識得字中趣 習成愛美心
——部編教材小學語文寫字習慣培養(yǎng)的研究

江蘇省連云港市灌云縣新區(qū)實驗小學 胡引弟

當下，小學生寫字已經(jīng)是一個熱門話題，不少業(yè)界人士都認為“寫字要從娃娃抓起”。如何在小學時期培養(yǎng)學生的寫字習慣呢？針對這個問題，本文研究了該課題的時代背景，探討了小學語文寫字習慣的方法和意義。

一、課程研究的背景

中國人一向?qū)ψ趾苡兄v究，認為字是一個人的門面，從一個人的字中可以看出這個人的性格特點。例如，字寫得飛揚跋扈的人，我們往往認為他們很莽撞；字寫得方方正正的人，我們往往認為他很嫻熟安靜，因此，中國的文字具有特殊的含義。華夏文明五千年，漢字雖然一路上在不斷地演變，但依舊是中華民族的藝術(shù)瑰寶。因而，每一個中國人都應該寫得一手好的中國字。可是事實卻并非如此，很多高中生、大學生的字慘不忍睹，有的幾乎難以辨認，不僅僅沒有形成自己的書寫特色，文字的表意功能也難以體現(xiàn)，其根本原因就在于文字基礎(chǔ)不牢固。因此，抓好小學生的書寫工作顯得十分重要，這就是該課題的研究背景。

二、培養(yǎng)小學語文寫字習慣的意義

1.豐富學生感情

小學生練習寫字為什么還會豐富學生的情感呢？漢字背后的文化底蘊是十分豐富的。每一個漢字背后都有一個故事。就拿“生”字來說，“生”象征生命，用生命的觀點來看待天地、萬物和人體器官，是諸多中國文化的內(nèi)核，表明了中國人傾向于在一切事情中，尋找一種根本的調(diào)和和統(tǒng)一，表達了中國人的美好愿望。學生在學習漢字的過程中，也在不斷地了解與漢字相關(guān)的故事和意蘊。從主觀上來講，其拓寬了學生接受信息的渠道，學生內(nèi)心的情感自然就會變得十分豐富。而語文就是一門與情感相關(guān)聯(lián)的學科，因此學生情感的豐富度是十分重要的，這關(guān)系到學生能否讀懂文本，能否體會到作者的情感。

2.提高學生審美

不得不說，漢字的美是多方面的。其一，漢字的四聲造就音韻美，這個在古詩文中有具體的體現(xiàn)。唐詩宋詞寥寥數(shù)字其背后蘊含的是詩人豐富的情感及當下的人生狀態(tài)，抑揚頓挫平仄相依聲情并茂。其二，寓意美，一意多詞。僅一個“看”的狀態(tài)，就能延伸出顧、盼、瞅、望等十多個字，其他語言就很難有這么豐富了。當下很多學生的審美能力不高，其關(guān)鍵原因就在于他們的審美活動并不是很豐富。學生很少有機會去接受美、感受美、欣賞美。針對這個現(xiàn)象，如何提高學生的審美能力呢？其實，學生在練習寫字的過程中，就會不斷地感受到漢字的各種美麗，在一定程度上，這就豐富了學生的審美體驗。實踐表示，審美體驗和學生的審美能力是成正比關(guān)系的，長此以往，學生的審美能力就會大大提高。

三、培養(yǎng)小學語文寫字習慣的方法

1.培養(yǎng)學生寫字興趣

培養(yǎng)寫字習慣的第一步就是培養(yǎng)學生的寫字興趣。人人都說：“興趣是最好的老師?！贝_實是這樣的，尤其對于小學生來說，興趣尤為關(guān)鍵。小學生的自制能力比較差，注意力也難以集中，對事物只能保持三分鐘的熱度。面對這一類教育群體，老師必須想辦法去抓住學生的興趣，只有學生真正感興趣了，愿意去學習了，老師的教學才比較順利。

如何培養(yǎng)學生的寫字興趣呢？我們知道，每一個漢字的構(gòu)造都具有特殊含義。那么老師在教小朋友寫字的時候，不妨講述一下漢字背后的故事，一來讓學生更加了解這個漢字，二來提高學生的興趣。例如，《拍手歌》的教學，文章主要認識孔雀、大雁、老鷹、錦雞、黃鸝和天鵝等生字，每個字詞下面都帶有照片。老師在教學中可以引導：“同學們有沒有發(fā)現(xiàn)漢字和圖片什么相似之處呢？文字把動物的特點都表現(xiàn)出來了對不對？”接著老師就可以向?qū)W生講述漢字背后的故事：“同學們，雀、鷹、雁這三個字都有一個共同的部分，其實這個字在古代就是指鳥類。（老師在PPT上展示該漢字的甲骨文，演示該字的演變過程），是不是很有趣？這個字特指那些長著鋒利的嘴巴，羽毛很長，有利爪的短尾巴的鳥。同學們還能想到哪些鳥呢？”這種講述的方法比老師直接說“我們一起來看一下這些字，同學們下去要多加練習?。　钡男Ч煤芏?。漢字的構(gòu)造是很奇特的，不是說隨便一寫就是一個漢字。漢字必須要有特點，有象征含義，這樣才能體現(xiàn)出漢字的表意功能，而老師需要做的就是把漢字代表的含義和特征表現(xiàn)出來。這也是漢字最有趣的地方。

