初中歷史教學(xué)中滲透價(jià)值觀教育的策略探討

張金平

摘 要：除了家庭與社會(huì)環(huán)境的影響，學(xué)校教育在學(xué)生的價(jià)值觀形成中也起著重要作用，而初中是樹立學(xué)生正確價(jià)值觀的關(guān)鍵階段。歷史教學(xué)天然具有培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的優(yōu)勢，體現(xiàn)著歷史學(xué)科進(jìn)行人文教育的價(jià)值，這也是初中歷史教學(xué)的目標(biāo)之一。本文對在初中歷史教學(xué)中滲透價(jià)值觀教育的策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；價(jià)值觀教育；愛國精神

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）03-0028-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.016

歷史學(xué)科承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育的重要使命，歷史教師必須明確認(rèn)識到在歷史教學(xué)中滲透價(jià)值觀教育的重要性，有意識地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。價(jià)值觀教育滲透與落實(shí)的程度如何，代表著歷史教師的能力水平及職業(yè)責(zé)任感。那么，如何在初中歷史教學(xué)中滲透價(jià)值觀教育呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神

歷史學(xué)科介紹了人類社會(huì)的發(fā)展過程，敘述了不同時(shí)期發(fā)生的重大歷史事件，使我們認(rèn)識到人類文明的豐富多彩，我們要吸取歷史教訓(xùn)，學(xué)習(xí)偉大的歷史文化，激發(fā)愛國精神。教師要教會(huì)學(xué)生用歷史的眼光分析歷史事件，解答歷史問題，使他們心系國家的發(fā)展，養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)。愛國精神是華夏文明的靈魂，是國家統(tǒng)一的偉大凝聚力，使中華民族得以生生不息。中華文明已有五千多年的悠久歷史，民族傳統(tǒng)里蘊(yùn)含著團(tuán)結(jié)統(tǒng)一與勤勞勇敢的偉大精神，我們應(yīng)該延續(xù)這種精神，求真務(wù)實(shí)，奮勇爭先，開拓進(jìn)取。在初中歷史教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，深刻感悟英雄人物，使他們加強(qiáng)情感體驗(yàn)，深入挖掘歷史內(nèi)容中的愛國主義因素，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀與人生觀的形成。通過對祖國悠久歷史文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到中華民族對人類文明的重要貢獻(xiàn)，從而自然生出民族自豪感。中華民族的歷史文化光輝燦爛，人才濟(jì)濟(jì)，四大發(fā)明、萬里長城及唐詩宋詞元曲等都值得我們驕傲，科學(xué)技術(shù)與文化藝術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域里都有著能夠激發(fā)我們愛國熱情的內(nèi)容。歷史教師要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到中華民族的凝聚力與創(chuàng)造力，加深民族自豪感，樹立自尊、自強(qiáng)與自信的精神，激發(fā)學(xué)生作為新時(shí)代的建設(shè)者自強(qiáng)不息，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，建設(shè)祖國的信念。

二、培養(yǎng)學(xué)生誠信的優(yōu)秀品質(zhì)

中華民族自古以來就是禮儀之邦，非常注重誠實(shí)守信。誠信是一個(gè)人的立身之本，言而無信的人肯定會(huì)受到大家的唾棄，而重信守諾的人必定會(huì)得到大家的尊重。某些不良的社會(huì)事件與不道德行為對學(xué)生價(jià)值觀的形成會(huì)有一定的負(fù)面影響，而個(gè)別誠信缺失的家長對學(xué)生良好品格的形成更會(huì)造成沖擊。歷史教師一定要認(rèn)識到誠信教育的重要性，在歷史教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的高尚品質(zhì)。

