重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

郭志娟

摘 要：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣的重要階段，尤其是小學(xué)閱讀教學(xué)更應(yīng)該引起重視，為了保證閱讀的有效性，教師應(yīng)該以多種手段加以輔助，以“讀”為主導(dǎo)來(lái)加以鍛煉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀能力；重視；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）04-0113-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.072

“讀”是多種感官參與的以聲釋義的活動(dòng)。讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，如果不注意提高學(xué)生讀的能力，那么學(xué)生寫(xiě)的能力就會(huì)受到限制。通過(guò)讀，學(xué)生可以積累一定數(shù)量的詞匯，掌握常見(jiàn)的句式，還可以學(xué)習(xí)課文中用詞造句，布局謀篇的方法，學(xué)習(xí)作者觀察、分析事物的方法，這就能有效地提高學(xué)生寫(xiě)的能力。讀的訓(xùn)練，有助于發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言。要提高寫(xiě)的能力，就必須重視發(fā)展學(xué)生讀的能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀的能力的訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

一、激發(fā)學(xué)生讀的興趣

興趣是最好的老師，也是成功的重要因素。喚起興趣是提高學(xué)習(xí)積極性的先導(dǎo)，有了興趣，才會(huì)有求知的欲望、才能積極思維，努力探索。尤其是小學(xué)生有著廣泛的興趣和愛(ài)好，好奇心強(qiáng)，但自我克制力和自學(xué)能力則較差，教師就要注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.榜樣激勵(lì)。電視主持人是許多孩子心目中的偶像。我告訴他們，只要好好學(xué)習(xí)，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，將來(lái)也可以去中央電視臺(tái)當(dāng)主持人。朱軍就是甘肅人，是我們省的驕傲。你們將來(lái)也可以去北京，去中央電視臺(tái)，為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光，所以就得從小更要加強(qiáng)對(duì)讀的訓(xùn)練。

2.創(chuàng)設(shè)情境。上課伊始，教師利用幾分鐘的時(shí)間，通過(guò)多媒體設(shè)備播放名家成功的朗讀作品，巧妙地創(chuàng)設(shè)一種讀的情境。使學(xué)生受到熏陶，獲得一種享受，情不自禁地想去模仿、去讀。

3.觀摩學(xué)習(xí)。利用自習(xí)課觀摩欣賞錄像、錄音。每人當(dāng)一次主持人、播音員?？吹綄W(xué)生們爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，教師趁機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)讓他們回家后自制一盤(pán)課文朗讀、當(dāng)主持人、播音員的錄音拿來(lái)欣賞、比賽、評(píng)比。這樣一來(lái)，學(xué)生讀的興趣就非常濃厚。

4.典型示范。每周開(kāi)一次讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。教師有意識(shí)地選派班里讀得多、讀得好的學(xué)生作典型示范。介紹自己讀了哪些書(shū)，簡(jiǎn)要概括書(shū)的內(nèi)容。教師小結(jié)：“下周我們看誰(shuí)讀得最多?！币渣c(diǎn)帶面，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。

5.以寫(xiě)促讀。學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記、寫(xiě)讀書(shū)心得，教師定期有目的地選有代表性的學(xué)生讀日記，讀心得，師生共同評(píng)議。然后同桌互讀、小組互讀。通過(guò)讀，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足。知道自己讀得少，從而再一次激發(fā)學(xué)生讀的興趣。

二、在教學(xué)中強(qiáng)化讀的訓(xùn)練

激發(fā)興趣是教學(xué)的開(kāi)始而不是結(jié)束。教師應(yīng)把讀的訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過(guò)程，滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)中去。在潛移默化中完成讀的訓(xùn)練。

