高職院校教育信息化建設(shè)的實(shí)踐與思考

張成光 宋大偉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征。以山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)工程學(xué)校濰坊工程職業(yè)學(xué)院為例，從高職院校教育信息化建設(shè)的內(nèi)容、取得成效、問題與思考三個(gè)方面，介紹學(xué)院在教育信息化建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)與做法，供同行參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息化;信息安全;信息素養(yǎng)

[中圖分類號]? G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）31-0058-02

根據(jù)教育部《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)、《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》和山東省教育廳《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的實(shí)施意見》要求以及學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃，以安全、高速的校園網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，以先進(jìn)、高效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)為核心，以豐富、優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)為重點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施，強(qiáng)化應(yīng)用、服務(wù)教學(xué)，全面推進(jìn)智能校園建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提升全體教師信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量和現(xiàn)代化管理水平。

一、建設(shè)內(nèi)容

（一）推進(jìn)智能校園建設(shè)，提升管理服務(wù)水平

1.完善云計(jì)算智能校園數(shù)據(jù)中心

在“滿足現(xiàn)在、適應(yīng)未來”的總體建設(shè)原則上優(yōu)化升級現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)布局，主干鏈路帶寬實(shí)現(xiàn)雙萬兆。以IPv4/IPv6雙棧作為技術(shù)基礎(chǔ)，校園網(wǎng)全網(wǎng)部署IPv6。數(shù)據(jù)中心計(jì)算能力提升至400核，內(nèi)存容量提升至6T，存儲容量提升至500T，為智能校園建設(shè)提供高速穩(wěn)定可靠的硬件架構(gòu)、軟件平臺和技術(shù)支持。搭建學(xué)院云計(jì)算平臺，將智能校園所有系統(tǒng)模塊作為云服務(wù)應(yīng)用搭建在云計(jì)算平臺之上，通過云服務(wù)模式，為教學(xué)、科研和管理等業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供統(tǒng)一云平臺服務(wù)。

2.優(yōu)化高性能校園無線網(wǎng)絡(luò)

以802.11ac Wave2協(xié)議為核心升級改造校園無線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)校園各區(qū)域無線網(wǎng)絡(luò)的全面優(yōu)質(zhì)覆蓋，為廣大師生提供時(shí)時(shí)處處的校園無線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。對互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬升級擴(kuò)容，出口總帶寬達(dá)到3.1G，提高校園網(wǎng)用戶訪問速度和質(zhì)量。建成覆蓋全部校區(qū)的高速無線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和數(shù)字教學(xué)資源隨時(shí)接入以及校園各種信息和數(shù)字資源的統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化和集成化管理，有效提高校園管理的精細(xì)化決策，為智能校園數(shù)字資源的共建共享打下良好的基礎(chǔ)。

3.完善信息安全防護(hù)體系

根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)安全法》和網(wǎng)絡(luò)信息安全等級保護(hù)要求，增加IPS入侵防御檢測系統(tǒng)、殺毒軟件、日志審計(jì)系統(tǒng)、漏洞掃描設(shè)備、安全認(rèn)證、堡壘機(jī)、數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)和虛擬化管理等軟硬件設(shè)備;加強(qiáng)身份認(rèn)證、密碼口令的精細(xì)化操作，強(qiáng)化積極防御、主動(dòng)防護(hù)，防范網(wǎng)絡(luò)與信息安全事件的發(fā)生;建設(shè)學(xué)院網(wǎng)站群，整合優(yōu)化信息資源，對學(xué)院門戶網(wǎng)站和所有二級網(wǎng)站采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)架構(gòu)，統(tǒng)一部署，提高管理效率、資源利用率和安全管理水平;建設(shè)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一運(yùn)維監(jiān)控平臺，實(shí)時(shí)對網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器進(jìn)行監(jiān)控、分析、故障排除和調(diào)度管理，實(shí)現(xiàn)運(yùn)維智能化、管理精細(xì)化。

4.拓展網(wǎng)上綜合服務(wù)大廳

以學(xué)院各種應(yīng)用為基礎(chǔ)，進(jìn)行系統(tǒng)整合、二次開發(fā)和業(yè)務(wù)流程再造，實(shí)現(xiàn)學(xué)院業(yè)務(wù)的“碎片化”服務(wù)重構(gòu)。重點(diǎn)建設(shè)智能校園移動(dòng)門戶與移動(dòng)應(yīng)用，與原有的OA系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)等系統(tǒng)進(jìn)行對接，實(shí)現(xiàn)相關(guān)業(yè)務(wù)的移動(dòng)化辦理。通過建立跨平臺業(yè)務(wù)流程引擎，打破線下業(yè)務(wù)流程模式和部門界限，以服務(wù)師生為宗旨，優(yōu)化設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)流程，建成集辦公、教學(xué)、科研、圖書、財(cái)務(wù)、學(xué)工和后勤管理于一體的網(wǎng)上綜合服務(wù)大廳，讓“數(shù)據(jù)多走路，讓師生少跑腿”。

