創(chuàng)新課堂實(shí)踐探索

魏萬(wàn)云 李建莉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 結(jié)合目前高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀，在課程改革的具體操作上，將面包板趣味制作融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)創(chuàng)新改革的亮點(diǎn)是理論聯(lián)系實(shí)際，側(cè)重實(shí)際裝配，重點(diǎn)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 實(shí)踐探索;創(chuàng)新課堂;創(chuàng)新素質(zhì)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）33-0150-02

一、創(chuàng)新教育

21世紀(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育發(fā)展的主流，是以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新人才為目的的教育活動(dòng)。20世紀(jì)80年代，我國(guó)開始進(jìn)行關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的研究，并一直熱議至今。許多高職學(xué)校在電子技術(shù)課程的教學(xué)改革中非常重視加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，以滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求。

二、創(chuàng)新課堂

創(chuàng)新課程改革目的是讓創(chuàng)新實(shí)踐概念在無(wú)形之中融入學(xué)生的意識(shí)形態(tài)中，在此過(guò)程中，打造教師合作團(tuán)隊(duì)，為實(shí)踐操作提供保障，同時(shí)培養(yǎng)實(shí)踐骨干學(xué)生，開展學(xué)生之間的幫扶教育。只有從基本的電子知識(shí)學(xué)起，通過(guò)制作一些簡(jiǎn)單的電子作品，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)更多的知識(shí)、掌握更高級(jí)的技術(shù)，才能做更大、更復(fù)雜、更有意義的電子作品。

結(jié)合本校2018級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)現(xiàn)有教學(xué)中課堂教學(xué)模式單一、實(shí)踐環(huán)節(jié)發(fā)揮作用不足、考試形式過(guò)于傳統(tǒng)以及如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐水平在日常教學(xué)實(shí)踐中得到提升，提出一系列改革措施，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)保障，為今后工程類專業(yè)的電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)提供可借鑒的思路與方法。

三、創(chuàng)新課堂實(shí)施

創(chuàng)新教學(xué)改革，在課堂教學(xué)中引入了面包板電子制作。這些課堂原創(chuàng)設(shè)計(jì)選用的都是最為常見(jiàn)的、通用的電子元器件，易于采購(gòu)，具有直觀的演示效果，無(wú)須烙鐵焊接，制作成功率高。學(xué)生按圖索驥就能取得良好的學(xué)習(xí)效果，適合電子技術(shù)初學(xué)者。

各種電子書刊中有很多有趣的電路，如帶閃光的、有動(dòng)作的等。首先要瀏覽一下書和雜志的目錄，找出感興趣的制作案例。典型案例適于開發(fā)分析、綜合評(píng)估等高級(jí)智力技能。案例內(nèi)容要有代表性和普遍性，并是實(shí)踐中隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠做到舉一反三、觸類旁通。因典型案例涉及知識(shí)點(diǎn)全面、豐富，有助于學(xué)生從各個(gè)方面對(duì)所學(xué)理論加以驗(yàn)證，從中得出正確結(jié)論。創(chuàng)新教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程，一般包含以下三個(gè)步驟。

（一）教學(xué)實(shí)踐案例的選擇

電子技術(shù)課程在課堂教學(xué)中引入生動(dòng)有趣的動(dòng)手制作，將原本枯燥抽象的電子元器件知識(shí)學(xué)習(xí)具體化、現(xiàn)實(shí)化。面包板是由于板子上有很多小插孔，專為電子電路的無(wú)焊接實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的。由于各種電子元器件可根據(jù)需要隨意插入或拔出，這樣就免去了焊接，節(jié)省了電路的組裝時(shí)間，而且元件可以重復(fù)使用，非常適合電子電路的組裝、調(diào)試和訓(xùn)練。以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足他們的動(dòng)手實(shí)踐欲望，課堂引入的實(shí)踐案例如下。

1.模擬電路案例

（1）簡(jiǎn)單變調(diào)電子門鈴;（2）多路延時(shí)電子門鈴;（3）3只LED循環(huán)燈;（4）聲、光雙控延時(shí)開關(guān);（5）電子定時(shí)催眠器;（6）聲、光提示預(yù)防近視測(cè)光器;（7）延遲式嬰兒尿濕報(bào)警器;（8）音頻功率放大器;（9）三極管密碼鎖;（10）機(jī)關(guān)槍聲模擬器。

