基于QQ平臺(tái)下輔助化學(xué)課堂教學(xué)的探索與思考

陳德權(quán)

摘 要：化學(xué)，作為一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，有其獨(dú)特的語(yǔ)言、知識(shí)體系、思想方法和思維方式，給緊張之中的九年級(jí)學(xué)生帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。此時(shí)此刻，學(xué)生更需要教師的關(guān)心和幫助，因此教師可以利用QQ軟件，為學(xué)生搭建了一個(gè)跨越時(shí)空的平臺(tái)，并利用專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣提高，從而落實(shí)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：QQ平臺(tái)；化學(xué)課堂；教育信息化

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）03-0126-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.080

一、充分利用QQ功能，有效開(kāi)展教學(xué)工作

（一）利用QQ進(jìn)行課堂反饋，提高課堂教學(xué)的有效性

建立QQ群交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用平臺(tái)發(fā)布根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)完成與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成設(shè)置反饋測(cè)試。傳統(tǒng)反饋測(cè)試用紙質(zhì)居多，紙質(zhì)測(cè)試后需耗費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行評(píng)閱，很難實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地和利用教師零散的課余時(shí)間進(jìn)行批改。教師只有及時(shí)獲取教學(xué)的反饋信息，才能及時(shí)訂正學(xué)生的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生的思維過(guò)程，不讓學(xué)生瞎編胡猜，通過(guò)對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤原因的分析與歸類(lèi)，讓學(xué)生知道自己屬于哪一類(lèi)的錯(cuò)誤，避免學(xué)生犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，提高學(xué)生分析自己學(xué)習(xí)過(guò)程的能力。同時(shí)，教師也可以通過(guò)反饋信息及時(shí)對(duì)教學(xué)任務(wù)等進(jìn)行調(diào)整，提高課堂教學(xué)的效果。另外，通過(guò)反饋，學(xué)生可以分析學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，提醒自己下次不再犯，加深自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。QQ教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，改變了評(píng)價(jià)方式，使得教師可以隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

（二）利用QQ作業(yè)功能進(jìn)行課堂落實(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性

在結(jié)合傳統(tǒng)紙質(zhì)作業(yè)的基礎(chǔ)上，利用QQ群作業(yè)功能可以更快捷地發(fā)布作業(yè)和通知提醒，把布置、提交、批改和反饋等所有環(huán)節(jié)變得更加簡(jiǎn)單快捷。QQ群作業(yè)功能成為一種新型批改作業(yè)的方法，可鞏固課堂教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶和運(yùn)用[1]。教師在QQ群中布置作業(yè)確保每位同學(xué)精準(zhǔn)收到作業(yè)；提交作業(yè)和批改作業(yè)隨時(shí)隨地，無(wú)需集中提交或批改；教師不但可以隨時(shí)隨地查看作業(yè)的完成情況，查看作業(yè)進(jìn)度，而且能夠看見(jiàn)已完成和未完成的兩個(gè)選項(xiàng)，打開(kāi)未完成選項(xiàng)，顯示沒(méi)交作業(yè)的學(xué)生名字，并可一鍵提醒通知沒(méi)交作業(yè)的學(xué)生。

QQ作業(yè)功能的應(yīng)用，改變了教師批改作業(yè)方式，使得教師可以隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能及時(shí)批改作業(yè)，有利于課堂教學(xué)的落實(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性。

（三）通過(guò)QQ實(shí)施分層輔導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的有效性

無(wú)論多么精彩的課堂也只有40分鐘，除了在有效的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握應(yīng)有的知識(shí)外，教師更要通過(guò)課外分層輔導(dǎo)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)鞏固，即有傳統(tǒng)的輔導(dǎo)再通過(guò)QQ進(jìn)行分層輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行因材施教。我們?yōu)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生建立QQ群，通過(guò)QQ事先發(fā)布具體問(wèn)題及輔導(dǎo)時(shí)間。對(duì)于同性問(wèn)題，教師可讓學(xué)生參與輔導(dǎo)答疑和討論活動(dòng)。利用群聊、群發(fā)郵件開(kāi)展答疑解難活動(dòng)形成互動(dòng)的交流方式，使學(xué)生在交流中充分思考問(wèn)題，汲取他人的思維成果，產(chǎn)生思維上的碰撞，從而找到有效解決問(wèn)題的方法。對(duì)于個(gè)性的問(wèn)題，我們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)解決學(xué)生疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的焦慮，重新找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。QQ教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，使得教師的輔導(dǎo)時(shí)空不再受限，教師只要有時(shí)間可以隨時(shí)地進(jìn)行。

