小學(xué)生心理個案分析

浙江省義烏市廿三里第二小學(xué) 丁 婷

一、案例介紹

在四年級的時候接管了六（3），他們班中有一個女同學(xué)，她有一雙烏溜溜的大眼睛，像天上的星星一樣，非常有神，頭發(fā)又黑又長，還有點彎曲，成績一直在中上游徘徊，沒有特別聰明，但是也沒有智力低下這種情況，但是性格非常內(nèi)向，只要有人在就不茍言笑，從來沒有在非上課時間聽到她講過什么話，在上課時間也是永遠(yuǎn)低著頭，從來不會主動舉手發(fā)言，就算被老師點到名起來發(fā)言的時候也是把頭低到不能再低了，聲音永遠(yuǎn)輕的不能再輕，都無法聽到她的發(fā)言聲音，臉蛋也漲的通紅的。等到下課了，同學(xué)們都開始熱鬧起來，玩起來，但是她除了去上廁所都是自己一個人靜靜地坐在自己的位置，不說話也不干其他事，就是在發(fā)呆，呆呆地也不知道她在想些什么事情，有時候叫她和同學(xué)們一起去玩會，她也是不動，只是很靦腆地對著你笑笑，然后繼續(xù)自己安靜地坐著。

二、案例分析

我們每個人都會有一定程度上的自卑膽怯的心理，但是有一些幸運的同學(xué)能夠在小學(xué)初中高中的路程中慢慢的走過來了，這樣也就具備了一些運氣和優(yōu)勢；到那時也有很多同學(xué)沒辦法安然的度過這個階段，在學(xué)校在家里在社會上都自然而然都會顯現(xiàn)出來自卑畏怯的心理和行為，在學(xué)校面對老師同學(xué)，學(xué)習(xí)上畏畏縮縮，日常生活是也畏首畏尾，怕這個怕那個的，不敢和同學(xué)玩，不愿意和老師交流，更甚至回家面對自己的父母都不敢說話，輕聲細(xì)語，在家時間也都自己躲在自己的小房間，把自己封閉在自己的小世界，更不用說在社會上與人的交往交際。在這種激烈的競爭中，這種自卑膽怯心理會成為成功的最大障礙。

1.個人因素的影響

通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她這種心理的形成已經(jīng)不是一天兩天了，長期受自卑，羞怯，畏懼的心理影響，使得自己越來越?jīng)]信心，越來越不愿意與人相處，越這樣導(dǎo)致自己越自卑，越自卑越不愿意改正，周而復(fù)始，導(dǎo)致自己的心理自卑程度越來越嚴(yán)重，這樣也就越來越會嚴(yán)重影響她的身心健康的發(fā)展。

2.家庭因素的影響

當(dāng)今社會上很多家庭都是只有一個或者兩個孩子，不像以前一樣一堆孩子，導(dǎo)致現(xiàn)在很多父母都有一種望子成龍望女成鳳的心理，費盡心思培養(yǎng)自己的子女，將所有的心思都放在唯一的孩子身上，這種做法有利有弊，孩子能感受到來自家長的關(guān)注，同樣的導(dǎo)致現(xiàn)在越來越多的小學(xué)生肩負(fù)著重?fù)?dān)，壓力越來越大，當(dāng)過重的壓力導(dǎo)致孩子無法達(dá)到家長的期望時，面對父母失望的眼神和表情，很容易使得學(xué)生形成自卑膽怯的心理，開始不斷的反復(fù)的過度否定自己，各種各樣的情感障礙開始隨之而來。

這個女孩子的父母費盡心思地培養(yǎng)她，對她的期望特別的高，還特地從別的學(xué)校轉(zhuǎn)到我們學(xué)校，但是孩子一來到這個特別陌生環(huán)境，對于環(huán)境不適應(yīng)導(dǎo)致成績沒有以前好，成績跟不上，作業(yè)沒法獨立完成，父母卻不理解，只強調(diào)自己的付出，強烈要求孩子獲得良好的成績，要求以優(yōu)秀的表現(xiàn)作為回報。懂事乖巧的孩子只能自己把這份壓力深深地埋在了自己的心里，不敢表現(xiàn)不敢訴說。

