江蘇省海門市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姜澤鈺
樹葉粘貼畫是美術(shù)教學(xué)活動中一種重要的教學(xué)形式和教學(xué)手段,它是結(jié)合自然界中的實(shí)物形象,以不同形狀、顏色的樹葉為主要材料,發(fā)揮想象力、創(chuàng)新思維,進(jìn)行手工粘貼和創(chuàng)造,組成一定的圖片和畫面的美術(shù)形式。與以往傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式不同的是,樹葉貼畫的材料從生活中即可獲得,作品創(chuàng)造的過程就是感受生活、感受美的過程。利用樹葉粘貼畫這種美術(shù)教學(xué)形式可以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,為小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)提供有效途徑。
1.提高學(xué)生審美能力。小學(xué)美術(shù)中樹葉貼畫課程教學(xué)能夠讓學(xué)生的審美能力快速提高。鑒于小學(xué)低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)等因素的影響,審美能力還較低,面對這一現(xiàn)狀,通過樹葉貼畫美術(shù)教學(xué),學(xué)生在制作的過程中需要對制作材料加以選擇,再對其進(jìn)行創(chuàng)造,完成創(chuàng)作后,學(xué)生可對作品進(jìn)行欣賞比較,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品中的美感,對不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)。如此多次反復(fù),學(xué)生的欣賞水平和審美能力都能夠得到有效提升。
2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。樹葉貼畫教學(xué)可以有效提升學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。在具體的教學(xué)中,學(xué)習(xí)在準(zhǔn)備原材料的過程中,引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中不同形狀、顏色的樹葉以及生活中的石頭、貝殼、瓜子殼、包裝紙、毛線等材料,在觀察的過程中,引導(dǎo)學(xué)生對材料進(jìn)行聯(lián)系和想象,發(fā)揮想象力,進(jìn)行大膽的創(chuàng)造。如,教師在教學(xué)的過程中可以任選一個(gè)物品讓學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散,可以通過一塊樹皮,根據(jù)其紋理顏色,將其合理想象成一條鱷魚。在這一過程中,學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力都會得到有效的培養(yǎng)及提升。
3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。樹葉貼畫的制作過程是一個(gè)手腦并用的過程。其中作品的構(gòu)思立意、材料的選擇、作品的預(yù)期效果都必須要通過動手操作實(shí)踐才能體現(xiàn)出來。在手腦共用的過程中,學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的物品,在具體制作中,學(xué)生需要思考材料的搭配以及工具的使用,整個(gè)過程都需要學(xué)生主動去思考、去操作,學(xué)生的思維能力得到了提升,動手實(shí)踐能力也能夠得到有效提升。
1.以興趣為導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。古語有言:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!笨梢姡瑯吩谄渲械膶W(xué)習(xí)境界才是最佳的。而樹葉貼畫的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂在其中,學(xué)在其中。通常情況下,在樹葉貼畫教學(xué)的過程中,豐富多彩、形態(tài)各異的制作材料能夠極大引發(fā)學(xué)生的興趣,但只有在具體制作過程中依舊能夠持續(xù)不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣,保持熱情,才能夠創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品來。基于此,教師在指導(dǎo)教學(xué)的過程中,應(yīng)該了解小學(xué)生整體發(fā)展水平及學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律制定符合學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)的樹葉粘貼畫教學(xué)目標(biāo),并充分激發(fā)學(xué)生對樹葉粘貼畫的興趣。在選擇作畫對象時(shí),要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),從實(shí)際生活出發(fā),從自然界中常見的動植物出發(fā),讓學(xué)生能夠以其為材料,并根據(jù)材料的特點(diǎn),合理發(fā)揮自己的想象力。需要注意的是,如果教學(xué)內(nèi)容和自己的認(rèn)知規(guī)律不相符,學(xué)生就會在學(xué)習(xí)的過程中喪失學(xué)習(xí)興趣,并感到力不從心。由于一、二年級小學(xué)生的認(rèn)知尚不全面,教師在指導(dǎo)作畫時(shí),應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生只要抓住主要特征即可,不用將細(xì)節(jié)面面俱到地呈現(xiàn)出來。例如,筆者在指導(dǎo)學(xué)生以貓頭鷹為參照物進(jìn)行樹葉貼畫的制作時(shí),有些學(xué)生想將貓頭鷹每一個(gè)細(xì)節(jié)都表現(xiàn)出來,卻發(fā)現(xiàn)不了最突出的特點(diǎn),我就引導(dǎo)學(xué)生先做出貓頭鷹的大體輪廓,然后再用兩三種樹葉做出貓頭鷹最顯著的特征。操作簡單,作品成型,學(xué)生的興趣才能夠得到提高,創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品來,獲得事半功倍的教學(xué)效果。