從中我們可以看到，這個教學方法極大程度地調(diào)動了學生的積極性。學生就不會把練習漢字當做一種硬性完成的作業(yè)，而是主觀地、發(fā)自內(nèi)心地去接受它、了解它，感受漢字背后的巨大魅力。

2.傳授學生寫字技巧

提高學生興趣之后，老師需要做的就是傳授學生一些寫字技巧。任何事物都有其背后的發(fā)展規(guī)律，漢字也不例外。掌握了一些基本的技巧和方法，學生學習起來就會得心應手。因此，第二部分也是十分重要的。

例如，小學生《樹之歌》的學習?！皸顦涓撸鄻鋲?。梧桐樹葉像手掌。楓葉秋天葉兒紅，松柏司機披綠裝。木棉村暖在南方，華樹耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，全桂開花滿園香?！边@節(jié)課的寫字訓練內(nèi)容還是比較豐富的。接著老師就可以開始有關(guān)寫字技巧的講解。首先要教授的就是寫字姿勢和握筆姿勢。老師可以以詩歌的形式進行講解，進而幫助學生記憶?！皩懽肿藙荩侯^正身直足平，眼離紙面一尺，手離筆尖一寸，胸離桌面一拳。握筆方法：拇指食指握筆桿，中指第一節(jié)托住筆桿，無名指小指幫助中指，筆桿斜后靠虎口。”為了讓同學們更加深刻地理解，老師可以在PPT上展示正確的握筆方法和寫字姿勢的圖片。緊接著，老師開始講解寫字技巧?！拔覀兪紫葋碛^察‘梧桐’這兩個字是左右結(jié)構(gòu)的，它們都是木字旁。我們看這兩個字會發(fā)現(xiàn)左偏旁占的比例比較小，右偏旁站的比例比較大。那么寫字的時候，左偏旁就占1/3的比例，右偏旁占2/3的比例?！唷疫叺奈搴涂趯儆谏舷陆Y(jié)構(gòu)。練習的時候分別占1/2的比例。同學們在練習的時候還要注意橫、豎、撇、捺要寫得非常流暢和規(guī)范?！逼渌糠值淖忠彩前凑者@個方式進行講解。從中我們可以看到老師的講解還是非常重要的。他告訴了學生，字體的筆畫位置、搭配比例和整體的字形結(jié)構(gòu)，那么學生對書寫漢字就有了一個大致的了解。

老師在講解的過程中，要發(fā)揮老師的領(lǐng)導作用，一邊做講解，一邊做示范。講解完成之后，老師可以讓學生進行練習。這個時候，老師可以觀察學生的寫字的姿勢是否正確，如果有錯誤要馬上提出來，幫助學生指正。

3.寫字訓練落到實處

要想練得一手好字，光靠興趣和老師的講解是遠遠不夠的。他需要學生在課下花費時間和精力去練習。俗話說，“天才是99%的努力加上1%的汗水”，漢字訓練也是如此。老師要發(fā)揮自己在教學中的監(jiān)督地位，幫助學生將寫字訓練落到實處。

用于訓練的資料是豐富的。比方說老師可以布置家庭作業(yè)，讓學生抄單元上面的字詞表，或者讓每個同學都去買一本字帖，《小學生寫字》就可以。字帖中的字寫得都是非常好的，讓學生進行描紅和臨帖。為了更好地開展訓練，老師可以設(shè)置相應的獎懲制度。為什么要設(shè)置相應的獎懲制度呢？這跟小學生的心理特點和性格特點有關(guān)。小學生都有爭強好勝的特點，希望得到老師的關(guān)心和表揚。那么對于字寫得比較好的同學，老師就可以將這些同學的作品展示在教室后面的書法專欄上，供別的同學借鑒學習，樹立身邊的榜樣。對于不認真訓練沒有按時完成作業(yè)的同學，教師要運用恰當?shù)拇胧酱倨湔J真練習，幫助學生戒掉身上的惰性。與此同時，老師還可以開展識字活動，課下提前準備一些識字的資料，比如說火車票、報紙、剪貼畫等等。這個活動的開展十分有意義，與學生的生活實際相關(guān)聯(lián)，能夠培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。其次，它能夠鼓勵學生去不斷地認識一些新的字詞，豐富自己知識。總之，訓練固然是好，但是一味地讓學生進行寫字訓練，學生就會感到十分的枯燥和無聊，久而久之，還不利于培養(yǎng)學生良好寫字習慣的開展。所以，老師在落實訓練的過程中，也要不斷地去豐富學生的學習體驗。

訓練是十分關(guān)鍵的一個步驟，千萬不能在關(guān)鍵時刻掉鏈子，每次訓練的強度不要過大，最重要的是保持訓練的頻率，千萬不要出現(xiàn)“訓練一兩天就不訓練”的情況。就算每天訓練的時間很短，只要長此以往地堅持，也會有意想不到的效果。

總之，漢字是我們國家的象征，是我們的精神食糧。當代小學生、中學生和大學生均有義務(wù)和責任去傳播文字的魅力。在教育的過程中，教師應重視寫字教學，提高教學質(zhì)量，為漢字的傳承奠定堅實的基礎(chǔ)。