2.數(shù)字電路案例

（1）三閃信號(hào)燈;（2）可調(diào)自激多諧振蕩器;（3）D觸發(fā)器組成音頻信號(hào)發(fā)生器;（4）聲、光音響模擬器;（5）正負(fù)電壓轉(zhuǎn)換電路;（6）模擬擲硬幣電路;（7）模擬電子蠟燭;（8）觸摸式9只LED猜謎循環(huán)燈;（9）電子音樂(lè)五音盒;（10）紅黃爆閃燈。

3.555集成電路案例

（1）防盜報(bào)警器;（2）三極管好壞判別器;（3）三倍壓直流電源;（4）簡(jiǎn)易電子琴;（5）疲勞程度檢測(cè)器;（6）靜思器;（7）閃光玩具槍;（8）電子閃光胸花;（9）循環(huán)燈控制器;（10）耳穴探測(cè)儀;（11）數(shù)字鐘制作。

以數(shù)字鐘為例。數(shù)字鐘不僅包括組合邏輯電路，還包括時(shí)序邏輯電路，是用數(shù)字電路技術(shù)實(shí)現(xiàn)時(shí)、分、秒計(jì)時(shí)的裝置，與機(jī)械式時(shí)鐘相比準(zhǔn)確性和直觀性更高，使用壽命更長(zhǎng)，且無(wú)機(jī)械裝置，因此得到了廣泛使用。

通過(guò)設(shè)計(jì)與制作數(shù)字鐘，讓學(xué)生不但能夠了解數(shù)字鐘的結(jié)構(gòu)原理，學(xué)會(huì)制作數(shù)字鐘，還可以進(jìn)一步了解各種中小規(guī)模集成電路的作用和使用方法。因?yàn)檫@種案例在日常生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣。當(dāng)LED1點(diǎn)亮瞬間學(xué)生表現(xiàn)出的興奮與驕傲充分表明動(dòng)手能力的培養(yǎng)能夠提高學(xué)生的自信心和成就感。

（二）看懂電路圖

選好制作的具體案例，要認(rèn)真研究電路，仔細(xì)閱讀文字和圖內(nèi)容，重點(diǎn)了解每一個(gè)元件的作用。同時(shí)還要清楚電路圖上符號(hào)的意義，特別是有極性的元件，要記住極性記號(hào)及外形特點(diǎn)。比如發(fā)光二極管是具有正負(fù)極性的，裝反了就不會(huì)發(fā)光。如果你能讀出色環(huán)電阻的數(shù)值，正確辨別有極性的電子元器件，如三極管、集成電路等，那就表明已經(jīng)具備了電子技術(shù)中的一種基本技能。

此外，還應(yīng)掌握電路圖中導(dǎo)線的連接要點(diǎn)。一般在導(dǎo)線連接點(diǎn)上有黑圓點(diǎn)的導(dǎo)線應(yīng)連接在一起，導(dǎo)線交叉點(diǎn)上沒(méi)有黑圓點(diǎn)或是用小弧線連接的為跨越線。

（三）仔細(xì)檢查己制作的電路

對(duì)剛開始學(xué)習(xí)電路的學(xué)生來(lái)說(shuō)，電子制作許多時(shí)候不能一次成功。碰到電路故障要冷靜，不慌亂，應(yīng)集中精力仔細(xì)排查。首先排查電路連線，按照電路圖仔細(xì)檢查每一根連線和連接點(diǎn)。每排查一根連線和一個(gè)連接點(diǎn)，都在電路圖上作一個(gè)標(biāo)記，重點(diǎn)排查接觸不好、錯(cuò)焊等情況。其次，檢查元件的極性方向。對(duì)三極管、集成塊等元件，重點(diǎn)檢查引腳連接是否正確。最后，保證電源供電正常。電路連線錯(cuò)誤，電池的電能可能會(huì)漏光或減少，電能不足導(dǎo)致電路不能正常工作。或通電后造成元件的損壞，此時(shí)必須耐心檢查、更換新的元件重新調(diào)試。經(jīng)過(guò)多次檢查調(diào)試，電路仍不能正常工作，那就請(qǐng)教高手來(lái)幫忙。如果經(jīng)過(guò)努力終于找到了電路不工作的原因，則你的知識(shí)技能也會(huì)有一定程度的提高。

四、創(chuàng)新課堂實(shí)施效果的創(chuàng)新點(diǎn)

本次課堂教學(xué)創(chuàng)新改革的亮點(diǎn)是理論聯(lián)系實(shí)際，側(cè)重實(shí)際裝配，重點(diǎn)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)一些趣味設(shè)計(jì)，直觀觀察電路的工作狀態(tài)，了解電路的工作原理，提升對(duì)電子技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)，為今后繼續(xù)探索電子技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并開啟新奇的電子制作之旅。

