試論大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育研究

陳飛宇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育“雙邊構(gòu)建”的教育體系，對推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育雙邊深入，為深化高等教育改革提供理論和實踐參考具有借鑒意義。如何掌握二者之間的關(guān)系，推進其耦合與聯(lián)動，互促共進，實現(xiàn)二者之間的搭配，實現(xiàn)一加一大于二的合力，推進并深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，適應(yīng)新形勢培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神，提高他們的綜合素質(zhì)尤為重要。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)教育;思想政治教育

[中圖分類號]? G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）31-0240-02

當(dāng)前全球經(jīng)濟形勢下行，國內(nèi)經(jīng)濟增速放緩，中美貿(mào)易爭端如火如荼，國內(nèi)整體行業(yè)面臨艱巨而陣痛的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。在經(jīng)濟發(fā)展這種新狀態(tài)背景下，選擇并推動“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是必然的選擇。十九大報告明白地闡述了必須加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的步伐，要促進高等院校畢業(yè)生等青年人群、農(nóng)民工等多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)方式。當(dāng)前已經(jīng)進入知識經(jīng)濟高速發(fā)展的信息技術(shù)革命時代，掌握先進技術(shù)與科學(xué)理念的大學(xué)生將是未來第四次產(chǎn)業(yè)革命的主要推手。而大學(xué)生的輸出地——高等院校肩頭上的重任力層千鈞。目前我國雖有近百萬的海歸留學(xué)人才，但一個國家的高等教育豈能專門依仗他國？因此植根于國內(nèi)，做好高等院校的人才培養(yǎng)與教育，在傳承文明的同時又能結(jié)合當(dāng)前科技的發(fā)展適時的有所創(chuàng)新是新時期高等院校人才培養(yǎng)和發(fā)展的主要趨勢。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

當(dāng)前經(jīng)濟下行環(huán)境堪憂，內(nèi)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的陣痛，外有中美貿(mào)易戰(zhàn)的激烈交鋒。從大的背景上看，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)密集型制造業(yè)為龍頭的經(jīng)濟增長方式已無法適應(yīng)當(dāng)前的世界經(jīng)濟格局。從國家層面，我們必須求變，必須創(chuàng)新。我們摒棄了過去小富即安的小農(nóng)經(jīng)濟心理，在科技領(lǐng)域通過緊抓第四次科技革命的產(chǎn)業(yè)浪潮大力布局5G，以信息化變革來提升國家競爭力。以一帶一路的經(jīng)濟藍(lán)圖來變革傳統(tǒng)中美貿(mào)易之間我們所處的不利地位。時代在變，經(jīng)濟在變，我們的高校就業(yè)工作中心也要圖變。大學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力就是我們目前高校就業(yè)工作的重中之重。我們這里所說的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并非是讓學(xué)生畢業(yè)后都要去創(chuàng)辦自己的企業(yè)，而是擺脫當(dāng)前大學(xué)生普遍存在的創(chuàng)業(yè)技術(shù)含量低，創(chuàng)新往往是外觀外在變革的模式。這種拍腦門子的短平快的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方式，也許能在市場經(jīng)濟大潮中分得一杯羹，但缺乏可持續(xù)性也缺乏技術(shù)支持，可復(fù)制化程度相當(dāng)高，極易被市場所淘汰。創(chuàng)業(yè)思維與創(chuàng)新能力教育就是要擺脫這種桎梏，突破傳統(tǒng)思維的窠臼，增強企業(yè)的生命力與延長生存周期。較傳統(tǒng)知識灌輸式的“填鴨式”教育相比，創(chuàng)業(yè)思維與創(chuàng)新能力教育則是以培養(yǎng)并提升受教育者的創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)潛能為目標(biāo)而展開的嶄新教育模式。

