如何激發(fā)孩子上好小學科學課

楊雄杰

黑龍江省哈爾濱市哈爾濱新區(qū)師范附屬小學校，黑龍江哈爾濱 150028

1 更新教育理念，創(chuàng)設教學情境

新課程背景下，要求教師的教學理念也要隨之發(fā)生變化。在小學科學課上，如果教師繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學模式：“師講學生聽，老師做學生看”，就會造孩子們逐漸喪失對學科學課的興趣，扼殺孩子們的好奇心。教師要更新教學理念，尊重孩子的學習主體地位。在課堂上要積極創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，激發(fā)孩子的主動求知欲望，才能達到事半功倍的效果。隨著學校教學條件的改善和多媒體課件的使用，教師在備課中可以巧妙結合教材內容和孩子們的心理特點，在教學課堂上可以更多地使用PPT 圖片、視頻資料展示，還可以用“看一看、”“猜一猜、”“想一想”“做一做”的環(huán)節(jié)設置多種活動，在課堂中進行實踐的操作，從而讓孩子們來動腦、動手感受科學知識的有趣性。保護他們對科學的好奇心，經過探究使他們品嘗成功成功的喜悅，收獲科學知識。比如猜一猜，通過猜謎語的形式，激發(fā)孩子們動腦思考自己的學習工具。比如一年級上冊第四課第一節(jié)《常用文具》時，我設置了“猜謎語”的活動，讓學生猜書包、橡皮、和格尺、筆。然后在進一步討論筆和尺子的分類、功能。使得低年級的同學對學習工具有了初步的認知。通過設置游戲活動以及詩歌兒等各種方式，讓孩子了解常識，更加喜歡科學課。

2 優(yōu)化教學方法，重視探究活動

小學階段，每個孩子都有好奇心。教師要學會利用孩子的好奇心，激發(fā)孩子們探究世界，激發(fā)孩子們學習科學課的興趣。所以作為低年級的老師，在教學上采用探究法，使孩子在探究活動中，正確的認識身邊的事物，提高他們的科學素養(yǎng)。教師在課堂教學中，篩選與生活實際緊密的教學內容，以合作探究的方式，激發(fā)小組探究的興趣，比如講一年級下冊第一課第一節(jié)《各種各樣的工具》時，我利用多媒體，展示三種圓的圖形，要求孩子們來使用發(fā)給他們的工具來在卡紙上畫出圖形，引導問題有：“如何畫圓——圖形尺能不能畫圈——比賽畫圓——講解自己是如何畫圓的——為什么不直接用手徒手畫圓”，在“比一比”環(huán)節(jié)中，讓孩子們用尺子和鉛筆在紙上畫出PPT 上的圖形，然后“講一講”環(huán)節(jié)中，讓成功的孩子興奮展示并講解自己是如何畫出圓的。老師因勢利導設問：我們能不能用手徒手畫出來這樣的圖形呢，老師引導孩子們討論得出：工具方便、規(guī)范、快捷的道理。生活中還有什么可以幫助我們的工具呢？使得他們積極參與探究活動。

3 放低教學姿態(tài)，培養(yǎng)師生情感

建立親切和諧民主的師生關系，培養(yǎng)良好的師生關系，有利于“親其師，信其道，”帶動孩子學習的興趣。低年級的同學剛來到學校，對于周圍的環(huán)境還很陌生，建立親切和諧的師生關系、同學關系，有利于孩子心理健康發(fā)展。所以作為科學老師，要和孩子們形成良好的師生感情，有利于激發(fā)孩子對科學課的興趣。在上課的時候，教師的語言要和藹、語氣要委婉、態(tài)度要隨和，主動放低自己的身段，有愛心，有耐心和責任心。在上課時循循善誘，及時鼓勵和表揚他們的小進步，及時了解和幫助他們解決在學習中的困難，和他們一起在學中玩，玩中學，用孩子的眼光看世界，促使他們更好的參與課堂活動，達到好學、學好的效果。使同學們覺得科學教師和藹可親，從而提高上課的興趣。

4 重視課外延伸，呵護孩子求知

科學課的老師應該在課內教學的基礎上，把科學課內的知識延伸到課外，老師根據課程的內容，也可以設置課外作業(yè)。通過介紹家里廚房的各種廚具、家里面樣的花卉小動物的設計，或者設計要求課后和家長完成使用剪刀和膠帶、膠水工具做一些紙花、紙風車，畫一些工具的圖片，秋天撿一些落葉等課外活動，使孩子們喜歡探究生活里的事物，了解世界，打開視野，課外活動有效地延伸孩子的科學課的學習興趣。會有利于保護好孩子探究興趣。上課期間和他們一起探究做實驗，語言和教態(tài)親和，及時呵護他們萌生的每一點思維的小火花，使老師真正成為孩子們的大朋友，那么孩子們會對科學課產生更加濃厚的興趣。同時也可以在情感上使他們得到熏陶，對他們產生潛移默化的積極影響，培養(yǎng)學生們的興趣。

總之，學好科學課，有利于引導孩子們去更好的認知世界，學習掌握一些科學知識，養(yǎng)成愛動腦，勤探索的好習慣，作為教師我們要用心保護好孩子們的好奇心，激發(fā)孩子們的興趣，讓他們在生活中養(yǎng)成主動探索世界的好習慣。