文 徐 娟
看到別班的密碼劇本,我在心動(dòng)之余,也很好奇:我們班的幼兒什么時(shí)候也會(huì)有這種想法呢?他們也能設(shè)計(jì)密碼劇本嗎?他們?cè)O(shè)計(jì)出來的密碼劇本又會(huì)是什么樣呢?
一次,我和幼兒們聊天時(shí),有幼兒說:“每次我回家記臺(tái)詞都是請(qǐng)媽媽念給我聽的,有時(shí)候媽媽回來晚了我都練習(xí)不好。”“為什么呢?”“因?yàn)槲也徽J(rèn)識(shí)劇本上面的字?!薄拔乙彩堑??!薄拔乙彩堑摹甭牭竭@里我心中一樂:哈哈,機(jī)會(huì)終于來了,我們班也要有屬于我們自己的密碼劇本了。
“那大家有什么好辦法嗎?”“可以看書呀?!薄翱梢月牴适??!薄翱梢园岩f的話像書上那樣畫下來?!痹谟變簜兛鄲罆r(shí),我靈機(jī)一動(dòng):“我有一個(gè)好辦法,我們可以用一個(gè)標(biāo)志或是符號(hào)代替難記的臺(tái)詞,就像我們將名字用學(xué)號(hào)或標(biāo)志代替一樣?!?/p>
“旁白可以畫一個(gè)話筒表示?!薄皣蹩梢杂没使诒硎尽!薄耙粋€(gè)大臣用筆表示,另一個(gè)大臣用帽子表示?!薄笆绦l(wèi)用兵器表示?!薄巴鹾笫谴┤棺拥?可以用裙子表示?!薄巴鹾笫桥?,可以用花表示?!薄巴鹾蠛苊揽梢杂煤Y(jié)表示?!薄皠”局芯鸵晃煌鹾?,你們想到了這么多好辦法,到底用哪一個(gè)呢?”“老師,我們可以投票選擇?!弊詈蠛Y(jié)以過半數(shù)勝出,理由是蝴蝶結(jié)最容易畫。
當(dāng)說到五位王子時(shí),幼兒們想出用顏色來區(qū)分他們:大王子用紅色皇冠表示,二王子用黃色皇冠表示,三王子用藍(lán)色皇冠表示,四王子用綠色皇冠表示,五王子用紫色皇冠表示。最后,我們班獨(dú)一無二的密碼劇本誕生了。
我曾經(jīng)在書上看到過這樣一段話:“放手的原則是在每一件具體事務(wù)面前,不要控制,要引導(dǎo);不要太有痕跡,盡量無痕;不要懷疑,要相信;不要插手,要接納?!钡拇_,我們愛護(hù)幼兒,要充分信任幼兒。當(dāng)幼兒和我們建立起充分的信任感,在他們遇到問題時(shí),也總想從我們這里得到幫助。這時(shí),我們一定要牢記“授之以魚不如授之以漁”,相信幼兒,給幼兒自由。讓幼兒在選擇、嘗試和犯錯(cuò)的過程中,獲取他們需要且應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)。我們要相信:管得越少,放手得越多,幼兒會(huì)發(fā)展得越好;也要深信“懶的老師一定能培養(yǎng)出勤勞的幼兒”。在幼兒與“懶老師”的交流中,諸多豐富多彩的活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生。如幼兒自制出和兒童劇角色相關(guān)的6S 標(biāo)志,細(xì)心地為家人制作觀看表演的入場券,最大限度地利用工具(長尺、積木、圓筐等)創(chuàng)作密碼劇本。
放手讓幼兒自己去做,去嘗試,相信他們有能力進(jìn)行選擇和自我修正。即使幼兒做錯(cuò)了,我們也要允許他們犯錯(cuò),并接納他們的不精彩。我們要以愉悅而平和的心態(tài)去對(duì)待每一位幼兒,關(guān)注每一位幼兒,選擇幼兒感興趣的話題開展活動(dòng)。針對(duì)幼兒的情況進(jìn)行反饋與反思,對(duì)幼兒所需及時(shí)給予引導(dǎo)與支持。堅(jiān)持讓活動(dòng)“從幼兒中來,到幼兒中去”,使所有的幼兒都自得其樂。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3 ~ 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中均指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師的“隱退”是為了更好地了解幼兒。幼兒間的能力各有不同,教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒,并及時(shí)了解幼兒需求,給予引導(dǎo)與支持。信任和欣賞是最大的支持,也是最真摯的愛。在心理上,我們要給幼兒最堅(jiān)定的支持,耐心地陪伴著他們?cè)谕鏄分蝎@取各類體驗(yàn),允許幼兒“慢點(diǎn)”成長。同時(shí),傾聽幼兒的需求,盡量及時(shí)提供補(bǔ)給。教師越平和,幼兒越成長;教師收斂光芒,幼兒才能獨(dú)具一格。
我們堅(jiān)信,每位幼兒都是獨(dú)立完美的個(gè)體,要堅(jiān)信幼兒早已具備了“成為他自己”的所有要素。我們只需平心靜氣地去做最簡單的澆水鋤草工作,不必精心安排這粒種子何時(shí)出苗、何時(shí)開花,更不必?fù)?dān)心它會(huì)長成一株野草,只待歲月靜好,花開成海,樹綠成林。