小學(xué)高年級數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施策略研究

江蘇省如皋市江安鎮(zhèn)東燕小學(xué) 劉伯軍

研究性學(xué)習(xí)是指在教師引導(dǎo)下，基于興趣讓學(xué)生主動獲取知識、解決問題的一種學(xué)習(xí)方式，開展研究性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的重要方法。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的研究性學(xué)習(xí)能力，因此在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)研究興趣

要開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，重視開展研究性學(xué)習(xí)。許多教師認(rèn)為讓小學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)會造成學(xué)習(xí)效率比較低，會影響教學(xué)進度，更愿意采用傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的方式，由于教學(xué)理念上的認(rèn)識不到位，使得研究性學(xué)習(xí)難以有效開展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，需要教師首先轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，高度重視研究性學(xué)習(xí)，以較好地培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力；由于開展研究性學(xué)習(xí)需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，這就要求教師注重為學(xué)生營造研究性學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，使每個學(xué)生都能對數(shù)學(xué)知識積極開展深入的研究，為此，需要教師采取多種措施來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)研究興趣，如采用游戲教學(xué)、故事教學(xué)等方法來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的探究興趣，并注重強化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，使每個學(xué)生都能積極熱情地參與到數(shù)學(xué)探究問題中，這樣才能使得研究性學(xué)習(xí)深入持續(xù)地進行，并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)問題意識，提高探究能力

開展研究性學(xué)習(xí)，需要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，自主探究學(xué)習(xí)能力的提高能為開展研究性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為此，需要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，有了問題才能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，通過對問題的解決來提高學(xué)生的自主探究能力。

例如，在學(xué)習(xí)“比的意義”時，由于這個數(shù)學(xué)概念比較抽象，為了讓學(xué)生通過問題探究來深入理解比的意義，可通過設(shè)計如下“問題串”來培養(yǎng)學(xué)生的問題意識：（1）一本長是30cm，寬是20cm 的書，它的長與寬之間的關(guān)系如何表示？（2）一輛高鐵3 小時行駛了630公里，高鐵列車的速度是多少？（3）小明買了5 斤蘋果花了30 元，求蘋果的單價是多少？

分析：通過讓學(xué)生對這三個問題進行探究，就能使學(xué)生理解“兩個數(shù)相除又叫兩個數(shù)的比”的含義，使學(xué)生較好地掌握“比”和“除法”之間的相互關(guān)系，從而較好地理解比的意義。

三、掌握學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)思維能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要開展好研究性學(xué)習(xí)，需要讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法策略，并注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這樣才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。一是做好課前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生做好有效的課前預(yù)習(xí)，就能使其在預(yù)習(xí)中掌握本課學(xué)習(xí)的重點和難點，發(fā)現(xiàn)不易理解掌握的問題，這樣教師講課時，學(xué)生就能有重點、有針對性地聽課，從而提高聽課效率，同時還能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。二是掌握學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，需要讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這樣才能有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如，讓學(xué)生掌握有效的記憶方法、演算方法、正確的審題方法、提問方法、歸納總結(jié)方法等。三是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是提高研究性學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)，因此教師要重視加強對學(xué)生思維方法、思維品質(zhì)的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思想方法的滲透，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加靈活、更加發(fā)散，從而使學(xué)生研究數(shù)學(xué)問題的能力更強。

四、加強研究指導(dǎo)，體驗學(xué)習(xí)快樂

要提高研究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，需要教師加強對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，并采用多種方式方法來提高學(xué)習(xí)成效，使每個學(xué)生都能體驗到研究性學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而激勵學(xué)生的數(shù)學(xué)研究動力。一是運用多種方式開展研究性學(xué)習(xí)：可以運用小組合作學(xué)習(xí)方式、自主探究、動手實踐操作、角色扮演、專題探究、實例演示、一題多解、教育游戲訓(xùn)練等方式讓學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“圓的面積公式”時，可讓學(xué)生采用動手實踐操作的方法來開展研究，學(xué)生通過把圓剪切拼接成平行四邊形就能求出圓的面積公式，從而讓學(xué)生體會到研究成功的快樂。二是通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識體系：為了讓學(xué)生掌握全面系統(tǒng)的知識體系，可采用思維導(dǎo)圖的方式進行復(fù)習(xí)，把零散的數(shù)學(xué)知識形成知識體系，使學(xué)生掌握各知識點之間的聯(lián)系，這樣就能靈活運用知識，從而提高研究性學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，加強自主探究學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)快樂，從而促進研究性學(xué)習(xí)取得更大實效。