體育游戲創(chuàng)編的方法

江蘇省海門市余東小學(xué) 張?jiān)品?/p>

一、體育游戲創(chuàng)編原則

1.鍛煉性原則。體育游戲應(yīng)該具有鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的作用，所以游戲創(chuàng)編的第一個(gè)原則就是鍛煉性原則。鍛煉性原則符合體育課程教學(xué)的核心目標(biāo)。在鍛煉性的體育游戲中，學(xué)生可以不斷地運(yùn)動，能夠促進(jìn)身體各大系統(tǒng)的正常運(yùn)作，促進(jìn)肌體新陳代謝，有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄。

2.趣味性原則。體育游戲還應(yīng)該具有趣味性，這與體育教學(xué)的對象———學(xué)生有關(guān)。分析小學(xué)這一年齡段的學(xué)生，能看出他們的興趣傾向于新鮮的事物，對新鮮事物保有一定的好奇心和探索欲望?？梢哉f，他們處于一個(gè)“動態(tài)”的發(fā)展過程中，而趣味性游戲則更加符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)。這一原則的設(shè)定是為了讓學(xué)生更加快樂地學(xué)習(xí)和成長。

3.針對性原則。體育游戲創(chuàng)編的第三個(gè)原則是針對性原則。不少體育老師認(rèn)為創(chuàng)編的游戲要具有明確的目的性和針對性，要有的放矢地進(jìn)行創(chuàng)編，如此才能夠收獲良好的教學(xué)效果。針對性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一個(gè)方面是針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，第二個(gè)方面是針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲。

二、體育游戲創(chuàng)編的具體方法

1.整合資源，創(chuàng)編體育游戲。當(dāng)下體育教學(xué)存在一個(gè)現(xiàn)狀，即很多體育老師為了節(jié)約時(shí)間，會選擇一些傳統(tǒng)的體育游戲去貫穿課堂教學(xué)的進(jìn)程。過于老舊的游戲已經(jīng)不符合上文所說的趣味性原則，會使得學(xué)生對游戲失去興趣。這就需要老師學(xué)會整合資源，對傳統(tǒng)的體育游戲進(jìn)行升級。

以常見的訓(xùn)練注意力集中的體育游戲?yàn)槔?其中比較典型的是聽數(shù)字抱團(tuán)的游戲。老師需要選擇一定面積的游戲場所，組織學(xué)生成縱隊(duì)在這個(gè)場所內(nèi)跑動。當(dāng)同學(xué)們聽到站在場地中間的教師喊出的數(shù)字時(shí)，要立刻以最快的速度和周圍的同學(xué)一起按照數(shù)字抱團(tuán)。如果超出或者低于數(shù)字報(bào)團(tuán)者就視為失敗。比如老師說出數(shù)字“2”，就需要兩個(gè)同學(xué)抱在一起。老師對這一傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)它存在著兩個(gè)弊端：第一，每輪游戲都會因?yàn)闆]有及時(shí)地組好隊(duì)而淘汰相關(guān)的學(xué)生,所以這個(gè)游戲不利于同學(xué)之間形成良好的關(guān)系。第二，這個(gè)游戲主要是訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)力，它與課堂教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系比較少。所以，不少老師根據(jù)這兩個(gè)觀點(diǎn)對這個(gè)游戲進(jìn)行了改編，即要求學(xué)生按照口令去做相關(guān)的體育技巧動作：如果老師報(bào)出數(shù)字“1”，同學(xué)們需要做出兩臂屈肘扶頭的動作；如果老師念出數(shù)字“2”，同學(xué)們需要做兩臂肩側(cè)屈的動作；老師念出數(shù)字“3”，同學(xué)們需要做兩臂胸前交叉的動作；老師念出數(shù)字“4”時(shí)，同學(xué)們要做兩手叉腰的動作。在開展游戲時(shí)，老師隨意報(bào)出1～4之間的數(shù)字，看看哪個(gè)同學(xué)做得又快又好。改編之后的游戲就很好地克服了傳統(tǒng)游戲中的兩個(gè)缺點(diǎn)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力，還能夠?qū)φn堂內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，讓學(xué)生熟練地掌握相關(guān)的體育技巧。

2.利用工具，創(chuàng)編體育游戲。體育老師在創(chuàng)編體育游戲時(shí)，可以利用常見的體育器材。體育器材不僅能夠豐富游戲教學(xué)的內(nèi)容，還能夠?yàn)槔蠋煹脑O(shè)計(jì)提供更多的可能性，讓體育游戲更加豐富多彩，符合學(xué)生多樣化的需求。