（二）開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

1.校企合作，推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)

按照“校企共建、資源共享、動(dòng)態(tài)更新”的原則，提升現(xiàn)代職教數(shù)字教學(xué)資源質(zhì)量，為專業(yè)核心課程、公共基礎(chǔ)課程實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供技術(shù)和資源支持。利用慕課創(chuàng)新通識教育，開發(fā)學(xué)院通識教育課程資源庫，建設(shè)100門通識教育特色課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)與模擬實(shí)訓(xùn)、專業(yè)群優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享。

按照“顆?；Y源、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程”的組織建構(gòu)邏輯，推進(jìn)精品課程資源共建共享。與卡特彼勒（青州）有限公司、濰柴動(dòng)力股份有限公司密切合作，成立學(xué)院、行業(yè)、企業(yè)組成的數(shù)字教育資源共建共享組織，組建由行業(yè)專家、企業(yè)工程師和專任教師組成的課程資源開發(fā)團(tuán)隊(duì)。建成省級精品資源共享課程69門，滿足教學(xué)需要。

2.應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)，破解實(shí)踐教學(xué)難題

圍繞“中國制造2025”專業(yè)需求，與卡特彼勒（青州）有限公司、廣聯(lián)達(dá)科技股份有限公司合作，完善學(xué)院虛擬仿真平臺建設(shè)，采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，解決“看不見、進(jìn)不去、動(dòng)不了、難再現(xiàn)”的實(shí)踐教學(xué)難題，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析問題、解決問題的能力。開發(fā)虛擬仿真系統(tǒng)軟件20套，新建裝飾VR空間展示體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、幼兒園虛擬仿真實(shí)訓(xùn)等虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室5個(gè)，面向社會提供服務(wù)。

（三）搭建數(shù)字教學(xué)平臺，培育課堂教學(xué)新形態(tài)

1.構(gòu)建“MOOC+SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)用教學(xué)平臺

建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開展線上教學(xué)資源發(fā)布、答疑討論、測試作業(yè)、過程性評價(jià)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)。通過重構(gòu)或重組MOOC資源，解決教育教學(xué)中存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，實(shí)施線上線下混合式教學(xué)模式，以信息化推動(dòng)全院教育教學(xué)改革。

2.加強(qiáng)工學(xué)云頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)

與掌淘網(wǎng)絡(luò)科技（上海）有限公司合作，搭建滿足學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生三方需求的“蘑菇丁”工學(xué)云頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)系統(tǒng)，為多方參與的教學(xué)、管理、指導(dǎo)、評價(jià)實(shí)習(xí)過程提供支持平臺。在教學(xué)方面，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、在線輔導(dǎo)、問題討論等功能;在管理方面，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程考勤、實(shí)習(xí)統(tǒng)計(jì)、工作總結(jié)等功能;在指導(dǎo)學(xué)生方面，實(shí)現(xiàn)心理咨詢、法律咨詢等功能。創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)對校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的遠(yuǎn)程教學(xué)和精細(xì)化管理。

3.完善教學(xué)診改和質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)

利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析專業(yè)主體庫、課程主體庫等系統(tǒng)數(shù)據(jù)，從學(xué)院、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個(gè)方面進(jìn)行分析挖掘，探究教學(xué)活動(dòng)運(yùn)行各環(huán)節(jié)的內(nèi)在規(guī)律，支撐教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量管理與分析，指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)與決策，及時(shí)掌握教學(xué)信息，為教學(xué)工作診斷與改進(jìn)提供必要的決策依據(jù)。

基于教務(wù)管理系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)和教學(xué)資源管理系統(tǒng)等，建設(shè)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)情預(yù)警平臺。從教學(xué)資源利用、課堂教學(xué)實(shí)時(shí)評價(jià)、學(xué)生到課率等多維度，勾勒出教師教學(xué)的行為軌跡模型，設(shè)定報(bào)警閾值;建立學(xué)情預(yù)警系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的行為軌跡，建立不同種類的預(yù)警分析模型，設(shè)定報(bào)警閾值，一旦出現(xiàn)偏離，及時(shí)將預(yù)警信息發(fā)給學(xué)生、教師、教務(wù)處以及團(tuán)委學(xué)生處等相關(guān)部門，提高管理效能。