創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法不僅給學(xué)生傳授了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還給學(xué)生傳授了一個(gè)具體設(shè)計(jì)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。在培養(yǎng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，也可培養(yǎng)學(xué)生一些工程化問(wèn)題的思路和想法。與傳統(tǒng)教學(xué)相比較有如下創(chuàng)新點(diǎn)。

（一）提升了學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)新實(shí)踐水平

創(chuàng)新教育實(shí)施的過(guò)程就是利用適時(shí)的、適度的問(wèn)題引出知識(shí)點(diǎn)，組織學(xué)生思考、討論、自我總結(jié)，最后教師講評(píng)、總結(jié)，最終在師生的共同努力下完成任務(wù)的過(guò)程。筆者在創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中有幾點(diǎn)感悟與同仁共享。

1.在創(chuàng)新課堂實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生輕松愉快地掌握了電工電子技術(shù)課程應(yīng)該具備的基本能力：

（1）初步讀圖能力;

（2）對(duì)基本電路性能指標(biāo)的定量估算能力;

（3）分析邏輯電路的能力;

（4）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單邏輯電路的能力;

（5）根據(jù)功能要求，選定適當(dāng)基本電路和選擇元器件的能力。

2.通過(guò)本次創(chuàng)新課堂實(shí)踐改革最終不僅給學(xué)生傳授了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還給學(xué)生傳授具體的設(shè)計(jì)任務(wù)的具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程。在培養(yǎng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些工程化問(wèn)題的思路和想法。充分滿足學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力得到發(fā)展。

3.創(chuàng)新課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，以學(xué)生活動(dòng)為中心，通過(guò)案例分析實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不僅了解相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還學(xué)習(xí)到具體的設(shè)計(jì)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)過(guò)程。在培養(yǎng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些工程化問(wèn)題的思路和想法。充分滿足了個(gè)人創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的需要，創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力得到提升。

4.創(chuàng)新課堂教學(xué)明顯吸引了學(xué)生的注意力，將學(xué)生的興趣從手機(jī)轉(zhuǎn)移到了課堂制作上，達(dá)到了課堂改革的目的。

（二）提升了學(xué)生的業(yè)務(wù)發(fā)展能力

在創(chuàng)新課堂實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自由討論、互相幫助，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生之間相互了解。教師從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)，以學(xué)生為主體，兼顧學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極參與知識(shí)的探索過(guò)程，并主動(dòng)完成任務(wù)，從中掌握操作的方法與技能，學(xué)以致用，并在實(shí)際操作中使學(xué)生對(duì)這些電路有更深刻的理解。

在創(chuàng)新課堂實(shí)踐結(jié)束后，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，以前晦澀難搞的內(nèi)容變得易懂和易于理解，使較復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教。

（三）創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方面注重多維度的過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注“以評(píng)促學(xué)”

目前高職院校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)大多還停留在“考試定成績(jī)”的傳統(tǒng)模式上。這種模式既不能客觀、公正地反映學(xué)生該門課程的學(xué)習(xí)狀況，又不能對(duì)教學(xué)起到督促作用。因此，必須根據(jù)電工電子技術(shù)課程理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的特點(diǎn)，從基本知識(shí)、作業(yè)情況、實(shí)踐報(bào)告及其他特質(zhì)要求等方面多角度、全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，把多維度的過(guò)程性評(píng)價(jià)落到實(shí)處。增強(qiáng)新的評(píng)價(jià)方式在“以評(píng)促教、以評(píng)督學(xué)”方面的作用效果研究，強(qiáng)化新的評(píng)價(jià)方式在高職校專業(yè)基礎(chǔ)課程上的應(yīng)用與研究。

五、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合目前高職院校主張?jiān)谡n程內(nèi)容選擇上以必需、實(shí)用為原則，內(nèi)容要求與企業(yè)和社會(huì)需求緊密結(jié)合的教學(xué)現(xiàn)狀，提出有一定的前瞻性和指導(dǎo)性。但在課程改革的具體操作上，如如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入教學(xué)環(huán)節(jié)以及課程內(nèi)容如何與未來(lái)相關(guān)工作任務(wù)相結(jié)合等方面還有待探索。創(chuàng)新課堂是一個(gè)比較成功的實(shí)踐。

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編輯 趙瑞峰