高職學(xué)生人文素養(yǎng)提升方法探究

趙霞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 人文素養(yǎng)是一個(gè)人外在精神面貌和內(nèi)在精神氣質(zhì)的綜合表現(xiàn)，它是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是個(gè)人在社會生活中表現(xiàn)出的素質(zhì)和能力。以山東輕工職業(yè)學(xué)院為例，分析了高職學(xué)生人文素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀，從四個(gè)方面提出提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)的一些思路和方法，從而為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職學(xué)生;人文素養(yǎng);能力提升

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）31-0234-02

人文素養(yǎng)是指人所具有的人文知識和由這些知識內(nèi)化成的人文精神，它是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是個(gè)人在社會生活中表現(xiàn)出的素質(zhì)和能力。廣泛的興趣、健康的心理、高雅的情趣、豐富的感情、文明的舉止，自信而豁達(dá)，懂得追求較高的生活和工作品位，精神世界豐富，這是一個(gè)有深厚人文素養(yǎng)的人的外在表現(xiàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對人文素養(yǎng)的關(guān)注也越來越高?，F(xiàn)代社會不僅需要具有高水平的專業(yè)技術(shù)人才，更需要高素質(zhì)的社會需求的人才，所謂的高素質(zhì)，其中很重要的內(nèi)容就包括較高的人文素養(yǎng)。因此，如何有效提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)水平引起了越來越多學(xué)校的重視。

一、高職學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差

高職院校中，學(xué)生的文化課成績普遍較低，尤其是我院學(xué)生高考成績大多集中在200～400分，甚至一些單招和注冊入學(xué)的學(xué)生成績還要再低一些，很多中學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識沒學(xué)會，進(jìn)入高職后學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識時(shí)也就很吃力。課堂上學(xué)生聽不懂、學(xué)不會、不想學(xué);上課玩手機(jī)、睡覺，甚至遲到、逃課也是時(shí)有的事。

（二）心理承受能力較差

“00后”大學(xué)生在家可以說是衣來伸手飯來張口，父母基本能盡力滿足他們的要求，能體會父母掙錢養(yǎng)家艱辛的人很少。具體表現(xiàn)為學(xué)生自我意識過強(qiáng)，我行我素，很少顧及他人感受，缺乏包容心，人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都有待提高，遇到不順心的事就情緒大爆發(fā)，發(fā)脾氣、離?；螂x家出走，甚至產(chǎn)生抑郁輕生心理。

（三）文明意識較差，缺乏自我約束能力

學(xué)生雖然知道哪些行為是不文明的，但在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中卻做不到。校園道路上、教室角落里、經(jīng)常有隨手丟棄的垃圾;餐廳餐桌上，不主動收餐盤的情況經(jīng)?？吹?公共場合吸煙的學(xué)生也不少。近幾年我校開展文明教育系列主題活動，不文明現(xiàn)象大大減少，可是這都需要在不斷的監(jiān)督檢查和壓力中才見好轉(zhuǎn)，一旦無人檢查監(jiān)督了，時(shí)間久了，不文明行為又會成反彈趨勢，學(xué)生缺少自我約束能力，自覺意識較差。

（四）興趣愛好缺乏，對社會冷漠

“興趣是最好的老師”，可是很多高職學(xué)生興趣愛好單一，雖然有愛好籃球、足球，愛好聽音樂、唱歌的，但也有很多學(xué)生表示愛好睡覺、愛好玩游戲、愛好吃，或者干脆說沒什么興趣愛好等。學(xué)生沉迷于上網(wǎng)玩手機(jī)，主要用于打游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天或看影視劇，幾乎不關(guān)注熱點(diǎn)新聞，更少關(guān)心國家大事。正是對社會、對其他人和事的冷漠態(tài)度，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)水平整體偏下，這嚴(yán)重影響了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，對高職學(xué)生的發(fā)展和就業(yè)競爭極為不利。

二、高職學(xué)生人文素養(yǎng)的提升

（一）創(chuàng)建充滿人文精神的校園文化

創(chuàng)建充滿人文精神的校園文化，學(xué)生時(shí)刻都在這樣的氛圍中感受潛移默化的影響，做到以文化人，以文育人，既能掌握科學(xué)知識也能提升人文素養(yǎng)。

近年來，我校領(lǐng)導(dǎo)及各部門認(rèn)識到校園文化對提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，不斷改善校舍條件、加強(qiáng)文化宣傳、進(jìn)一步規(guī)范和完善各項(xiàng)管理制度，成效顯著。例如，重視網(wǎng)絡(luò)自媒體建設(shè)，以適應(yīng)當(dāng)代青年人的接受能力;不斷更新校園宣傳欄內(nèi)容以加大宣傳力度，豐富宣傳內(nèi)容;結(jié)合專業(yè)校企融合，進(jìn)行企業(yè)人文素養(yǎng)方面的文化植入宣傳;在樓宇醒目位置進(jìn)行文明禮儀宣傳;在微信公眾號上對志愿服務(wù)活動、文明大學(xué)生進(jìn)行宣傳報(bào)道，提高大學(xué)生服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的認(rèn)識水平;舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，鼓勵(lì)各類學(xué)生社團(tuán)開展豐富多彩的活動，發(fā)展學(xué)生愛好，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。當(dāng)然這方面我們還有很多不足之處：一是校園設(shè)施建設(shè)還不夠配套完善，缺少自己的特色;二是精神文化方面，尤其是校風(fēng)校訓(xùn)、文化宣傳等還不夠深入，尚未達(dá)到內(nèi)化于心，外化于行的程度。

