當(dāng)下學(xué)前兒童舞蹈教育的現(xiàn)狀分析與思考

□楊 帆 德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、當(dāng)前學(xué)前兒童舞蹈教育的現(xiàn)狀

（一）幼兒舞蹈教師過(guò)度重視教育成果

我國(guó)教育部門(mén)提出要深化素質(zhì)教育理念，并指出素質(zhì)教育的對(duì)象是全體在校學(xué)生，舞蹈課再次出現(xiàn)在了課堂上。但是從目前的情況來(lái)看，舞蹈教育還尚未普及。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一部分教師為了展示自己的教學(xué)水平，挑選了一部分資質(zhì)相對(duì)較好的學(xué)生來(lái)進(jìn)行高難度舞蹈訓(xùn)練，并代替學(xué)校參加比賽，以提升自己的知名度，但是這種方式超出了學(xué)生的生理與心理承受范圍，將會(huì)使身體素質(zhì)相對(duì)較弱的幼兒出現(xiàn)拉傷等各種問(wèn)題。還有一部分教師不關(guān)注肢體協(xié)調(diào)性相對(duì)較差的幼兒，這嚴(yán)重違背了普及舞蹈教育的初衷。

（二）幼兒家長(zhǎng)的跟風(fēng)心理嚴(yán)重

幼兒從出生起，父母就對(duì)他們給予了厚望?，F(xiàn)在的父母好勝心和攀比心理過(guò)強(qiáng)，一味地給孩子報(bào)舞蹈培訓(xùn)班、舞蹈比賽等，完全不了解幼兒的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)是否可以承受。大多數(shù)家長(zhǎng)并不了解舞蹈的訓(xùn)練方式，只是看到其他孩子在學(xué)習(xí)舞蹈，就盲目地跟風(fēng)與從眾。而考慮到他們的年齡特征我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們并不適合接受專(zhuān)業(yè)的舞蹈培訓(xùn)。相反，如果在6歲之后讓孩子接受專(zhuān)業(yè)性的舞蹈教育，他們的學(xué)習(xí)效果將會(huì)更加明顯，且不會(huì)對(duì)身體造成損害。

興趣是最好的老師，這也是普及性舞蹈教育與專(zhuān)業(yè)舞蹈教育的主要區(qū)別。在課堂上，幼兒可以自然放松地跳舞，此時(shí)他們傳達(dá)的是自己的情感與態(tài)度，而非教師講授的死板舞蹈動(dòng)作。

二、普及性舞蹈教育和專(zhuān)業(yè)性舞蹈教育的不同

（一）專(zhuān)業(yè)性舞蹈教育

專(zhuān)業(yè)性舞蹈教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的舞蹈人才，其未來(lái)的發(fā)展方向更加傾向于舞蹈教育與舞蹈表演。在此需要說(shuō)明的是，專(zhuān)業(yè)舞蹈教育并非不好，只是不適合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)。學(xué)前兒童身體素質(zhì)與心理素質(zhì)都還不能接受專(zhuān)業(yè)性的舞蹈訓(xùn)練，如果強(qiáng)行盲目地要求學(xué)前兒童接受專(zhuān)業(yè)舞蹈訓(xùn)練，會(huì)在一定程度上使其心理受到損害，還可能使他們喪失學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。要想培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的舞蹈人才，可以從6歲以上的兒童開(kāi)始，這個(gè)時(shí)期，他們的身體正處于快速成長(zhǎng)與發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，新陳代謝非常快，且器官結(jié)構(gòu)的可塑性極強(qiáng)。在6歲之后，家長(zhǎng)可以依照他們生長(zhǎng)發(fā)育特征讓他們接受專(zhuān)業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，促使其身體的快速生長(zhǎng)和發(fā)育。

（二）普及性舞蹈教育

普及性舞蹈教育并非專(zhuān)業(yè)的舞蹈教育，其教育目的也與專(zhuān)業(yè)舞蹈教育不同。開(kāi)展普及性舞蹈教育的主要目的在于提升兒童的審美能力、氣質(zhì)以及藝術(shù)修養(yǎng)，并幫助他們通過(guò)舞蹈感知舞蹈藝術(shù)和文化。舞蹈有別于聲樂(lè)、美術(shù)等各類(lèi)比較單一藝術(shù)形式，它可以調(diào)動(dòng)兒童全身的器官，使訓(xùn)練效果事半功倍。需要指出的是，我們所提出的幼兒普及性舞蹈教育并非放任兒童的自我發(fā)展，也并非隨隨便便開(kāi)展舞蹈教學(xué)活動(dòng)。普及性舞蹈教育仍有正規(guī)化的訓(xùn)練模式，該訓(xùn)練模式充分考慮到了兒童的生理結(jié)構(gòu)。此外，普及性舞蹈教育還有非常明確的教育目的。

三、科學(xué)進(jìn)行學(xué)前兒童舞蹈教育的對(duì)策

（一）嚴(yán)格遵循學(xué)前兒童最基本的生理原則

學(xué)前兒童基本的四項(xiàng)生理原則是：全面性、適量性、循序漸進(jìn)性以及超負(fù)荷性。第一，全面性原則，其主要是在舞蹈訓(xùn)練時(shí)利用各種方式和內(nèi)容等，促使學(xué)前兒童心理、生理等各方面都得到發(fā)展。鑒于學(xué)前兒童的各項(xiàng)機(jī)能尚未發(fā)育成熟，不可進(jìn)行大量的專(zhuān)業(yè)舞蹈訓(xùn)練。第二，適量性原則，其主要指的是訓(xùn)練過(guò)程中需要保證兒童的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷在合理的范圍內(nèi)，而且還需要達(dá)成舞蹈訓(xùn)練的目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)的舞蹈教育很難遵循適量性原則。第三，超負(fù)荷原則，其是指在訓(xùn)練中學(xué)生身體所能夠承受的負(fù)荷遠(yuǎn)超過(guò)其所能適應(yīng)的訓(xùn)練強(qiáng)度，如果不能夠遵循超負(fù)荷原則，將會(huì)使幼兒的身體受到損傷。

（二）開(kāi)展符合兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)特征的舞蹈訓(xùn)練

開(kāi)展舞蹈訓(xùn)練首先需要考慮到學(xué)前兒童的骨骼特征，其中有機(jī)物、水分以及骨松質(zhì)的含量相對(duì)較多，骨組織內(nèi)所含的礦物質(zhì)相對(duì)較少。所以，學(xué)前兒童的骨骼彈性和韌性非常好，不容易出現(xiàn)骨折的情況，但是他們的堅(jiān)固性比較弱，且承受壓力和張力的能力比不過(guò)成人，在長(zhǎng)期的外力作用下非常容易產(chǎn)生彎曲和變形等問(wèn)題。其次是兒童的肌肉特征，其肌肉中水分和肌纖維間質(zhì)的含量高，蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽以及脂肪的含量比較少。所以，他們的肌肉收縮力比較小，而且力量弱。鑒于這一特征，學(xué)前兒童更加適合普及性舞蹈教育。教師可以考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，以提升幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力作為舞蹈教育的主要目的，幫助學(xué)生更好地了解舞蹈背后的文化修養(yǎng)。