幼兒園創(chuàng)意美術活動融入園本課程中的思與行

文 陳寶娣

區(qū)別于傳統(tǒng)的美術教育活動，創(chuàng)意美術活動的目的并不是強調(diào)幼兒機械地去模仿，或者是學習某種繪畫技能，而是在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，為幼兒提供豐富的材料，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。創(chuàng)意美術活動融入園本課程是將創(chuàng)意美術活動與幼兒園園本課程有機地進行整合。但在園本課程開發(fā)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題：（1）活動內(nèi)容脫離主題；（2）活動開展形式單一；（3）材料提供的選擇性小。針對這些問題，我們進行了一些有益的嘗試。

一、挖掘園本課程資源

在幼兒美術創(chuàng)意活動中， 教師充分利用了幼兒園現(xiàn)有的資源，如銀杏樹、柿子樹、廣玉蘭樹、桂花樹等樹木資源開展課程活動。比如，秋天到了，在戶外活動的時候，大班幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒園操場邊上的幾棵銀杏樹的葉子顏色發(fā)生了變化。教師便引導幼兒去仔細觀察，并說一說自己看到的銀杏樹是怎樣的，隨后便組織幼兒開始寫生活動；小班幼兒則喜歡撿地上的落葉，將落葉拋灑起來，教師會讓幼兒將這些樹葉收集起來，開展樹葉粘貼畫、拓印等創(chuàng)意手工活動。

園本課程資源是園本課程開發(fā)過程中一切可利用的人力、物力和自然資源的總和，它不僅僅局限于幼兒園內(nèi)，還包括社區(qū)資源、家庭資源等，教師要通過多種形式和手段來挖掘課程資源，引導幼兒感受環(huán)境和生活中的美。

二、緊密結合主題活動

在主題活動背景下如何開展豐富的美術創(chuàng)意活動呢？針對不同年齡階段的幼兒創(chuàng)意美術活動也具有不同的特點，而根據(jù)不同的主題活動，其內(nèi)容也是豐富多彩的。

在“夏天”的主題活動中，教師從多種角度讓幼兒了解夏天；在“我的T恤我做主”的活動中，幼兒積極地為自己的T恤進行設計與制作，體現(xiàn)自我個性；在“可愛的動物”一系列活動中，幼兒對鳥產(chǎn)生了興趣，在走進鳥的世界后，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)世界上鳥的種類如此之多，而且它們的形態(tài)、習性各不相同，教師又選擇了大師作品《群鳥》讓幼兒進行欣賞并創(chuàng)作，在整個活動過程中幼兒都非常興奮，積極動手創(chuàng)作。在欣賞了大師的作品之后，幼兒們創(chuàng)作的熱情一下子被激發(fā)，設計了各種姿態(tài)的鳥，它們相互嬉戲。

三、采用多種活動形式

教師要善于分析、判斷和反思，采用恰當?shù)慕逃问?，如小組合作、親子活動、個人畫展等多種形式，促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。班級內(nèi)應設有美工區(qū)，教師可以將美術活動中幼兒未能完成的，或者想要幼兒進行創(chuàng)作的材料投放在區(qū)域中，幼兒根據(jù)需要進行選擇；教師結合春游活動，組織幼兒進行寫生活動，他們要先討論寫生的地點和選擇的材料，然后分組進行合作創(chuàng)作，完成一幅完整的畫。

幼兒園定期開展親子美術創(chuàng)意活動，如在“三八”婦女節(jié)的“畫媽媽”活動中，大班組所有幼兒和媽媽面對面坐在操場上，畫一畫自己眼中的媽媽。在現(xiàn)場作畫能讓幼兒仔細觀察媽媽的臉，包括首飾、服裝、表情等，繪畫的過程中幼兒們也非常投入，繪畫的效果也得到了媽媽們的稱贊。

四、提供豐富的操作材料

在美術創(chuàng)意活動中，首先應該是幼兒主動表現(xiàn)，而不僅僅是被動地接受技能訓練。對于幼兒來說，繪畫、創(chuàng)作的熱情遠遠比技巧更重要。因此，教師應該提供豐富的操作材料，激發(fā)他們對美術活動的興趣。如“秋天到”這個主題活動中，我們邀請家長和幼兒一起收集有關秋天的自然資源，在尋找的過程中，他們認識了各種植物；他們用不同形狀的樹葉進行拼貼，用狗尾巴草和棉花等進行插花活動；用棉花、玉米棒進行拓?。挥媚瞎?、板栗進行手工創(chuàng)作等。

除了班級提供了與主題相關的各種材料，幼兒園美工室在相應的區(qū)域也提供了豐富的材料。如繪畫區(qū)有寫生架、供寫生用的盆栽植物；在操作臺上擺放著彩鉛、水彩筆、馬克筆、油畫棒、水粉筆、記號筆等各種各樣的筆；還提供不同材質(zhì)、不同大小的紙，大到長軸畫紙，小到便箋紙，以此來滿足幼兒不同的繪畫需求。除此之外，在創(chuàng)意手工區(qū)、涂鴉區(qū)、拓印區(qū)都為幼兒創(chuàng)作提供了豐富的材料。

創(chuàng)意美術活動可以讓幼兒盡情地描繪著自己內(nèi)心的歡樂和夢想，也是幼兒精神世界的真實流露。教師需要充分了解幼兒的年齡特征，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，懂得在尊重幼兒個性發(fā)展的基礎上，努力為幼兒創(chuàng)造一個“自由”“自主”“寬松”“愉悅”的創(chuàng)作環(huán)境，點燃幼兒藝術創(chuàng)作的智慧之花，讓幼兒園園本課程煥發(fā)出蓬勃的藝術生命力。

（江蘇省句容市建設路幼兒園）