（二）重視課堂教學(xué)，在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

課堂教學(xué)是學(xué)校教書育人的主陣地，生動的教學(xué)活動可以營造良好的人文精神氛圍，促進(jìn)學(xué)生心理活動充分而自由地發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，提升學(xué)生做人與做事的道德

素養(yǎng)。

1.改革課程結(jié)構(gòu)，科學(xué)合理地設(shè)置人文類課程。高職學(xué)校由于修學(xué)年限的限制，往往重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而忽視了語文、歷史、音樂欣賞等體現(xiàn)人文知識的課程設(shè)置，而這些課程恰恰是對學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要渠道。適當(dāng)增加現(xiàn)有人文類課程的設(shè)置比例，設(shè)置體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化和美育類的課程，針對高職學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用靈活的授課方式，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，滿足學(xué)生的興趣和愛好，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長，通過人文知識的熏陶，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.挖掘?qū)I(yè)課程中的人文元素。以前很多專業(yè)課教師只重視專業(yè)技能的講授，忽視了人文素養(yǎng)的滲透和培養(yǎng)。近幾年，我校在信息化教學(xué)中非常注重專業(yè)課教師在專業(yè)技能傳授的同時(shí)，設(shè)置與專業(yè)相關(guān)的人文知識情境和案例，挖掘?qū)I(yè)課教學(xué)中的人文內(nèi)涵和元素，發(fā)揮專業(yè)課中人文素養(yǎng)元素對學(xué)生潛移默化的教育作用，做到既教書又育人。2019年我校舉辦的思政教育融入專業(yè)教學(xué)比賽活動更加引起了專業(yè)教師對學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重視。

（三）組織開展特色活動，在活動中貫穿人文教育

校團(tuán)委、學(xué)生工作處等相關(guān)部門定期開展一些特色活動，如文化藝術(shù)節(jié)中的國學(xué)達(dá)人比賽、主持人大賽等活動，滲透了人文素養(yǎng)教育。“我們的節(jié)日”系列活動，注重將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與文明校園建設(shè)相結(jié)合、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，推動文化傳承創(chuàng)新，豐厚學(xué)生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。通過組織評先樹優(yōu)表彰工作，舉辦演講、傳唱、誦讀經(jīng)典等活動，鼓勵(lì)大學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)“五四”精神，深化中國夢、社會主義核心價(jià)值觀教育。文明教育系列評比活動，讓學(xué)生注重文明舉止，做文明大學(xué)生。紅色革命教育活動，讓學(xué)生吃水不忘挖井人，感受到今天的幸福生活來之不易，向革命先輩學(xué)習(xí)，為今天的社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)青春。各種活動的開展既豐富了學(xué)生的課余生活，又在活動中增加了人文知識的學(xué)習(xí)。諸如此類的活動，都列入年度活動計(jì)劃，不僅注重活動的內(nèi)容形式，更注重活動的效果，不能為活動而搞活動，而是為了教育而活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)，做中進(jìn)步”，進(jìn)一步提升活動內(nèi)涵，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（四）重視網(wǎng)絡(luò)媒體傳播，引導(dǎo)大學(xué)生提升人文素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容包羅萬象，良莠不齊，很多學(xué)生上網(wǎng)大多是玩游戲、看視頻、看網(wǎng)絡(luò)小說、微信和QQ聊天等，可以說是手機(jī)不離手，甚至產(chǎn)生手機(jī)依賴癥。針對這一普遍現(xiàn)象，在學(xué)生日常教育中輔導(dǎo)員就需開動腦筋，重視對學(xué)生的正確引導(dǎo)。通過召開主題班會，就學(xué)生熱搜的一些視頻進(jìn)行交流探討，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀和價(jià)值觀。系團(tuán)總支曾組織了“青春不可負(fù)”微視頻大賽，學(xué)生參與熱情高漲，點(diǎn)擊量破萬;開展“記錄美時(shí)美刻，發(fā)現(xiàn)美好生活”手機(jī)拍照圖片展，引導(dǎo)學(xué)生熱愛校園、熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。部分學(xué)生喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說、看穿越劇、青春偶像劇等，不少學(xué)生看得非常癡迷，輔導(dǎo)員和任課教師結(jié)合里面的內(nèi)容引出相關(guān)話題，了解學(xué)生喜歡的原因，對這些作品的藝術(shù)亮點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，提高學(xué)生鑒賞和欣賞評價(jià)的水平。對網(wǎng)絡(luò)上宣揚(yáng)迷信、宣傳暴力、傳播色情的不健康內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生有一定的鑒別力和抵抗力，信息化社會，高職學(xué)生必須提高“信息素養(yǎng)”，這也是一種必備能力。同時(shí)充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，用學(xué)生喜聞樂見的方式傳播正能量，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)人文教育環(huán)境，對大學(xué)生進(jìn)行人文教育。

總之，當(dāng)代大學(xué)生是社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，提高大學(xué)生尤其是高職學(xué)生的人文素養(yǎng)，有助于美麗和諧社會的建設(shè)。這勢必需要每個(gè)教師首先要不斷提高自身的人文素養(yǎng)，積極探索適合當(dāng)代高職學(xué)生特點(diǎn)的教育方式和教學(xué)方法，把弘揚(yáng)人文精神、提升人文素養(yǎng)貫穿于我們的日常教育教學(xué)中，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才。

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編輯 馬燕萍