以籃球教學(xué)為例,小學(xué)籃球具有集體性、對抗性和競爭性，十分受兒童的喜愛，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，還能夠提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識和能力。在運(yùn)球時(shí)，學(xué)會將手指柔和地按拍在球的正上方和控制球的能力是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),換句話來說，學(xué)生要熟悉球性。老師一般訓(xùn)練學(xué)生原地高低運(yùn)球、聽口令高低球交換運(yùn)球，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的球感，讓學(xué)生找到打籃球的感覺。在運(yùn)球教學(xué)完成之后，為了檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，老師可以以籃球這一體育器材為工具開展相關(guān)的游戲,比如可以開展運(yùn)球接力的游戲。每個(gè)同學(xué)都需要運(yùn)兩個(gè)球，左手運(yùn)一個(gè)球，右手運(yùn)一個(gè)球。在籃球場中，將學(xué)生分為三組，每組同學(xué)需要左右手同時(shí)各運(yùn)一個(gè)球，從起點(diǎn)一直運(yùn)送到終點(diǎn)。如果在這個(gè)過程中存在丟球的情況，就需要把球撿起來并從丟球處繼續(xù)開展游戲。如果有同學(xué)一手推球，一手運(yùn)球，則需要從起點(diǎn)開始重新運(yùn)球。用時(shí)最少的小組就是最終的獲勝組。不少小學(xué)生都具有較為強(qiáng)烈的求勝欲望，以游戲比賽的形式去開展教學(xué)，更能夠讓同學(xué)們在上課時(shí)集中注意力。在學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)，老師要仔細(xì)地觀察學(xué)生的表現(xiàn)，這也是老師了解學(xué)生的一個(gè)很好的途徑。通過觀察，老師能夠大概了解到每個(gè)同學(xué)對籃球運(yùn)球的掌握情況。對于那些不擅長此項(xiàng)球類運(yùn)動的同學(xué)，老師可以給他提出一些實(shí)質(zhì)性的建議，指導(dǎo)其完成有關(guān)籃球的學(xué)習(xí)活動。

3.挖掘素材，創(chuàng)編體育游戲。在創(chuàng)編體育游戲時(shí)，老師可以嘗試去挖掘生活中的一些素材，在課下多和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，利用生活中的素材創(chuàng)編出全新的體育游戲。運(yùn)用這一方法的前提條件是老師要做好充分的課前準(zhǔn)備工作。

例如，老師結(jié)合學(xué)生和自身的生活情況發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)生活素材：當(dāng)下，很多學(xué)生在上下學(xué)或老師在上下班的時(shí)候都會乘坐公共汽車。上下學(xué)高峰期以及上下班高峰期的時(shí)候，公交車上會有許多的人，非常擁擠，當(dāng)司機(jī)突然剎車時(shí)可能會摔倒。出于對學(xué)生安全這方面的考慮，老師就可以設(shè)置有關(guān)提高學(xué)生平衡力的游戲。平衡力屬于人體的一項(xiàng)綜合行為能力，其要求學(xué)生能夠保持良好的穩(wěn)定性，維持身體的平衡。一般來說，有關(guān)平衡力的體育項(xiàng)目的難度比較高，因此十分需要一些游戲活動來增強(qiáng)有關(guān)平衡力的教學(xué)。在訓(xùn)練平衡力的傳統(tǒng)體育游戲中，大部分老師都注重學(xué)生的奔跑表現(xiàn)。這時(shí)不妨對游戲進(jìn)行創(chuàng)新，將平衡力類游戲和球類游戲相結(jié)合，開展相關(guān)的接力活動。老師可以把全班同學(xué)分為若干組，第一個(gè)小組在比賽時(shí)，第二個(gè)小組就在旁邊去監(jiān)督，維持比賽的公正性。每位參賽選手手上有一個(gè)乒乓球拍，球拍上會有一個(gè)乒乓球，要求學(xué)生一邊轉(zhuǎn)圈一邊去擊打乒乓球。如果存在掉球的現(xiàn)象就視為比賽結(jié)束，最終留在場上的同學(xué)就成為該組的獲勝成員。這個(gè)游戲就是考查學(xué)生的平衡力，學(xué)生不僅需要維持自身的平衡，還需要維持乒乓球的平衡。所以說，只要從不同的角度出發(fā)，就能夠創(chuàng)設(shè)出不同的游戲?？梢姡诰蛏钏夭脑隗w育教學(xué)中屬于比較新奇的觀點(diǎn)和方法。

三、體育游戲活動開設(shè)的注意點(diǎn)

1.注意安全。游戲會存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，在開展體育游戲時(shí)一定要保證全班同學(xué)的安全。在開展游戲之前，要進(jìn)行充分的熱身活動，以防在游戲過程中出現(xiàn)肌肉拉傷等其他現(xiàn)象。其次，及時(shí)向?qū)W生宣傳友誼第一，比賽第二的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在積極參加游戲的同時(shí)，不要刻意地去追求游戲的結(jié)果。如果出現(xiàn)相關(guān)的安全事故就得不償失了，老師一定要提高重視程度。

2.注重反饋。每次體育游戲開設(shè)之后，老師要進(jìn)行相關(guān)的反饋，及時(shí)地對自己的執(zhí)教情況以及班上同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。老師的反饋也可以為自身教學(xué)提供一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，進(jìn)一步激發(fā)其對體育游戲的創(chuàng)新思維。雖然體育課程和文化課程之間存在一定的差異性，但體育教學(xué)課程的老師和文化課的老師一樣，也需要做好課堂的反饋工作，如此才能切實(shí)地提高自己的教學(xué)能力。

總之，當(dāng)下國家的教育方向是培養(yǎng)身體健康、心理健康、成績優(yōu)秀、道德表現(xiàn)良好的學(xué)生。不僅是小學(xué)體育教學(xué)，很多初中體育教學(xué)以及高中體育教學(xué)、大學(xué)體育教學(xué)都進(jìn)行相關(guān)的課程改編，目的就是提高體育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓我們一起努力探索體育游戲創(chuàng)編的方法！