二、大學(xué)生思想政治教育

思想政治教育是大學(xué)生教育課程中比較特殊的一門教學(xué)門類，它與傳統(tǒng)的理論性課程相比有著自己獨立的教育規(guī)律，與當(dāng)前流行的操作技能型課程相比又有著自己獨特的方法論。它以“參與、鼓勵、分享、創(chuàng)造”為基本核心依據(jù)，產(chǎn)教相融，理論教學(xué)與實踐教學(xué)互為補充，案例教學(xué)與心理建設(shè)互為疏導(dǎo)，以文化、媒體、言語等手段，使學(xué)生嘴上說與心中想一致。讓符合社會主義核心價值觀的思想政治教育內(nèi)化于心，外化于行。不僅認(rèn)可社會主義核心價值觀的思想政治教育內(nèi)容，還更要將其要求作為自己立身處事的行為準(zhǔn)則。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系

當(dāng)前國與國之間的競爭最主要的就是人的競爭，就是知識的比拼。科學(xué)技術(shù)就是第一生產(chǎn)力，這已成為不爭的事實。21世紀(jì)是人才的爭奪也是知識大爆發(fā)的時代，如何搭上這一列快車實現(xiàn)國家騰飛、民族富強，如何實現(xiàn)彎道超車使中華民族屹立于世界民族之林，已成為我們每一個高等教育工作者不得不思考的問題。創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是我們目前的當(dāng)務(wù)之急，但光有一顆創(chuàng)業(yè)之心，是無法抵御市場化浪潮的。僅有一時的創(chuàng)新，也是無法在經(jīng)濟大潮中生存下來的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要以學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識與良好的政治思想素質(zhì)為保障，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力作為教育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自我學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)待開發(fā)的商機，在探尋這一商機的歷程中認(rèn)識到自身的不足，在彌補自身缺陷的同時實現(xiàn)自我價值的提升。讓學(xué)生進入螺旋式的上升通道，從而開啟人生新篇章。

在全面推進社會主義市場經(jīng)濟的大背景下，追逐利益，尋求更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)與更有力的價格已成為市場追求的唯一目標(biāo)。從過去的摸著市場走，到現(xiàn)在被市場推著走，“無商不奸，無利不起早”等詞匯再度甚囂塵上。經(jīng)濟的發(fā)展，必須遏制在法律的范圍內(nèi)，但法律之外的灰色地帶則日益成為商人們競相追逐的利益增長點。昧著良心發(fā)大財，劣質(zhì)假貨層出不窮，合成肉屢見不鮮，在這種環(huán)境下，剛剛踏上工作崗位和創(chuàng)業(yè)的青年大學(xué)生往往迫于現(xiàn)實的無奈或經(jīng)不起金錢的誘惑，放棄或悄然修改了自己的本心，這就需要加強思想政治的教育，輔之以正。

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與大學(xué)生思想政治教育的價值理念是趨同的，都是以輔助學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展為根本目的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的“雙邊構(gòu)建”，就是要求當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的方向性正確，創(chuàng)新意識走可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)良性發(fā)展之路。古話常說，一碗米，養(yǎng)恩人;一斗米，養(yǎng)仇人。無論是斗米還是碗米，都是來自落魄時節(jié)的接濟。這種接濟按理說自然是越多越好，但如果只不斷地注入“物質(zhì)”而不及時加以思想建設(shè)的話，必然養(yǎng)成其游手好閑、坐享其成的惡習(xí)。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新亦是如此。作為創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的新生代主力軍，大學(xué)生必須具備授信誠真的創(chuàng)業(yè)氣質(zhì)、勇于拼搏的創(chuàng)新精神。