（四）組織開展全員培訓(xùn)，提升師生信息素養(yǎng)

1.開展形式多樣的師生信息化能力培訓(xùn)

定期邀請信息化教學(xué)能力強(qiáng)的教師為青年教師傳授經(jīng)驗(yàn)，營造良好的傳、幫、帶氛圍。每年利用寒暑假組織兩期教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)，根據(jù)教師應(yīng)用能力情況及教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)課程和模塊。積極派出教師參加教育信息化相關(guān)工作會、研討會、成果展示會和培訓(xùn)班。組織開展形式多樣的教師校內(nèi)培訓(xùn)，提高全體教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的主動(dòng)性。加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)綜合應(yīng)用訓(xùn)練，提高他們的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力和綜合信息素養(yǎng)。

2.激勵(lì)教師參加各類信息化教學(xué)大賽

學(xué)院出臺相關(guān)政策，激勵(lì)教師積極參加各級各類信息化教學(xué)競賽，與中國電子科技集團(tuán)第五十五所、北京超星公司等單位合作，為教師搭建教育技術(shù)發(fā)展平臺，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。不斷完善信息化教學(xué)大賽制度，積極轉(zhuǎn)化大賽成果并廣泛共享。近三年，學(xué)院教師獲得全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽5項(xiàng);獲得山東省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽19項(xiàng)。

二、取得成效

（一）建成智能校園，有力支撐教育教學(xué)改革

建成數(shù)據(jù)共享、服務(wù)融合的智能校園，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。提升教師信息化教學(xué)能力，對教學(xué)改革和發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用明顯增強(qiáng)。

（二）建成一流數(shù)據(jù)中心，推動(dòng)學(xué)校治理能力現(xiàn)代化

根據(jù)學(xué)院數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，完成分散在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)中需共享的主數(shù)據(jù)，清洗、優(yōu)化、統(tǒng)一存儲和對外發(fā)布及共享，提升學(xué)院管理、服務(wù)與決策水平。

（三）教育信息化建設(shè)示范引領(lǐng)作用突出

學(xué)院信息化環(huán)境有效支撐“MOOC、SPOC、翻轉(zhuǎn)課堂”、探究式學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)的教學(xué)改革，教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容發(fā)生根本性變革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與學(xué)習(xí)能力，形成課堂教學(xué)新形態(tài)，被山東省教育廳批準(zhǔn)為教育信息化試點(diǎn)單位。

三、問題及思考

（一）教育信息化建設(shè)應(yīng)以應(yīng)用為導(dǎo)向

經(jīng)過幾年的努力，我院建成了較高質(zhì)量的校園網(wǎng)絡(luò)，為師生提供較好的應(yīng)用。但隨著技術(shù)進(jìn)步和學(xué)院發(fā)展，信息化應(yīng)用偏少、業(yè)務(wù)覆蓋不足、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)沒有很好地利用等問題比較突出。下一步需要采取目前國內(nèi)普遍認(rèn)可的業(yè)務(wù)流程化碎片化，服務(wù)平臺化的思路，基于目前已經(jīng)建設(shè)完成的教務(wù)、資產(chǎn)、圖書等業(yè)務(wù)平臺進(jìn)行服務(wù)類業(yè)務(wù)重構(gòu)，為全院師生提供良好的服務(wù)體驗(yàn)。

（二）重視網(wǎng)絡(luò)信息安全工作

“網(wǎng)絡(luò)安全和信息化是一體之兩翼、驅(qū)動(dòng)之雙輪。”我們在進(jìn)行教育信息化建設(shè)的過程中，一定要有網(wǎng)絡(luò)安全意識和安全防護(hù)措施，處理好安全和發(fā)展的關(guān)系。因?yàn)殡S著網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)模的擴(kuò)大，高職院校各種應(yīng)用系統(tǒng)不斷完善，同時(shí)信息安全威脅也在不斷增長、信息安全風(fēng)險(xiǎn)日益突出，對各類數(shù)據(jù)安全提出了新要求，需要按照縱深防御的思想，逐步構(gòu)建成完整的信息安全體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201804/t20180425_334188.html，2018-04-13.

[2]尹合棟.“后MOOC”時(shí)期基于泛雅SPOC平臺的混合教學(xué)模式探索[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2015（11）：53-59.

[3]賴金志.高職院校校園網(wǎng)信息安全防護(hù)體系研究[J].電腦與電信，2016（7）：65-67.

編輯 武生智