基于小學數(shù)學課程標準，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習素養(yǎng)

上海市嘉定區(qū)普通小學 徐 靜

小學數(shù)學課程標準是小學數(shù)學教師組織學科教學活動的基本依據(jù)，反映了新課改對小學數(shù)學的具體需求。通讀小學數(shù)學課程標準可以發(fā)現(xiàn)，這份綱領(lǐng)性文件中多次提出了學生探究、以學生為主等先進理念，目的在于培養(yǎng)小學生可持續(xù)發(fā)展的學習能力，豐富學生的數(shù)學實踐與體驗活動，激發(fā)出小學生積極學、主動學數(shù)學的良好意識，掌握數(shù)學知識的探索規(guī)律，以堅韌不拔、不畏困難的勇氣與決心迎接每一個學習挑戰(zhàn)，從而從各個角度優(yōu)化小學生的數(shù)學學習素養(yǎng)。

一、促使學生自主生成數(shù)學知識意義

讓小學生自主建構(gòu)知識意義，生成數(shù)學知識，全程參與數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)、推測、證明與應(yīng)用過程，便于小學生深入把握數(shù)學知識的客觀規(guī)律，促使小學生實現(xiàn)專業(yè)成長與學習發(fā)展，使其在積累數(shù)學知識與技能的過程中保持積極的思考狀態(tài)，能夠深化小學生的知識理解，感受數(shù)學思維的基本思考方式。

如在“20以內(nèi)數(shù)的排列”一課中，教師為學生準備了數(shù)量不一的鉛筆，但數(shù)量都在20以內(nèi)，要求學生按照鉛筆數(shù)量進行順序排列。孩子具備直觀觀察能力，即便他們沒有明確的數(shù)字大小意識，但是也能通過直接觀察鉛筆數(shù)量做出正確的排序。于是，我便根據(jù)學生的排列順序?qū)懗?0以內(nèi)數(shù)的排列。然后，我再從鉛筆數(shù)量的排序活動中提煉出了20以內(nèi)數(shù)的排列知識，在老師的鼓勵與幫助下，升華了小學生的直觀認識。在老師的指導與鼓勵下，孩子們通過自主探究掌握了20以內(nèi)數(shù)的排列方法，更新了自己的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，便于靈活應(yīng)用所學知識。

二、設(shè)計問題解決活動

設(shè)計問題解決活動主要是為了讓學生在具體的問題情景中應(yīng)用所學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與動手能力，使其學到有用的數(shù)學知識。在問題解決活動中，學生必然會充分利用自己的數(shù)學思維分析數(shù)學問題，從各個角度分析解決問題的辦法，還會在合作交流中完善自身的數(shù)學思維意識，形成善于學習、積極合作的學習意識。因此，問題解決活動是培養(yǎng)學生數(shù)學學習素養(yǎng)的有效途徑，需要教師利用學生的認知水平創(chuàng)設(shè)有效的問題解決活動。

如在“條形統(tǒng)計圖”一課的教學中，教師為孩子們設(shè)計了數(shù)學實踐探究任務(wù)，要求學生自行記錄本月本地的天氣情況變化，匯總統(tǒng)計數(shù)據(jù)，嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與統(tǒng)計圖表得出數(shù)學問題。在完成的過程中，孩子們自主選擇天氣情況的統(tǒng)計方法，有的以表格形式按照日期順序記錄了本地天氣情況；有的孩子先寫出了不同的天氣類型，比如晴天、陰天、雨天等，然后以“畫正字”的方式記錄了本月的天氣情況，并據(jù)此繪制了統(tǒng)計表格。然后教師提出數(shù)學問題：如何才能更加直觀地判斷本月出現(xiàn)最頻繁的天氣情況？在這個問題的引導下，孩子們便認真學習了條形統(tǒng)計圖知識，以圖表信息展示了自己所收集的天氣情況，然后展開了統(tǒng)計分析，將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系了起來，提高了自己解決問題的能力。

三、滲透情感態(tài)度與價值觀教育

情感態(tài)度與價值觀教育主要是對學生學習心理與學習品質(zhì)的精神教育，目的在于幫助學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，使其將數(shù)學精神與數(shù)學家遺留下來的精神財富內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)，讓自己受益終生。由此，小學數(shù)學教師便要有機滲透情感態(tài)度與價值觀教育，從根本上改善學生的數(shù)學學習態(tài)度，促使學生在數(shù)學學習中穩(wěn)步提升自己的學習素養(yǎng)。

就如我們班有一部分學生解答應(yīng)用題的學習能力較差，總是出現(xiàn)審題錯誤，而且不能明確區(qū)分題意陷阱與錯誤信息，無法列出正確等式。在這樣的惡性循環(huán)中，有一部分孩子失去了學習信心。為此，我和孩子們分享了許多數(shù)學家的故事，希望他們可以效仿數(shù)學家堅韌不拔與迎難而上的勇氣與決心，不要輕易被困難與挫折打敗。在數(shù)學教學實踐中，我也會培養(yǎng)學生的數(shù)學欣賞能力，比如引導小學生觀察幾何圖形的對稱美，以數(shù)學計算解決基本的生活開支問題等，希望可以讓孩子們始終對數(shù)學學習保持積極的學習態(tài)度。

總而言之，小學數(shù)學教育應(yīng)該綜合考慮小學生的長遠發(fā)展，幫助孩子們積累豐富的學識，提升他們的動手能力與創(chuàng)新能力，改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習品質(zhì)，循序漸進地培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。