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與大學(xué)生思想政治教育的“雙邊構(gòu)建”教育培養(yǎng)模式，就是要引導(dǎo)學(xué)生形成符合社會主義核心價值觀的創(chuàng)業(yè)科學(xué)認(rèn)知，從而達到可持續(xù)的創(chuàng)業(yè)目的，喚起人無我有的創(chuàng)業(yè)行為，人有我新的創(chuàng)新意識;通過相應(yīng)的大學(xué)生思想政治教育實踐，促進創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新穩(wěn)健發(fā)展。在面臨市場風(fēng)險與經(jīng)濟誘惑的時候，能守住初心，認(rèn)識并從自己做起規(guī)范市場環(huán)境，從一個個的小我做起，最終達到凈化市場環(huán)境的目的。譬如餐飲業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尤其愛選的一個題材，物美價廉的產(chǎn)品、溫馨周到的服務(wù)即可每日收入現(xiàn)金，也比其他企業(yè)經(jīng)營減少了大量的資金周轉(zhuǎn)時間。對剛剛起步的小微企業(yè)而言無疑是首選。但餐飲業(yè)在人工成本高居不下的大環(huán)境下，“回收油、合成肉、二道菜”等以降低成本為目的的種種“創(chuàng)新”方式應(yīng)運而生。而成本的降低則意味著豐厚的利潤，在此情況下就不得不需要幫助學(xué)生完善理性創(chuàng)業(yè)所需要的品德素質(zhì)和心理品質(zhì)。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與大學(xué)生思想政治教育的“雙邊構(gòu)建”教育體系下，應(yīng)有的放矢地彌補資深教導(dǎo)與管理的盲區(qū)，并建構(gòu)起更加豐富與多元化的知識結(jié)構(gòu)和體系。

四、大學(xué)生創(chuàng)新教育作為思想政治教育的核心

大學(xué)生創(chuàng)新教育與思想政治教育的“雙邊構(gòu)建”著力強調(diào)對創(chuàng)新思維和動手能力的培養(yǎng)，這在本質(zhì)上二者是一脈相承的，高校大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容不僅僅是擁護馬列主義毛澤東思想，更要與時俱進地把握時代的脈搏。21世紀(jì)科技的發(fā)展日新月異，直至21世紀(jì)初期仍雄霸業(yè)內(nèi)寶座的數(shù)碼卡片相機，如今也已日薄西山。因此，高校的思想政治教育內(nèi)容必須與時代的需求相適應(yīng)，時代在變其所現(xiàn)有的行業(yè)產(chǎn)業(yè)劃分也在變，只有高校的思想政治教育與創(chuàng)業(yè)思維創(chuàng)新意識的融合，才能更好地實現(xiàn)高校的思想政治教育的目的性與有效性。

（一）創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育的唯一途徑

無論是人文學(xué)科亦或理工科目的學(xué)生，其個人的發(fā)展與進步都不是足不出戶躲進小樓成一統(tǒng)在故紙堆里就能發(fā)展起來的。市場的發(fā)展不會一成不變，企業(yè)的發(fā)展也不可墨守成規(guī)，人的成長亦不可故步自封。時代在變，環(huán)境在變，科技在變，時間也在變。因此，無論是學(xué)生學(xué)習(xí)還是高校的教學(xué)都必須根據(jù)外事外物的發(fā)展而與時俱進展開變革。因此，大學(xué)生思想政治教育中，耐得住寂寞守得住本心，為了一份事業(yè)而孜孜以求努力拼搏的工匠精神是突破創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新路上瓶頸口的有力武器。創(chuàng)業(yè)，不是今天想明天成的。創(chuàng)新，也不是一蹴而就的。耐得住誘惑，秉承艱苦奮斗的作風(fēng)，嚴(yán)守契約精神的底線，以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育為突破口，高校思想政治教育改革定能有所大成。

（二）探討創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有機結(jié)合

大學(xué)生思想政治教育和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系相通，研究的目標(biāo)、對象、方法趨同。隨著社會的發(fā)展和教育對象的變化，高等院校大學(xué)生思想政治教育中引入創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，是對思想政治教育內(nèi)容和載體的創(chuàng)新嘗試，是新時期豐富和發(fā)展高校思想政治教育的有益探索。兩者的有機結(jié)合，可以優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，推動高等教育立德樹人根本任務(wù)的達成。

參考文獻：

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[3]楊曉慧.社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過程的基本問題研究[M].北京：人民出版社，2011.

編輯 馬燕萍