略談小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)

甘肅省慶陽(yáng)市鎮(zhèn)原縣開邊鎮(zhèn)張莊小學(xué) 張琨杰

一、良好的課堂氛圍的創(chuàng)建

1.讓學(xué)生在課堂上跟緊教師的節(jié)奏

教師要在課堂教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生有表達(dá)的熱情和欲望，打造一個(gè)平等和溫馨的教學(xué)環(huán)境。這對(duì)于課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)能力的提升以及學(xué)生思維能力的發(fā)展都是不可缺少的。要讓學(xué)生真正擺脫潛意識(shí)里畏懼老師的心理。心理學(xué)表明，只有身體做到真正地放松，人的精神和思維才能達(dá)到真正的放松。在這樣一種良好的環(huán)境中，學(xué)生才容易產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活躍的、創(chuàng)新性的想法。其次，還要讓學(xué)生真正感受到教師是平易近人、好相處且值得尊重的，在課堂上跟緊老師的節(jié)奏，教師也要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的想法，這也有利于課堂教學(xué)的開展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組交流練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)、交流，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成不斷思考的習(xí)慣,并愿意把自己的想法展示給大家。讓學(xué)生在實(shí)際的解題過(guò)程中總結(jié)出答題的方法和技巧，把自己帶入問(wèn)題中，嘗試最好的解決辦法，從而提升數(shù)學(xué)思維能力，和大家共同進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)加法交換律的過(guò)程中，就可以讓學(xué)生先進(jìn)行思考和自主探索，在小組討論的過(guò)程中就會(huì)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，將兩個(gè)加數(shù)的位置交換一下，結(jié)果也是不變的，這就是在分組練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的答案。

二、教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

1.在豐富的課外活動(dòng)中提升學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)的探索過(guò)程離不開思考，怎樣才能在教學(xué)的過(guò)程中提升學(xué)生的思維能力是教師一直在探討的問(wèn)題。小學(xué)生年齡小，生活中大多數(shù)家庭又不能給他們提供一個(gè)適合思考的環(huán)境，所以在學(xué)校中，我們要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)這樣的平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)、試驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，通過(guò)豐富的實(shí)踐探索活動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考。比如參觀科學(xué)展覽、機(jī)器人科技展等活動(dòng)，這一點(diǎn)也可以延伸到家庭生活中，讓家長(zhǎng)們帶領(lǐng)學(xué)生走出去，在促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也幫助引導(dǎo)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。

2.在實(shí)踐探索中提升學(xué)生的動(dòng)手能力

小學(xué)生都是愛幻想的，幻想不僅能引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)新的事物，而且還能激發(fā)他們?nèi)ジ玫厮伎己蛣?chuàng)新。比如在遇到幾何題的時(shí)候，就可以讓學(xué)生親自動(dòng)手做一個(gè)立體圖形的教具，通過(guò)自己動(dòng)手做的過(guò)程中就會(huì)有很多新思維的產(chǎn)生。比如有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形邊長(zhǎng)和周長(zhǎng)的關(guān)系，有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)圓錐體側(cè)面展開是一個(gè)扇形等等，在動(dòng)手的過(guò)程中進(jìn)一步促進(jìn)習(xí)題的理解。在實(shí)踐操作的過(guò)程中更有利于思維的培養(yǎng)，用探索的思維模式去參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中也許有意想不到的收獲。

三、組織多彩的競(jìng)賽評(píng)比等活動(dòng)

1.學(xué)校和教師可以組織一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生在參與的過(guò)程中、在準(zhǔn)備的過(guò)程中有助于思維能力的開展與運(yùn)用，教師再加以指導(dǎo)，也有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和理解能力，在實(shí)踐中獲得知識(shí)和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生間可以互相點(diǎn)評(píng)，相互學(xué)習(xí)，找到每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)。

2.師生間角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生給教師上一堂課。教師可以和學(xué)生間進(jìn)行角色互換，這也有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)生在這個(gè)年齡段的好奇心和探索欲都很強(qiáng)，很容易被新鮮事物所吸引，這就要求教師要在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中激發(fā)他們的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的欲望，使被動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程變成積極主動(dòng)思考和探索的過(guò)程。所以在實(shí)踐中適當(dāng)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是一種可以嘗試的方向。

3.教師總結(jié)在活動(dòng)中學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)。教師通過(guò)每一次的活動(dòng)看到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而給予具體的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生從每一次的活動(dòng)中得到興趣的提升，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生是很有創(chuàng)意、有想法的，如果在課堂上沒(méi)有足夠的展示空間，那么就需要在課外給他們搭建一個(gè)可以提升創(chuàng)造性思維的平臺(tái)，讓他們數(shù)學(xué)的思維能力得到提升，從而更好地促進(jìn)課堂的教學(xué)。

總之，教育的進(jìn)步是國(guó)之根本，思維能力的提升是教育發(fā)展的必然。數(shù)學(xué)教師現(xiàn)階段要做到讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，通過(guò)不斷地實(shí)踐體會(huì)到解題帶來(lái)的快樂(lè)，在實(shí)踐過(guò)程中、游戲中帶領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)興趣提升了，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法和思維能力，有助于其他學(xué)科能力的共同提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生思維能力的方法還有很多，這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中去探索發(fā)現(xiàn)，找到更適合自己學(xué)生的方式并加以引導(dǎo)，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。