中測(cè)試和檢驗(yàn)，去有效的解決一些數(shù)學(xué)和實(shí)際的問(wèn)題，這對(duì)于數(shù)學(xué)界和社會(huì)都有重要的作用。另外，利用數(shù)學(xué)思想進(jìn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)，要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，這也完全符合新時(shí)代教育對(duì)于學(xué)習(xí)的要求，全面的發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)思想方法滲透入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效方法

新的課程改制，新課標(biāo)要求，數(shù)學(xué)要學(xué)生在學(xué)習(xí)和熟練掌握到基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，必須學(xué)會(huì)更多數(shù)學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)為目的，進(jìn)而來(lái)提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，所以數(shù)學(xué)思想融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教育就十分必要，而在小學(xué)的教育體系中，數(shù)學(xué)又是一門(mén)非常重要的學(xué)科，所以這樣的條件對(duì)數(shù)學(xué)思想的滲透更有幫助，要滲透數(shù)學(xué)思想就要從以下兩點(diǎn)做起；

（一）挖掘和提煉數(shù)學(xué)教材，引入數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)的思想方法，其實(shí)也是一種對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的一種創(chuàng)新和升級(jí)，教師要善于利用這以思想在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，不斷的進(jìn)行挖掘和提煉，進(jìn)行深度的滲透教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，基礎(chǔ)的課本教材涵蓋了非常多的教學(xué)內(nèi)容，其中就包括教學(xué)思想和知識(shí)內(nèi)容，而數(shù)學(xué)是一門(mén)秘密的學(xué)科，有些知識(shí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)思路是隱身在其他內(nèi)容當(dāng)中的，這就要求教師對(duì)數(shù)學(xué)的教材，進(jìn)行反復(fù)的分析和探究，對(duì)教材的反復(fù)研究和探究是為了教師能夠更熟悉的教材的知識(shí)體系和框架，更重要的是在分析和探究的過(guò)程中挖掘出更具有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)和思想，為接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)生在小學(xué)教育階段，是人身心發(fā)展發(fā)育的重要階段，這是他們的智力水平和理解能力都沒(méi)有達(dá)到成人的水平，更由于這一階段的學(xué)生天性釋放，貪玩好動(dòng)，他們更是沒(méi)有良好的自主學(xué)習(xí)能力，所以對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)顯得尤為困難，一些重點(diǎn)的概念和知識(shí)重點(diǎn)都讓學(xué)生難以理解，而沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，也讓他們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有更好的鞏固，從而導(dǎo)致學(xué)生們數(shù)學(xué)成績(jī)無(wú)法提高。在這一時(shí)期的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)教師是非常重要的，教師一定要有責(zé)任意識(shí)，起到積極的引導(dǎo)意識(shí)，教師一方面要嚴(yán)格按照教材進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)講解，讓學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識(shí)，另一方面也要深度挖掘教材，給學(xué)生灌輸正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思想。對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是十分重要的，教師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方式，加以創(chuàng)新，利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)等工作，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，自覺(jué)的形成一定的數(shù)學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

（二）引導(dǎo)和體驗(yàn)

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性的，邏輯性非常強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，這對(duì)于本來(lái)學(xué)習(xí)就比較弱的小學(xué)生而言，又增加了新的難度。而數(shù)學(xué)的思想方法一方面重要的體現(xiàn)就是學(xué)生的主觀認(rèn)知能力，換言之就是讓學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)，自主的去認(rèn)知學(xué)習(xí)知識(shí)，自主的去找尋數(shù)學(xué)方法，自主的去體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用。教師還是發(fā)揮引導(dǎo)作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，可多選用多媒體教學(xué)的方式，將數(shù)學(xué)抽象的，難以理解的知識(shí)難點(diǎn)，換一種方式展現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)更好的接受內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)變得更簡(jiǎn)單，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有興趣。舉例來(lái)說(shuō)，對(duì)于圖形認(rèn)識(shí)這一章節(jié)，教師就可以利于多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體將事物的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，再加上自己的講解，讓學(xué)生更直觀，更形象的接受到數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的印象。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是要循序漸進(jìn)的滲透數(shù)學(xué)的思想方法，更是要將數(shù)學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)，因?yàn)橐磺械膶W(xué)習(xí)都要付諸于實(shí)踐，所以教師在講課的過(guò)程中，一定要注意教學(xué)與實(shí)踐想相結(jié)合。例如，在講應(yīng)用題的過(guò)程中，教師就可以用實(shí)際的例子去設(shè)計(jì)應(yīng)用題，讓學(xué)生對(duì)實(shí)際的問(wèn)題進(jìn)行解答，在讓學(xué)生熟練掌握知識(shí)的同時(shí)，更會(huì)合理的應(yīng)用數(shù)學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中重要的方法，是為了將數(shù)學(xué)科目更全面的傳授給學(xué)生，也是為了學(xué)生在小學(xué)階段，能夠扎實(shí)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。