如何培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣

廣東省清遠市連南瑤族自治縣順德希望小學(xué) 唐火榮

《學(xué)會生存》一書指出：未來的學(xué)校必須把教育的對象變成教育自己的主體；未來的文盲不再是不識字的人，而是沒學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。那么，如何培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣呢？下面結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勎覀€人的一些做法：

一、灌輸自主學(xué)習(xí)的思想，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識

《數(shù)學(xué)課程標準》要求教師不僅要重視學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和要求，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，倡導(dǎo)自主探究、實踐體驗、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我經(jīng)常跟學(xué)生提到“5+2=0”這個算式，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不只是靠課堂上聽老師講，更重要的還要回家做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，同時也讓學(xué)生認識到課外自主學(xué)習(xí)的重要性，從而增強學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的意識。

二、堅持課外自主學(xué)習(xí)任務(wù)的布置與檢查，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

其實，每個人都有一定的依賴性和惰性，學(xué)生也亦如此。如果教師每天對學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生回到家后是很難自覺地去學(xué)習(xí)的，因此，我每天最后一節(jié)課都會認真在黑板上寫出當(dāng)天的課后作業(yè)、復(fù)習(xí)內(nèi)容及預(yù)習(xí)內(nèi)容等，并要求每個學(xué)生自帶一本作業(yè)登記本，把每天的任務(wù)抄寫在作業(yè)登記本上。第二天來到學(xué)校后，我也會認真進行檢查，通過檢查，起到監(jiān)督和促進的作用。

三、掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)的實效性

達爾文曾說過“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”，一個人能力的大小往往取決于方法的多少及是否科學(xué)。自主學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展離不開學(xué)習(xí)方法，良好的自主學(xué)習(xí)方法必定會使自主學(xué)習(xí)能力水漲船高。因此，我在課堂上也非常注重對學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，以提高學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的實效性。

1.明確提出下一節(jié)課的預(yù)習(xí)要求，為學(xué)生課后自主預(yù)習(xí)提供方向

其實，如果老師沒有明確要求，而只是簡單地跟學(xué)生說：“同學(xué)們，你們回家要預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容！”這樣學(xué)生的預(yù)習(xí)只能是盲目的、沒有目的的，這樣的預(yù)習(xí)也同樣不會收到老師預(yù)期的效果的。因此，我每一天最后一節(jié)課，都會跟學(xué)生提出明確的預(yù)習(xí)要求，如：1.讀數(shù)學(xué)課本第幾頁至第幾頁內(nèi)容，把不懂的用橫線標記；2.自主完成課本中的空格部分；3.嘗試完成練習(xí)幾的第1至第幾題練習(xí),不會做的做好標記,會做的寫上自己的思路和方法等等。這樣明確的預(yù)習(xí)要求會給學(xué)生課后自主預(yù)習(xí)課文起到非常有效的參考作用，當(dāng)然，這只是“引”的作用，目的是讓學(xué)生慢慢學(xué)會如何去預(yù)習(xí)，掌握預(yù)習(xí)的方法。

2.明令要求學(xué)生認真做好筆記，為學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)提供營養(yǎng)

我們都知道，數(shù)學(xué)知識是枯燥無味的，數(shù)學(xué)筆記也是相對比較少的。但我想說的是，正因為數(shù)學(xué)筆記少，才顯得它十分重要。很多學(xué)生認為數(shù)學(xué)課只要學(xué)懂公式、會用就行了，課堂上完全不用做筆記，其實不然。俗話說得好：好記性不如爛筆頭。眼過千遍不如手過一遍。因此，我的數(shù)學(xué)課上都要求每位學(xué)生有一本自己獨有的數(shù)學(xué)筆記本。有了這本筆記本，就可以為當(dāng)天回家自主復(fù)習(xí)提供充足的營養(yǎng)，知道今天講了什么重點知識，知道復(fù)習(xí)什么內(nèi)容了。正如前人所說，要學(xué)會把書讀薄，再把書讀厚。

3.適時分享自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓每位學(xué)生得以取長補短

經(jīng)驗分享讓學(xué)生相互之間取長補短是使學(xué)生成長最快的方法。因此，我每個星期都會讓學(xué)生在小組內(nèi)分享與交流課外自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。每個月的分享與交流，老師都會事先定一個主題，如：我是如何預(yù)習(xí)的？我的家庭作業(yè)是怎樣完成的？我是怎樣復(fù)習(xí)課文的？我遇到不懂的問題時，我是如何去解決的？……

四、網(wǎng)絡(luò)資源共享，為學(xué)生創(chuàng)造多元化的自主學(xué)習(xí)方式

網(wǎng)絡(luò)在很多老師和家長看來，對孩子是有百害而無一利的。但是我認為，如果利用好，如果家長制約好，網(wǎng)絡(luò)對孩子的課后自主學(xué)習(xí)其實可以起到事半功倍的作用。如：我在開新課時，都會把提前做好的微課放到班級QQ群，讓學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，弄懂第二天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果還不明白的就把疑問記下來，第二天問同學(xué)或者在課堂上把疑問提出來，大家一起解決，等這個內(nèi)容學(xué)完后，學(xué)生還可以再次打開微課進行復(fù)習(xí)鞏固。

除此之外，學(xué)生可以利用微信群、樂教樂學(xué)等平臺，對平時不懂的問題在群里、在平臺上進行答疑解惑。這樣抓住學(xué)生對電腦的熱情，為學(xué)生創(chuàng)造多元化的自主學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，會起到事半功倍的作用。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的能力已是當(dāng)今教師必須擔(dān)起的重任。身為教師的我們，應(yīng)該改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生早日成為會學(xué)習(xí)的人、愛學(xué)習(xí)的人、樂學(xué)習(xí)的人。