首先，教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到歷史真實(shí)的本質(zhì)。向?qū)W生講述春秋時(shí)期齊國史官秉筆直書的故事，還有晉國太史董狐的故事，他們不懼權(quán)臣，真實(shí)記載歷史；西漢的司馬遷創(chuàng)作《史記》，敢于批評當(dāng)時(shí)皇帝漢武帝的過失，這些都足以樹立歷史的威嚴(yán)，令人產(chǎn)生敬畏。其次，可列舉歷史事實(shí)使學(xué)生從不同角度認(rèn)識誠信的重要性。教師應(yīng)有意識地在大量歷史事實(shí)中尋求素材對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，例如戊戌變法時(shí)袁世凱對維新派的出賣，教師可以組織學(xué)生從正反兩方面討論，分析事件結(jié)局與人物命運(yùn)，使學(xué)生認(rèn)識到誠信應(yīng)該是全人類共同遵守的一種默契，喪失了誠信，就會(huì)引起社會(huì)秩序的混亂。最后，在教學(xué)過程中，教師要平等地與學(xué)生交流，建立互相尊重的和諧關(guān)系，達(dá)到高度理解真誠互信。教師要做出誠信的榜樣，對說過的話必須按時(shí)兌現(xiàn)。還可組織一些貼近生活的誠信教育辯論會(huì)、演講比賽等，讓學(xué)生說實(shí)話，辦實(shí)事，誠信做人。

三、培養(yǎng)與提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心

歷史教學(xué)要讓學(xué)生認(rèn)識我國的國情，體會(huì)悠久的文化，并在其中融入情感與價(jià)值觀教育。歷史教學(xué)不僅是傳授知識的過程，更要使學(xué)生感悟人生哲理，有遠(yuǎn)大的理想，有社會(huì)擔(dān)當(dāng)，積極進(jìn)取，學(xué)會(huì)如何為人做事，形成健康的心理與高尚的品格。責(zé)任心是為人處世的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的根本，歷史教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，只有社會(huì)責(zé)任心強(qiáng)的人才能擁有健全的人格。歷史教師要時(shí)刻注意教育學(xué)生富有自尊心并學(xué)會(huì)尊重他人，遵守社會(huì)公德，與人交流時(shí)文明有禮，主動(dòng)助人。初中歷史為培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心提供了豐富的素材，歷史教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心教育。例如，在學(xué)習(xí)“西安事變”時(shí)，可運(yùn)用情景體驗(yàn)的方式，讓學(xué)生分成不同的小組，分別代表“西安事變”中的不同的政治力量，并選出代表進(jìn)行會(huì)議發(fā)言，通過這種活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心。

四、采用多種教學(xué)方式滲透價(jià)值觀教育

在歷史教學(xué)中滲透價(jià)值觀教育，教師要根據(jù)歷史學(xué)科自身的特點(diǎn)，靈活采用各種教學(xué)方式，使課堂生動(dòng)有趣，以此引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生更容易接受價(jià)值觀教育。例如可以采用辯論會(huì)、角色扮演、制作黑板報(bào)及研究性學(xué)習(xí)等方式，教師在實(shí)施這幾種教學(xué)方式時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角，這樣價(jià)值觀教育的培養(yǎng)就能夠在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)“辛亥革命”的內(nèi)容時(shí)，就可讓學(xué)生針對辛亥革命的意義展開辯論，學(xué)生們在討論中認(rèn)識到仁人志士為改變國家命運(yùn)的獻(xiàn)身精神及百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。又如在學(xué)習(xí)秦代相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生對“秦朝的歷史地位”進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，能夠客觀地評價(jià)秦朝，加深對國家統(tǒng)一等價(jià)值觀的理解。教師還可組織學(xué)生制作紀(jì)念紅軍長征勝利等重大歷史事件的黑板報(bào)，這種有益的充實(shí)教學(xué)的宣傳方式能有效加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育。

五、結(jié)語

在初中歷史教學(xué)中滲透價(jià)值觀教育不是一蹴而就的，必須長時(shí)間持續(xù)進(jìn)行，這就需要教師的努力與堅(jiān)持。歷史教師對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育不能點(diǎn)到即止，要細(xì)心地啟發(fā)學(xué)生積極思考，潤物細(xì)無聲地使學(xué)生形成積極健康的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

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