淺談?wù)谓虒W(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

王學(xué)成

（河北省順平縣腰山鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)，河北 順平 072252）

伴隨著我校課程改革的不斷深入，我校政治小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)深入到課堂教學(xué)中去，但要真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，我認(rèn)為評(píng)價(jià)是關(guān)鍵。評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)必不可少的一環(huán)，一堂完整的教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)直接影響著小組合作學(xué)習(xí)的效果，影響著學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情和激情，因此在政治教學(xué)中我校政治教師要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，以便更好地達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目的。

結(jié)合我的政治教學(xué)、同行之間的交流和我外出參觀學(xué)習(xí)的感受，就如何做好小組評(píng)價(jià)淺談個(gè)人體會(huì)。

一、明確小組分工，搭建小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)平臺(tái)

近年來(lái)我校聚焦課堂，以小組合組學(xué)習(xí)為立足點(diǎn)。但要真正起到小組合組學(xué)習(xí)的目的，真正做到小組成員各盡其能、發(fā)揮所長(zhǎng)，教師首先要對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理分工。我現(xiàn)在擔(dān)任的是八年級(jí)1 班的班主任兼政治教師，以我班為例，我將班級(jí)學(xué)生按成績(jī)、紀(jì)律、性格等多方面因素進(jìn)行綜合考慮，分成4 人一組，并按成績(jī)編號(hào)，1 號(hào)4 號(hào)為同桌坐在前面，2 號(hào)3 號(hào)為同桌在后面，前后桌組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，課上交流討論時(shí)前桌迅速轉(zhuǎn)向后桌，這樣既避免了個(gè)別違紀(jì)同學(xué)擾亂課堂紀(jì)律，又防止了個(gè)別學(xué)生因背對(duì)而不看黑板游離于課堂之外、小組之外的現(xiàn)象。4 人一組有利于形成核心凝聚力，也便于小組管理。其次要對(duì)小組成員進(jìn)行分工，1 號(hào)為學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)本小組的合作學(xué)習(xí)；2 號(hào)為學(xué)習(xí)副組長(zhǎng)，協(xié)助組長(zhǎng)搞好本組的小組合作學(xué)習(xí)；3 號(hào)為衛(wèi)生組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生情況；4 號(hào)為紀(jì)律組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律情況，做到人人有事干，事事有人干。

二、小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容

將評(píng)價(jià)作為一種適合學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一部分，學(xué)中評(píng)，評(píng)中學(xué)，做中評(píng)，評(píng)中做，使學(xué)、做、評(píng)一體化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和教師的評(píng)價(jià)過(guò)程相互交融，從而使得評(píng)價(jià)過(guò)程轉(zhuǎn)化為優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程?？傊u(píng)價(jià)目的只有一個(gè)，就是為了促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

1.對(duì)學(xué)生本人在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)

2.對(duì)小組合作學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行整體評(píng)價(jià)

3.對(duì)小組合作學(xué)習(xí)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)

在政治教學(xué)中，不管采取何種評(píng)價(jià)手段，都要能夠很好地凸顯其對(duì)學(xué)生的德育功能，有利于學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

三、小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法

小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)是放在考察學(xué)生的合作意識(shí)、探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、溝通技巧，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究、自主合作的積極性，所以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)展學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和計(jì)分評(píng)價(jià)相結(jié)合。

（一）學(xué)生自評(píng)

學(xué)生自評(píng)實(shí)際上是一個(gè)自我反省、自我完善的過(guò)程，通過(guò)評(píng)價(jià)自我調(diào)整、自我完善、自我發(fā)展，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。如：在新課程結(jié)束的隨堂小測(cè)中，五道選擇題答案我會(huì)讓4 號(hào)同學(xué)展示在黑板上，全對(duì)得五分，為了不影響組內(nèi)分?jǐn)?shù)，每組后面同學(xué)就會(huì)積極看書(shū)、思考或向組長(zhǎng)請(qǐng)教，從而調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）組內(nèi)評(píng)價(jià)

