如何加強初中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

江蘇省鹽城市大豐區(qū)金豐路初級中學(xué) 韋建成

眾所周知，正確且高效的學(xué)習(xí)方式在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中十分重要。一旦學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的竅門，他們就會在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗到前所未有的樂趣。但是無論初中數(shù)學(xué)老師怎樣創(chuàng)新授課方式和學(xué)習(xí)技巧，都必須以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力為主。在這篇文章中，筆者將針對以下幾個方面來簡要談?wù)勅绾渭訌姵踔袛?shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，希望可以帶給廣大初中數(shù)學(xué)老師一些啟迪與思考。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚教學(xué)民主

筆者一直堅信，任何一門課程的教授都必須以學(xué)生的認(rèn)知能力與知識儲備水平為基礎(chǔ)。因此，初中數(shù)學(xué)老師在授課的過程中要積極轉(zhuǎn)變開課思維，盡量將自己的想法與時代接上軌，自覺將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)力交還給學(xué)生，并鼓勵學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)中來。與此同時，教師們自身也要擺脫指揮者的身份，盡量成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的鼓勵者與引導(dǎo)者。例如，筆者在教授初一上冊教材中的“合并同類項”這一課時，會先仔細(xì)分析初一學(xué)生的心理以及年齡特征。接著，筆者會借助一個找同類項的小游戲來打開學(xué)生的思維：首先，筆者會課前準(zhǔn)備好每一組的同類項卡片，并在課堂開始之前分發(fā)到學(xué)生的手中。游戲規(guī)則是：一個學(xué)生需要根據(jù)自己手中的同類項卡片，找到在座學(xué)生中自己的同類項朋友，周圍被擠出來的非同類項學(xué)生必須根據(jù)自己手中的卡片再次去尋找自己的同類項朋友，以此類推。最后，筆者還會讓他們比一比誰找得又快又準(zhǔn)，并獎勵獲勝者一些小禮品。在這種益智類游戲中，學(xué)生不僅真正成為學(xué)習(xí)的主人，還會充滿學(xué)習(xí)興趣，同時，學(xué)生在玩游戲的過程中也能充分地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的無限樂趣，可謂一箭雙雕。

二、培養(yǎng)學(xué)生反思能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

筆者認(rèn)為，反思是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中必須掌握的一種極為重要的學(xué)習(xí)方式，它指的是學(xué)生在簡短的課堂學(xué)習(xí)之后，對已學(xué)知識內(nèi)容的重新回顧并對其運用方式的再次檢查鞏固、重新思索的過程。反思的好處有很多，一方面，它可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己知識點上的遺漏以及學(xué)習(xí)方法上的不足；另一方面，在反思的過程中，學(xué)生能夠不斷彌補并完善自己的學(xué)習(xí)方式以及技巧，使自己的知識體系牢固、完美。因此，初中數(shù)學(xué)老師們一定要重視學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，促使每一位學(xué)生都能通過積極反思獲得更加敏銳的思維以及豐富的想象能力與創(chuàng)造能力。

三、結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)自己的授課經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)許多初中學(xué)生都十分厭煩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。他們普遍認(rèn)為，數(shù)學(xué)是一門非?？菰餆o趣的課程，誤認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一味地反復(fù)背誦大量的數(shù)學(xué)公式并將之運用到習(xí)題作業(yè)中去。新式的授課理念要求初中數(shù)學(xué)老師要積極落實將數(shù)學(xué)與生活實踐相結(jié)合的教學(xué)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生借助生活實際來解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的難題。這就要求初中數(shù)學(xué)老師要充分挖掘教材內(nèi)容，積極利用教材中的生活實例以及圖片素材來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及動力。

同時，教師要主動去關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生遇到的疑難雜癥要給予及時的指導(dǎo)與幫助。當(dāng)學(xué)生出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，教師也要給予適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚，幫助學(xué)生充分體會成功的快樂，進(jìn)而更加主動地投入初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。例如，筆者在教授初一上冊課本上的“儲蓄問題”時，會提前一個星期左右安排學(xué)生到附近的幾家銀行查詢各種類型儲蓄的利率標(biāo)準(zhǔn)。接著，筆者會對學(xué)生進(jìn)行小組分配，每組推舉自己的組長上臺來匯報總結(jié)調(diào)查成果。然后，筆者會鼓勵每個小組自行編寫有關(guān)儲蓄利率的計算題，并要求各小組互換題目來比拼解題效率，看看哪個組算得又快又準(zhǔn)。最后，筆者會選出一些優(yōu)秀且具有典型性的題目來與全班學(xué)生一起分享、總結(jié)，并給予出題小組一些小獎品。通過這種小活動，教師既鍛煉了學(xué)生的實際動手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維計算能力以及組織表達(dá)能力。

四、改變教學(xué)方式，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究

除了以上幾點，合作學(xué)習(xí)、探究也是很重要的學(xué)習(xí)方式。因此，教師們在授課的過程中，既要積極打造活躍的課堂氛圍，又要培養(yǎng)學(xué)生會交流、能合作的技能，以確保每一位學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中來。例如，筆者在教授初一上冊教材中的“數(shù)軸”這一課時，會提前將學(xué)生按小組進(jìn)行分配。在正式上課之前，筆者會要求每組的小組長積極督促組員對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)總結(jié)，并在課堂上匯報預(yù)習(xí)成果。接著，筆者會鼓勵學(xué)生在課堂上積極闡述自己對數(shù)抽的認(rèn)識以及思考，以此來提升課堂互動氛圍。最后，筆者還會出幾道較為復(fù)雜的有關(guān)數(shù)軸的應(yīng)用題，留給學(xué)生課后思考計算。在計算的過程中，每個小組的組內(nèi)可以互相交流討論。這種結(jié)合大家智慧的學(xué)習(xí)方式，不僅可以一改學(xué)生懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。

總的來說，初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)，難度確實提升了不少。同時，它對學(xué)生的邏輯思維能力與實際計算能力也提出了相當(dāng)高的要求。因此，初中數(shù)學(xué)老師一定要積極加強初中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，在授課的過程中充分考慮每個學(xué)生的特性，并探索出恰當(dāng)?shù)氖谡n方式與學(xué)習(xí)技巧。

在這篇文章中，筆者只是結(jié)合自己的授課經(jīng)驗以及周圍老師們的成功經(jīng)驗，簡要地談了談自己的一些想法與建議，希望廣大初中數(shù)學(xué)老師們也能積極投身到初中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的探索中來。