3.教師因素的影響

在學(xué)校里，因為一個教師面對的不只是一個兩個學(xué)生，更多的時候是一個班，有時候甚至兩個三個班，成百個的學(xué)生，所以教師沒辦法對每個學(xué)生都非常了解。這樣就導(dǎo)致老師會比較片面地了解學(xué)生，只能通過在學(xué)校的一些表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行評價，對一些平常表現(xiàn)不積極的孩子關(guān)注度肯定比較低，這樣也很容易導(dǎo)致老師對部分學(xué)生的評價偏低，一旦有這個過程，經(jīng)過幾個月甚至是幾個學(xué)期之后，這部分學(xué)生就會開始慢慢產(chǎn)生失落感，在老師那里，他們總是得不到適時適量的鼓勵和表揚，久而久之，他們就會開始否定自己的一些做法和想法，開始會慢慢地否定自己，否定自己的行為，否定自己的思想，甚至否定自己這個人。另外老師作為一個平常人，總會對少數(shù)優(yōu)等生有一些偏愛，對后進(jìn)生又會有過多的關(guān)注與指導(dǎo)，所以對多數(shù)成績屬于中等的學(xué)生來說，這是一個非常沉重的壓力，自卑心理會越來越嚴(yán)重。再加上老師很多時候只能片面地認(rèn)識學(xué)生，有時候都是通過成績和在學(xué)校的日常表現(xiàn)來評定學(xué)生，這樣會對優(yōu)等生日趨偏愛，而中等生會越來越質(zhì)疑自己，久而久之，心理障礙越來越嚴(yán)重。那么，到底要如何克服她的自卑膽怯的心理，幫助她走出這個陰影呢？

三、輔導(dǎo)方法

最近，我特地在班級里開展了班隊活動，對她的情況進(jìn)行一番指導(dǎo)與活動，經(jīng)過大家一段時間的努力，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)她的情況有了明顯的好轉(zhuǎn)，在班級的各項活動，在老師和同學(xué)們和家長的共同努力下，她開始慢慢消除了自卑膽怯的心理，開始真正樹立起了自信心，開始相信了自己能行。現(xiàn)在的她不但會在下課和同學(xué)們一起做游戲，一起討論題目，還會積極地參加小組管理，解決各種班級問題?？吹剿砩系姆N種變化，我有很大的感觸。

1.積極激勵教育，努力喚起信心

“師愛是教育的基礎(chǔ)”，所以為了改變她的自卑心理，我經(jīng)常地接近她，有空就會找她談?wù)勑?，有有趣的事情我也喜歡找她分享，上課總是有意無意地提起她，慢慢地她的膽子開始大起來了，有事情她也開始愿意和我分享了。

2.樹立孩子信心，積極激起動力

記得當(dāng)初班級里挑選數(shù)學(xué)組長，他們小組的成員特地推選她為組長，我知道這是因為他們組的成員為了鼓勵她，特地推選她的。數(shù)學(xué)組長的職責(zé)要收作業(yè)，指導(dǎo)本組成員，檢查作業(yè)，訂正作業(yè)。在這個過程中某某非常負(fù)責(zé)，每天將自己的職責(zé)做的非常到位，漸漸地她愿意和組員進(jìn)行溝通，有時候還能和他們說說笑笑，性格日漸開朗，全組合作，他們組里的總的成績提高地越來越快，全組人都有了很大的進(jìn)步。

3.重視家庭，提高能力

某某心理上的自卑很大程度來源于家庭，所以父母起著至關(guān)重要的作用，所以特地請父母來學(xué)校與老師進(jìn)行溝通。做好約定，當(dāng)孩子成績有進(jìn)步時要進(jìn)行鼓勵表揚，當(dāng)孩子成績退步時要進(jìn)行鼓勵，而不是一味地強調(diào)自己的付出并且對孩子打罵；當(dāng)家里有客人拜訪時可以讓孩子端點水果糖果，多進(jìn)行鼓勵孩子與客人進(jìn)行交談，還可以讓孩子和客人做做游戲表演個小節(jié)目；在周末節(jié)假日空出時間多帶孩子出去走走，散散心，寒暑假可以帶孩子去旅游見識見識外面的世界。

4.進(jìn)行評價，促進(jìn)自信

多開展各種活動，班隊課，活動可以多樣化。建立學(xué)生的成長檔案，以小組為單位，讓同學(xué)們通過自評，組評，班級評比，讓同學(xué)們從評比中揚長避短，獲得比較大的收獲。某某也在這些活動中性格越來越開朗，變得越來越有自信。

四、輔導(dǎo)效果

通過各種輔導(dǎo)和交流，某某的生活和學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的改變，在學(xué)校里也愿意和老師同學(xué)交流了，上課積極回答問題，下課也和同學(xué)們說說笑笑開開玩笑，家長反映在家里也開始愿意幫助家長組家務(wù)，喜歡和父母談?wù)勑亩喽嘤H近了。