淺析地域文化與學(xué)前舞蹈教學(xué)的融合

遲苗苗

煙臺(tái)幼兒師范高等?？茖W(xué)校，山東煙臺(tái) 265600

在新的時(shí)代背景下，國(guó)家對(duì)學(xué)前教育越來(lái)越關(guān)注，職業(yè)院校舞蹈教學(xué)是學(xué)校教育中的重要組成部分，教師需要站在學(xué)生的角度，著眼于與舞蹈教學(xué)與藝術(shù)教育之間的相關(guān)性，進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)前教育的重要價(jià)值，保障舞蹈教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。地域文化的融入勢(shì)在必行，教師需要注重細(xì)節(jié)要素的分析，真正實(shí)現(xiàn)地域文化與學(xué)校舞蹈教學(xué)之間的有效統(tǒng)一。

1 地域文化

地域文化是一種文化傳統(tǒng)，與特定的區(qū)域存在密切的聯(lián)系。在長(zhǎng)期傳承以及發(fā)展的過(guò)程中地域文化的內(nèi)容和形式有了明顯的變動(dòng)，同時(shí)直接影響著社會(huì)的穩(wěn)定建設(shè)及發(fā)展。穩(wěn)定性是地域文化較為顯著的特征，在人類文明進(jìn)程不斷加快的今天，地域文化實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的創(chuàng)新以及發(fā)展。對(duì)于學(xué)前舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)前兒童是主要的教育對(duì)象，兒童會(huì)受到地域文化的影響，個(gè)人的情感態(tài)度價(jià)值觀也會(huì)產(chǎn)生變化。因此，教師需要注重地域文化與舞蹈教學(xué)之間的完美融合，真正實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)互動(dòng)，充分體現(xiàn)一定的可行性以及現(xiàn)實(shí)意義，為學(xué)校舞蹈教學(xué)提供更多的生機(jī)。讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中一方面主動(dòng)接受優(yōu)秀地域文化思想的熏陶，另一方面掌握適合自己的舞蹈學(xué)習(xí)技巧。

2 淺析地域文化與學(xué)前舞蹈教學(xué)的融合

學(xué)者在對(duì)地域文化與學(xué)校舞蹈教學(xué)間的融合意義進(jìn)行分析時(shí)明確提出，兩者之間的結(jié)合能夠有效的促進(jìn)舞蹈教學(xué)內(nèi)容和形式的進(jìn)一步改進(jìn)以及突破，真正打造高效課堂。地域文化對(duì)學(xué)生的吸引力比較足，很多學(xué)生能夠產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，全身心的投入到舞蹈學(xué)習(xí)中，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量提升速度非?？?。在融入地域文化的過(guò)程中，教師會(huì)站在學(xué)生的角度了解學(xué)生的真實(shí)想法，進(jìn)而確保地域文化能夠吸引學(xué)生的注意力。這一點(diǎn)能夠有效凸顯學(xué)生的主體地位，真正踐行以人為本、因材施教的育人理念，保障學(xué)校舞蹈教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2.1 積極融入豐富多彩的地域文化

在開(kāi)展學(xué)前舞蹈教學(xué)活動(dòng)前，教師需要加深對(duì)地域文化的理解以及認(rèn)知，積極引入豐富多元的地域文化，豐富課堂內(nèi)容，進(jìn)而更好的營(yíng)造高效課堂的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)?shù)氐奶厣幕c舞蹈教學(xué)密切相關(guān)，教師需要注重教育教學(xué)方式的有效改進(jìn)，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的新鮮感以及求知欲。在個(gè)人積極性和興趣的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)以及舞蹈，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率提升速度比較快。

2.2 注重形式的多樣化和多元性

舞蹈教學(xué)的內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，為了真正實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥，教師需要將多樣性和多樣化的地域文化融入課堂教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)地域文化與舞蹈教學(xué)之間的一一對(duì)應(yīng)。教師需要注重課堂內(nèi)外課時(shí)比例的有效分配以及適當(dāng)增加，注重與學(xué)生之間的情感交流及互動(dòng)，進(jìn)一步提升舞蹈教學(xué)的課時(shí)比例。在進(jìn)一步搜集以及實(shí)踐調(diào)查的過(guò)程中全面的了解地域文化，加強(qiáng)學(xué)生與地域文化之間的交流以及溝通，將豐富多元的教育教學(xué)資源融入課堂，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)走出課堂、走出校園。

2.3 提升學(xué)生的文化認(rèn)知

學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主角，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要以學(xué)生為中心。為了更好的體現(xiàn)學(xué)前舞蹈教學(xué)的時(shí)代價(jià)值，教師需要積極踐行與時(shí)俱進(jìn)的育人理念，關(guān)注學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)地域文化的理解以及認(rèn)知，為這一文化的傳承以及創(chuàng)新提供更多的依據(jù)。教師需要主動(dòng)挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的地域文化進(jìn)行鉆研以及整理，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力以及文化審美能力，在繼承和創(chuàng)新地域文化的過(guò)程中確保學(xué)生能夠真正的產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。地域文化精華與時(shí)代精神之間的融合非常有必要，這一點(diǎn)能夠?yàn)榈赜蛭幕陌l(fā)展提供更多的契機(jī)，學(xué)校的學(xué)前教育也有了進(jìn)一步的發(fā)展。教師只需要關(guān)注對(duì)不同舞蹈形式的分析及研究，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，確保學(xué)生能夠有所收獲。需要注意的是，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及理解能力有所區(qū)別，在提升學(xué)生文化認(rèn)知的過(guò)程中，教師還需要注重層次化的引導(dǎo)以及循序漸進(jìn)的分析，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲、有所成長(zhǎng)，真正提升整體的教育教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。

3 結(jié)語(yǔ)

地域文化與學(xué)前舞蹈教學(xué)之間的融合符合學(xué)科教學(xué)改革的核心要求，對(duì)提升學(xué)科教學(xué)的吸引力、構(gòu)建高效課堂和精彩課堂有非常關(guān)鍵的影響。教師需要注重細(xì)節(jié)要素的分析及研究，積極融入豐富多彩的地域文化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣性以及多元化發(fā)展，提升學(xué)生的文化認(rèn)知能力，確保對(duì)癥下藥。