校長不妨常給自己留幾道自測(cè)題

■ 玉田高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)第一小學(xué) 張利軍

作為校長我在反思時(shí)經(jīng)常以三題自測(cè)，因?yàn)檫@三道自測(cè)題，厚重了我的品格與人性，也提高了自己的工作水平與能力。

自測(cè)一：從言出發(fā)，你說錯(cuò)話了沒有？

俗話說“言多語失”，作為校長，更要格外注意。那么究竟怎樣盡量多地避免說錯(cuò)話，我認(rèn)為除在說話時(shí)要深思熟慮外，還要在日常加強(qiáng)反思，通過反思改正自己在說話時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，不斷提高說話水平。

有一次我講給學(xué)生布置作業(yè)問題，背景是有家長向我反映老師給學(xué)生留的語文作業(yè)多。我在向教師講這個(gè)問題時(shí)，不覺發(fā)揮過多，既談到了自己上小學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，又涉及了身邊學(xué)校留作業(yè)的情況，雖然當(dāng)時(shí)沒有點(diǎn)出老師的名字，但是看得出他早已經(jīng)對(duì)號(hào)入座了，紅著臉，低垂著頭，那神情異常羞愧。過后在反思自己講這段話的時(shí)候，即在完成自測(cè)題“你說錯(cuò)話了沒有”時(shí)，不覺后悔起來，后悔自己沒有掌握好這個(gè)“度”，言多語失了，給他人造成了心情難過。

自測(cè)二：從行出發(fā)，你做錯(cuò)事了沒有？

校長做錯(cuò)事情，往往是被急功近利思想所左右，做事欠考慮。有一次我主持一個(gè)課題研究，在離預(yù)定時(shí)間還有兩個(gè)月時(shí)，便暗示相關(guān)教師開始結(jié)題并撰寫結(jié)題報(bào)告，一起參與研究的主任勸告我說，再等等吧，有幾位教師非常認(rèn)真，還在精心準(zhǔn)備研究成果呢。記得當(dāng)時(shí)我并沒有太在意她說的話，依然我行我素。誰知近七千字的結(jié)題報(bào)告出來以后，那幾位教師開始匯報(bào)研究成果，個(gè)個(gè)形式新穎，內(nèi)容豐富，可惜研究報(bào)告里一個(gè)字都沒有寫。在這里，是我明顯做了錯(cuò)事，后來在回答自測(cè)題的時(shí)候，后悔不迭。

當(dāng)然，這樣的錯(cuò)誤可以改正。還有多少事情，一旦被校長決策錯(cuò)誤，不可挽回不說，還要使學(xué)校蒙受損失。這就要求校長時(shí)刻要保持清醒的頭腦，想問題要深入一些，以保證把事情做穩(wěn)妥，盡量少或者不犯錯(cuò)誤。

自測(cè)三：從舉止出發(fā)，你失態(tài)了沒有？

“失態(tài)”表現(xiàn)有許多，如緊張、慌張、愣神兒等，作為校長，但凡出現(xiàn)這樣的神態(tài)，必是事態(tài)自己無力駕馭，其實(shí)這也是在考驗(yàn)校長的工作能力與身心素質(zhì)。作為校長，一定要想方設(shè)法提高自己工作能力與身心素質(zhì)，以期不管遇到怎樣的難處，不管遇到怎樣的境況，都能保持從容，最后安心度過。每每在做此道自測(cè)題的時(shí)候，我都會(huì)認(rèn)真分析自己出現(xiàn)“失態(tài)”的原因，屬于哪個(gè)方面的不足，為此在去年的時(shí)候，我自學(xué)并報(bào)考了國家二級(jí)心理咨詢師，于11月份順利結(jié)業(yè)。通過學(xué)習(xí)，我感覺自己心理堅(jiān)強(qiáng)了不少，也看淡了許多事情，在遇事決策時(shí)，感覺清醒了不少。由此可見，我的心理成長得益于我每日做的自測(cè)題，得益于由答題情況做出的修正與努力。