創(chuàng)新理念下的初中數(shù)學教學

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學校 宣夢柯

在初中數(shù)學教學中，教師要堅持創(chuàng)新的教學理念，設計多樣化的教學方式，靈活運用教學內(nèi)容和多媒體資源，激發(fā)學生的學習內(nèi)動力，讓他們對數(shù)學知識產(chǎn)生好奇心，主動投入思考和探究中，掌握教材中的內(nèi)容，建立完善的數(shù)學知識結構。在教學中，教師要加強與學生的互動交流，對他們的思維進行引導和啟發(fā)，使他們能深入理解數(shù)學知識，推動創(chuàng)新教學的有效進行。

一、精心設導，激發(fā)學習興趣

隨著素質教育的進行，在初中數(shù)學教學中，教師要認真研讀新課標要求，結合創(chuàng)新的教學理念來設計教學內(nèi)容，讓學生在主動學習中掌握豐富的數(shù)學知識。在對數(shù)學教學進行優(yōu)化時，教師要靈活運用多種創(chuàng)新教學方式來開展教學，激活學生的思維，讓他們能深入理解所學的知識，打造高效的創(chuàng)新數(shù)學課堂。在教學過程中，利用導入環(huán)節(jié)對于提高學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣有重要的促進作用。在設計導入環(huán)節(jié)時，教師要根據(jù)學生的思維能力設計導入內(nèi)容，充分激發(fā)他們的求知欲，讓他們主動投入數(shù)學學習中，有效掌握所學的數(shù)學知識。例如，在教學“平行線及其判定”時，教師可以給學生畫出兩條平行線，并提出問題：兩個人分別沿著一條線行走，他們兩個人永遠也不可能見面，你們相信嗎？在趣味性的導入中，學生對問題產(chǎn)生了好奇心，他們想通過掌握的知識來判斷教師所說的是否正確，從而積極探索平行線的相關知識，經(jīng)歷探究直線平行的判定方法的過程，掌握直線平行的判定方法，領悟歸納和轉化的數(shù)學思想。通過趣味導入環(huán)節(jié)來開展教學，能讓學生通過主動探索掌握數(shù)學知識，提高學習效率。

二、巧設問題，促進思維靈活性的發(fā)展

在初中數(shù)學教學中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容設計問題，讓學生在探究問題時認真分析教材內(nèi)容，在理解所學知識的基礎上進行深入的探究，從多個角度分析問題，找出問題的答案，促進思維靈活性的發(fā)展。在設計問題時，教師要從教材的重難點出發(fā)，結合學生容易混淆的知識點進行提問，讓學生在思考問題的過程中促進知識間建立聯(lián)系，在教師的指導下受到啟發(fā)，高效掌握所學內(nèi)容。除了教師根據(jù)教學內(nèi)容設置問題，教師還要鼓勵學生大膽質疑，在已有知識和新知識產(chǎn)生矛盾時，提出自己的疑惑，通過師生互動和交流解決這些疑惑，使思維更加靈活，能深入理解所學的數(shù)學知識。例如，在教學“平面直角坐標系”時，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容提出問題：要建立平面直角坐標系，要畫幾條數(shù)軸？需要滿足哪些條件？在坐標平面上，怎么表示已知點的坐標呢？學了由點寫坐標，那么你能不能在平面內(nèi)把相應點的位置找出來呢？在由淺入深的問題引導下，學生逐步認識了平面直角坐標系及其相關概念，探索象限內(nèi)點的特征與坐標軸上點的特征，以及它們特征的簡單運用。在問題引導的學習中，學生通過解決問題獲得了學習成功體驗，有利于培養(yǎng)他們學習數(shù)學知識的信心，使他們在學習中培養(yǎng)用數(shù)學知識的意識，不斷提高自主學習能力。

三、運用多媒體教學，培養(yǎng)自主學習能力

隨著初中數(shù)學教學改革的不斷深入，教師在開展數(shù)學教學時，不僅要采用創(chuàng)新的教學方法來調動學生的學習主動性，還要運用多媒體創(chuàng)設直觀的教學情景，讓學生借助多媒體豐富的教學資源，在圖文并茂的形式下學習，他們在直觀思維和抽象思維的共同作用下理解抽象的數(shù)學知識，提高自主學習能力。例如，在教學“軸對稱”時，教師可以采用多媒體教學，給學生展示軸對稱的圖形，讓他們直觀的理解軸對稱圖形和對稱軸的概念，通過深入探索進一步認識軸對稱圖形，能夠確定軸對稱圖形的對稱軸。運用多媒體資源設計教學內(nèi)容，給學生展示通過多媒體直觀教學，抽象的數(shù)學知識和概念可以借助圖片和視頻的形態(tài)展現(xiàn)在學生面前，把傳統(tǒng)的單一學習過程轉變成分析課本內(nèi)容、觀看動態(tài)視頻、思維深入思考共同作用下的動態(tài)學習過程，提高他們的自主學習能力。

四、開展合作教學，全面深入的探索

合作學習是學生在小組中進行合作交流，共同完成學習任務的一種學習方式。在初中數(shù)學教學中，針對教材中的重難點內(nèi)容開展合作學習，可以讓學生在獨立思考和合作交流中促進發(fā)散思維的發(fā)展，讓他們對知識的總結、歸納能力得到提高。在合作過程中，為了使合作學習更有效，教師可以布置合作任務，讓他們把完成任務作為小組合作學習的目標，在小組競爭氛圍下進行積極思考、討論，使學習活動進入敢想、敢說、敢討論的狀態(tài)。通過積極的合作交流，學生能夠深刻理解所學內(nèi)容，提升他們的數(shù)學學習能力，促進合作學習高效進行。

五、總結歸納錯題，加深對知識點的理解

在初中數(shù)學教學中，學生掌握了數(shù)學概念和數(shù)學公式后，在做題的過程中，由于對概念和公式理解的不深刻，經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯誤。在學生出現(xiàn)錯誤時，教師要改變批評教育和詳細講解的方法，采用歸納總結錯題的方法來加深對易錯知識點的理解。在分析錯題時，教師讓學生準備數(shù)學錯題集，把錯題寫到錯題集上，分析出錯的原因和思路，并把正確的解題過程寫出來。通過建立錯題集，學生對不理解的知識點進行了再次學習，有效掌握了這些知識，避免出現(xiàn)同類的錯誤。在數(shù)學課堂上，通過有效運用錯題集，培養(yǎng)了學生認真細心的學習態(tài)度，使他們不斷優(yōu)化改進學習方法，減少錯題率。建立了錯題集之后，教師還要讓學生經(jīng)常翻看錯題集，在反復學習過程中深刻理解易錯點，掌握正確的解題思路，使他們的數(shù)學學習能力逐步提高。

綜上所述，初中數(shù)學教師要根據(jù)學生的能力和興趣設計教學內(nèi)容，使創(chuàng)新的教學方式和豐富的學習內(nèi)容能吸引學生的注意力，讓每個學生都積極參與到學習中，用問題來引導他們，促進思維深刻性的發(fā)展。在優(yōu)化課堂教學時，教師要結合班級的實際情況選擇有效的教學方法，使創(chuàng)新教學模式成為學生與數(shù)學課本間的橋梁，讓他們能在快樂學習中掌握數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學綜合素養(yǎng)，使課堂教學取得事半功倍的效果。