1.在課堂教學(xué)中滲透讀?！耙宰x帶講，寓講于讀”是閱讀教學(xué)最基本的方法。在課堂教學(xué)中，教師要恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)問(wèn)題以讀帶講，寓講于讀。加大學(xué)生讀課文的密度，通過(guò)各種形式的讀，使學(xué)生領(lǐng)悟其思想感情和語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)作方法。例如，《林?！愤@一課，我先以“作者來(lái)到大興安嶺產(chǎn)生了一種什么感覺(jué)”設(shè)懸念，讓學(xué)生略讀課文，總體感知作者抒發(fā)的思想感情，接著引導(dǎo)學(xué)生抓住作者感情變化的線索，理清文章思路，最后再引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)部分精讀，分析鑒賞作者是怎樣遣詞造句的。通過(guò)反復(fù)讀，使學(xué)生不但欣賞了林海的美，也領(lǐng)悟了作者的情感。

2.在課外活動(dòng)中訓(xùn)練讀。每周一早上，利用周會(huì)后的幾分鐘，由每小組各選派一名學(xué)生登臺(tái)為全班學(xué)生用演講的語(yǔ)氣讀愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)國(guó)旗的優(yōu)秀文章，評(píng)選最佳朗讀者，為本小組在評(píng)比表中添紅旗一面。這樣一來(lái)，每周各小組都在作充分準(zhǔn)備。通過(guò)活動(dòng)，既加強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育，又強(qiáng)化了學(xué)生讀的訓(xùn)練。

3.在日常生活中貫穿讀。如果讀的訓(xùn)練僅僅在課堂、在學(xué)校，一旦離開(kāi)課堂，便滿口方言土語(yǔ)，那么，讀的訓(xùn)練效果也是事倍功半。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生在在看課外書(shū)、讀報(bào)、讀信時(shí)，都要注意音正腔圓，聲情并茂，感動(dòng)自己，感染別人。這樣，就把讀的訓(xùn)練生活化、全天化了，其效果也自然會(huì)更上一層樓。

三、注意方法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀

愛(ài)讀不等于會(huì)讀。從愛(ài)讀到會(huì)讀，需要教，需要學(xué)，需要訓(xùn)練。我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)。

1.帶感情讀。在讀文章時(shí)，不但要求學(xué)生讀得正確、流利，還要指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀。帶感情讀，不僅可以幫助學(xué)生加深理解課文內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以再現(xiàn)文章中的形象，喚起與作者在感情上的共鳴。讓學(xué)生當(dāng)一回作者，當(dāng)一回文中人，撥動(dòng)學(xué)生思想感情的弦，使學(xué)生進(jìn)入課文的情境。

2.用聯(lián)想讀。抓住課文中的聯(lián)想因素，讓學(xué)生在聯(lián)想中讀書(shū)，在讀書(shū)中聯(lián)想，深化對(duì)課文的理解?？蓪⒄n文內(nèi)容變成現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生設(shè)身處地、置身其境，讀出真情實(shí)感。比如，《賣火柴的小女孩》中小女孩大半夜凍死街頭這一段，讓學(xué)生想一想如果自己是那個(gè)小女孩，生活在那樣的社會(huì)里，又會(huì)怎樣。只有當(dāng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)身處地地深思、對(duì)比、聯(lián)想，心目中的形象才會(huì)更具體，才能受到深刻的教育。

3.講技巧讀。學(xué)習(xí)課文，為了使學(xué)生深刻理解重點(diǎn)句段，還要正確運(yùn)用重音、聲調(diào)、速度等技巧去讀。注意輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏等。如《林海》一課，寫(xiě)林海綠色的美這一段，首先要了解林海為什么會(huì)有這么多綠顏色，理解之后，再抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，正確運(yùn)用聲調(diào)、語(yǔ)速和停頓的變化，如：“目之所及……這么多的綠顏色來(lái)呢！”這里的“這么多”“綠”語(yǔ)氣應(yīng)加強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)綠的范圍廣。語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn)舒緩，表現(xiàn)出對(duì)大興安嶺綠色的美讓人陶醉。這樣講技巧讀，使人聽(tīng)了就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，從而達(dá)到生動(dòng)感人的效果。

總之，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀的能力是每一個(gè)語(yǔ)文教師不斷探索和追求的目標(biāo)，是語(yǔ)文教師必須重視和付出更多精力的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]