淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的方法

崔建輝

摘 要：對(duì)于學(xué)生而言，興趣是助推學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其邏輯性強(qiáng)、抽象度高，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)缺乏興趣，因此數(shù)學(xué)教師要注重從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知能力特點(diǎn)的教學(xué)方式，促進(jìn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；傳統(tǒng)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）03-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.045

教師要發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)以往教學(xué)的不足，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，給學(xué)生帶去一些更加新鮮的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更加主動(dòng)。我們只有抓住小學(xué)生“好奇”的特性，積極引導(dǎo)，設(shè)法使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的高度注意，樂(lè)于求知，積極思維。由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的前提和手段，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面，筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)際談?wù)劶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法。

一、設(shè)計(jì)巧妙的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師要了解學(xué)生的喜好，用學(xué)生所感興趣的人事物來(lái)吸引他們的注意力。數(shù)學(xué)的概念雖然抽象，但是教師如果能夠用一些學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行解釋和引導(dǎo)，小學(xué)生就能夠理解這些抽象的概念。例如，我在教學(xué)“利息”時(shí)問(wèn)：“同學(xué)們，你們的父母掙的錢(qián)是放到家里還是寄放他處？”學(xué)生們爭(zhēng)相發(fā)言，說(shuō)得最多的是把錢(qián)存到銀行。我接著問(wèn)道：“為什么把錢(qián)存入銀行呢？你們知道這樣做有什么好處嗎？”有的學(xué)生回答“會(huì)產(chǎn)生利息，而且放在銀行也不擔(dān)心會(huì)被偷，非常安全?！彼裕ㄟ^(guò)情境化的課堂導(dǎo)入，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“利息”一詞，并能夠迅速地聯(lián)系自己的生活實(shí)際，對(duì)“利息”的概念有了直觀的了解。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè)

好奇心是人類的天性，對(duì)于些未知的事物，人們總是充滿好奇心，并試圖獲得成功。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師也要利用人類的這一天性，讓學(xué)生能夠品嘗到成功的快樂(lè)，品嘗到收獲所帶來(lái)的愉悅之感，這樣才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中保持一種更加專注的狀態(tài)，從而提高教師的教學(xué)效果。而且數(shù)學(xué)本身也是一種美，這些美可能學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，但卻需要教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些美。數(shù)學(xué)之美來(lái)源于數(shù)學(xué)思想與實(shí)際道理的有機(jī)結(jié)合。數(shù)學(xué)美包括：簡(jiǎn)潔美、對(duì)稱美、多樣統(tǒng)一美、和諧美、邏輯美、數(shù)學(xué)內(nèi)容美等。所以，要取得事半功倍的效果，教師就有必要將數(shù)學(xué)美貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去，使整個(gè)數(shù)學(xué)體系呈現(xiàn)無(wú)與倫比的和諧優(yōu)美的統(tǒng)一。因此，教師必須善于從教材中感受美、提煉美，將教材中美育因素融化在教案之中，創(chuàng)造出最佳的教學(xué)境界。

三、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情境，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，如果我們能夠讓學(xué)生參與到一些互動(dòng)情境中，他們就會(huì)更愿意參與，也會(huì)保持更加濃厚的興趣，所以，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從創(chuàng)設(shè)直觀的數(shù)學(xué)情境入手，提高學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)“平行四邊形”時(shí)，我首先讓學(xué)生拿出已備好的4個(gè)小冰糕棍和小釘子，動(dòng)手制成一個(gè)長(zhǎng)方形，學(xué)生們覺(jué)得很有趣，便動(dòng)手做了起來(lái)，很快都做好了。我讓學(xué)生用手捏住對(duì)角向相反的方向拉，并認(rèn)真觀察四邊形的變化情況，逐步引出平行四邊形的概念。接下來(lái)，我問(wèn)：“那么，你們說(shuō)平行四邊形具備什么樣的特點(diǎn)呢？”學(xué)生們進(jìn)行了激烈又熱情地討論，他們發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)正好是自己在操作過(guò)程中所觀察到的特點(diǎn)。我通過(guò)探究式教學(xué)，給學(xué)生留下了非常深刻的印象，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且極大地豐富了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

四、從學(xué)生的好奇心出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正是因?yàn)楹闷?，學(xué)生才會(huì)一探究竟，所以，教師只有從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)和問(wèn)題，才能激發(fā)學(xué)生濃厚的探究欲望，從而在課堂的學(xué)習(xí)中保持一個(gè)更濃厚的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！捌妗睆摹耙伞敝衼?lái)，學(xué)生對(duì)某一數(shù)學(xué)問(wèn)題，感到“矛盾”“疑惑不解”時(shí)，就會(huì)引起他們的好奇、探究的心理。例如，在教學(xué)圓錐體體積時(shí)，我將學(xué)生分組，每組給定準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料：等底等高的圓錐容器、圓柱容器和沙子。接下來(lái)要求學(xué)生把圓錐容器里裝滿沙子之后，再往圓柱容器里面裝，直到沙子裝滿為止，學(xué)生一邊操作，一邊討論，覺(jué)得很有意思。他們經(jīng)過(guò)操作和討論發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用圓錐容器裝滿沙子以后，再往圓柱容器里倒，需要用三次圓錐容器的沙子才能裝滿一個(gè)圓柱容器。所以，學(xué)生們也爭(zhēng)先恐后地說(shuō)，圓錐體的體積是圓柱體積的1/3。所以，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得學(xué)生有了非常直觀的體驗(yàn)，給他們留下了非常深刻的印象。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，讓學(xué)生能夠動(dòng)手操作，這種體驗(yàn)式的教學(xué)方式，可以收到更好的教學(xué)效果，學(xué)生的興趣也是變得更加濃厚。所以，教師可以把這種理念融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。例如，在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生做這樣的預(yù)習(xí)安排，在課后練習(xí)的時(shí)候也可以改變傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)的方式，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，去實(shí)際地進(jìn)行一些操作。這樣的作業(yè)，學(xué)生會(huì)感到與以往不同，也會(huì)覺(jué)得非常新鮮有趣，也更愿意去做。所以，教師要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)形式，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的效果，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作互動(dòng)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要加強(qiáng)教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，提高小學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)和成功的氛圍之中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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