2.合理選擇多種教學(xué)形式。在樹葉貼畫的具體教學(xué)中,教師需要合理運(yùn)用不同的教學(xué)形式,讓學(xué)生能夠積極地進(jìn)行創(chuàng)造,充分發(fā)揮其創(chuàng)新創(chuàng)造的能力,提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。具體可采用以下幾種方式:
其一,直觀教學(xué)法。教師可以在課堂上通過PPT課件、視頻、微課等形式,展示樹葉粘貼畫的制作流程,并將教學(xué)重難點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)和詳細(xì)講解。首先使學(xué)生了解制作方法,在觀察制作的過程,思考自己的作畫主題,能夠自主選擇與主題相符的材料,然后讓學(xué)生按照視頻展示進(jìn)行模仿,不斷強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知,鍛煉其創(chuàng)新能力,進(jìn)行有效的創(chuàng)造。其二,分組合作。在進(jìn)行樹葉貼畫教學(xué)的過程中,可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性,選擇自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)造。教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平及創(chuàng)作內(nèi)容等將學(xué)生進(jìn)行分組,讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中互相協(xié)作,自由充分地發(fā)揮每個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和特長,這樣可以培養(yǎng)他們主動思考、合作協(xié)調(diào)的能力,激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,更好地完成作品的創(chuàng)造。其三,轉(zhuǎn)換視角,打破思維限制。教師在教學(xué)的過程中,要能夠站在學(xué)生的角度上,根據(jù)創(chuàng)造材料,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象,引導(dǎo)學(xué)生將“拼、看、想”三者結(jié)合,打破思維的限制。如,拿出一組樹葉,讓學(xué)生隨意拼貼,看看能拼成什么。學(xué)生如果想要拼一只孔雀,這時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生看樹葉,聯(lián)想哪些樹葉可以進(jìn)行拼貼。在這個(gè)過程中,學(xué)生會感受到無窮的樂趣。
3.科學(xué)評價(jià),鼓勵(lì)創(chuàng)新。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師采用多種不同的形式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),評價(jià)既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,也要使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足之處??梢?,教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),對教學(xué)質(zhì)量的呈現(xiàn)有很大影響。在樹葉粘貼畫教學(xué)完成后,教師可以科學(xué)合理地運(yùn)用評價(jià)機(jī)制,不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新能力,尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生,更需要教師的鼓勵(lì)和肯定。在創(chuàng)作完成后,教師要針對不同作品的特點(diǎn)給出有針對性的點(diǎn)評,對于優(yōu)秀的作品要充分給予鼓勵(lì)并展示;對于不夠完美的作品,教師要能夠從中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情和創(chuàng)新能力。需要注意的是,教師的評價(jià)雖然以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主,但是也要注意評價(jià)的合理性和科學(xué)性。
綜上所述,樹葉貼畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要方式,將生活中常見的自然材料通過粘貼變成新穎而有趣的形象。在這一創(chuàng)作過程中,學(xué)生的想象力能夠得到激發(fā),創(chuàng)造能力能夠得到體現(xiàn)。因此,在樹葉貼畫教學(xué)中,教師要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于表達(dá)自己的想法,這對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力以及學(xué)生創(chuàng)新思維的能力都有著不可低估的作用。