（四）通過(guò)QQ開(kāi)展心理疏導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的有效性

學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，并受青春期生理上的影響，個(gè)人隱私的保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)，不愿表達(dá)，面對(duì)面的交流很難，而QQ就是提供了一個(gè)不用面對(duì)面就可以交流的工具。教師完全可以利用這一平臺(tái)對(duì)學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行有效疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。有些問(wèn)題教師可以不通過(guò)傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教育和引導(dǎo)，換個(gè)場(chǎng)景，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又達(dá)到了教育學(xué)生的目的。通過(guò)QQ改變了師生之間的溝通方式師生之間相互溝通交流，豐富教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、充分發(fā)揮QQ功能作用，取得良好教育效果

通過(guò)幾年實(shí)踐，QQ體現(xiàn)出交互性、及時(shí)性、簡(jiǎn)易性、多樣性等特點(diǎn)?；谶@些特點(diǎn)，教師要充分運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)的有效性。

1.豐富了教學(xué)手段。利用QQ平臺(tái)起到“翻轉(zhuǎn)課堂”的作用，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)一步延伸，同時(shí)利用QQ平臺(tái)也是一種“移動(dòng)式”教學(xué)，教師的教學(xué)與輔導(dǎo)的時(shí)空不再受限，只要教師有時(shí)間可以隨時(shí)地進(jìn)行。

2.拉近師生間的距離。QQ在教師和學(xué)生的心靈之間架起了一座心橋，用這種獨(dú)特的表達(dá)方式起到了平時(shí)說(shuō)教起不到的作用，使教師與學(xué)生互動(dòng)。

3.提高教學(xué)成績(jī)。QQ平臺(tái)輔助教學(xué)，不僅能幫助教師迅速改進(jìn)教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，還能使學(xué)生更好地理解知識(shí)，從而努力方向和改進(jìn)思路，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、QQ應(yīng)用于教育教學(xué)的兩點(diǎn)建議

盡管QQ對(duì)我們的教育教學(xué)工作有著非常大的促進(jìn)作用，但實(shí)際使用過(guò)程中，我們要科學(xué)正確地使用QQ平臺(tái)，使人際溝通更加便捷，信息得到共享，工作效率得以提高。然而，事物普遍具有兩面性，QQ傳播和互聯(lián)網(wǎng)同樣是一柄“雙刃劍”，在實(shí)際的推廣應(yīng)用中，負(fù)面的影響需要引起大家的重視。

1.規(guī)定學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間?？偟脑瓌t，我們可按《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》執(zhí)行，還可以具體一些，如每天使用計(jì)算機(jī)一般不超過(guò)一小時(shí)。只要家庭、學(xué)校、社會(huì)以寬容的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和幫助，以學(xué)生發(fā)展的全新理念為指導(dǎo)，就可以減少學(xué)生沉迷于聊天、游戲的可能性，促進(jìn)小學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。

2.在利用QQ輔助教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)時(shí)刻記得其輔助“身份”，不應(yīng)將其完全取代課堂教學(xué)，更不應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式等。因此在實(shí)際教學(xué)中，要求化學(xué)教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，利用好QQ這一輔助手段[2]。

總之，教育信息化是我們教育改革的一個(gè)重要方向。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息多媒體應(yīng)用于教育教學(xué)已成為現(xiàn)在的一大趨勢(shì)。我們要充分利用QQ快捷方便的特點(diǎn)服務(wù)于教學(xué)，也要避免其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，更好地促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王進(jìn)，劉祎煒，王偉.QQ群作業(yè)功能在教學(xué)工作中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化，2017（52）.

[2] 覃秋妹.淺談QQ輔助初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探索和思考[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（28）.