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要兼顧全局，不容易對(duì)每個(gè)組的每位同學(xué)都有非常清晰的了解，但學(xué)生對(duì)本組成員的表現(xiàn)都比較清楚。組內(nèi)評(píng)價(jià)使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻處于別人的監(jiān)督之下，青少年學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心和表現(xiàn)欲會(huì)促使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加努力，將自己優(yōu)秀的一面展示給別人，對(duì)于缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同學(xué)來(lái)說(shuō)能起到一定的促進(jìn)作用。如：在隨堂檢測(cè)中，探究與分享部分，我會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)在紙上，由小組長(zhǎng)從書(shū)寫(xiě)、步驟、正確與否量化得分。教師也根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況隨機(jī)叫號(hào)，這樣就促使學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下積極主動(dòng)地探討交流問(wèn)題。

四、組間評(píng)價(jià)

小組合作學(xué)習(xí)把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成了組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)的局面，在注重組內(nèi)互評(píng)的同時(shí)，更注重組間評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)小組的學(xué)習(xí)狀態(tài)、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，打破過(guò)去教師評(píng)學(xué)生聽(tīng)的局面，讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)這種評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生增強(qiáng)集體責(zé)任更、榮譽(yù)感，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

五、教師評(píng)價(jià)

教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，二者并不矛盾，教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量起著十分重要的作用。教師評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目標(biāo)，一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。教師必須根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，精心組織和推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)，聚焦小組成員的合作狀況，及時(shí)作出合理評(píng)價(jià)。如：拓展提升階段，題目難度加大，要解決問(wèn)題需小組合作探究，教師要從合作的程度、效果方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，答案的準(zhǔn)確程度給予打分。

六、計(jì)分評(píng)價(jià)

在制定和完善評(píng)價(jià)機(jī)制的同時(shí)，教師要印發(fā)各類評(píng)價(jià)表和登記表給予學(xué)生數(shù)據(jù)的收集與公示。如：（1）課前準(zhǔn)備，上課前必須把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好放在課桌上，凡被老師或監(jiān)督小組發(fā)現(xiàn)組內(nèi)一人未準(zhǔn)備好，沒(méi)人扣1 分。（2）課前提前1 分鐘讀書(shū)者每人加1 分。（3）能按時(shí)完成自學(xué)任務(wù)加1 分，優(yōu)秀加2 分。（4）積極參與組內(nèi)討論加1 分。（5）課上積極回答問(wèn)題正確加1 分，優(yōu)秀加2 分。（6）違紀(jì)被老師點(diǎn)名的每人次扣2 分。（7）發(fā)現(xiàn)抄襲、讓別人替寫(xiě)作業(yè)的扣5 分，作業(yè)不認(rèn)真的扣2 分，老師評(píng)語(yǔ)改正作業(yè)不及時(shí)改正的扣3 分。（8）課下向老師請(qǐng)教問(wèn)題的加5 分。（9）大型考試前十名保持著加10 分，前二十名保持者加8 分，進(jìn)步者每人加5 分，根據(jù)每組得分情況，評(píng)選出“今日優(yōu)秀小組”、“每周優(yōu)秀小組”、“每月優(yōu)秀小組”，最后評(píng)選出“期末優(yōu)秀小組”，“進(jìn)步優(yōu)秀小組”，并給予一定的學(xué)習(xí)用品獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，同時(shí)作為學(xué)期末優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生選拔的依據(jù)。

小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還增強(qiáng)了學(xué)生人際交往的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí)小組合作學(xué)習(xí)也為教師提供了一個(gè)走進(jìn)學(xué)生、參與學(xué)生討論的機(jī)會(huì)，這有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

通過(guò)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的思考與探索，我們有一定的收獲，但也存在一定的問(wèn)題，我們還會(huì)繼續(xù)探索研究，讓小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其積極作用。