初中數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生的運算能力

江蘇省無錫市新區(qū)第一實驗學校 榮 淵

在這個不斷變化的時代，社會的競爭壓力逐漸增大，每一個行業(yè)都需要做出相應的變化，才能適應這個新時代的發(fā)展，否則只會被歷史的洪流淹沒，教育行業(yè)也不例外。在我國的初中教育中，初中生正處于青春期，初中階段是孩子世界觀和人生觀形成的關鍵時期，初中數(shù)學也是大多數(shù)初中生最頭疼的學科，初中數(shù)學教師應該更加注重培養(yǎng)學生的基本運算能力，以此來提高學生的解題速度，同時提高學生的數(shù)學成績，讓學生不再畏懼數(shù)學。

一、通過小組形式來加強學生的運算學習

在日常的初中數(shù)學學習過程中，每一位學生的學習情況都是不同的，都會有著各自的特點，所以，初中數(shù)學教師在日常的數(shù)學教學過程中可以充分利用這一點，在上課的過程中鼓勵學生組成小組，并且向所有團隊提出一些數(shù)學的運算問題，這樣一來，所有學生就可以以小組為單位來進行探討和研究，每一個學生的優(yōu)勢都可以被發(fā)揮出來。同時，每一個學生的弱項也可以在討論的過程中得到提升，并且在這個過程中，教師也可以更加了解每一個學生的實際學習情況，每一位學生的合作能力和團結精神都可以得到提高，而且運算解題的速度也會提高，大大提高了上課效率。在后續(xù)的回答過程中，教師也可以發(fā)現(xiàn)每一個小組整體能力的高低，這時初中數(shù)學教師就可以讓學生之間組成互助小組，由運算能力高的同學去幫助能力不強的學生。在這種互幫互助的過程中，整個班級的運算能力都會得到很大程度的提高。通過這種形式的學習，初中數(shù)學教師可以將更多的運算方法教給學生，學生如果課上無法吸收，也可以在課下以小組的形式繼續(xù)學習，這種方法會極大提高教師的教學效率和學生的學習效率，一舉多得。

在蘇教版教材“概率”的學習中，許多學生無法正確理解其中的概念，從而導致計算錯誤的發(fā)生，為了解決這個問題，初中數(shù)學教師就需要讓學生以小組的形式進行討論，同學之間相互幫助。在這個過程中，相比于學生直接詢問教師，學生的畏懼心會小一些，能夠虛心地向身邊的同學請教。小組中一些運算能力比較好的學生也可以再復習一遍基礎知識，有助于自身數(shù)學解題能力的提高，基礎不好的學生可以在這個過程中，將一些知識點的概念理解透徹，從而提高自身的運算能力，在同學們互相解決問題的過程中，初中數(shù)學教師需要發(fā)現(xiàn)同學之間存在的共性問題，并且可以在課堂上集中解決，從而提高學生的課后學習效率。

二、通過競爭教學來激發(fā)學生的運算動力

在日常的數(shù)學教學過程中，初中數(shù)學教師可以讓學生之間形成一種競爭的學習氛圍，初中生大多都有著不服輸?shù)木?，所以，初中?shù)學教師可以利用學生的這種心理，讓學生進行兩兩競爭，這樣一來，學生就會形成競爭意識，學生學習數(shù)學的積極性也會被調(diào)動起來，初中數(shù)學課堂也會變得更加活躍，在學習的過程中，學生也可以為自己設立學習的目標，如此學生就會有學習的動力，但是，教師在分組的時候，一定要特別注意每一位學生的實際情況，不能將兩個實力差距過大的學生安排在一起，如果這樣，學生只會產(chǎn)生更強烈的挫敗感，不會對學生的學習產(chǎn)生任何的積極影響，所以，初中數(shù)學教師一定要合理安排學生之間的組合，只有這樣，整個班級的運算能力才能夠得到提升。

例如，在蘇教版教材“一元二次方程”的學習中，這一章對于大部分初學者來說都是比較難的，初中數(shù)學教師可以通過組建競爭機制來激勵學生學習，在相互競爭的過程中，每一位學生都會感受到一定的壓力，這些壓力也會逐漸轉(zhuǎn)化為學生的學習動力，并且，在學生的學習過程中，初中數(shù)學教師也可以設立相應的獎勵，以此來激勵學生，加強所有學生的學習動力，提高學生對于數(shù)學的學習興趣，如此，學生的初中數(shù)學運算能力也會得到相應的提升。

三、通過設置問題來提高學生的運算興趣

在日常的教學過程中，初中數(shù)學教師可以將一些枯燥的基礎知識和學生的現(xiàn)實生活場景結合起來，為學生創(chuàng)造學習情境。在初中數(shù)學的基本知識中，有許多知識都是比較枯燥的，初中數(shù)學教師如果只是按照課本知識講解，學生會無法產(chǎn)生學習的興趣，所以，為了解決這一問題，初中數(shù)學教師需要根據(jù)相關的知識設置一些基礎問題，并且將一些枯燥乏味的知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，這樣一來，學生的學習效率就會大幅度提升。

例如，在蘇教版教材的“弧形與扇形面積”的學習過程中，初中數(shù)學教師可以結合一些實物的面積測量來幫助學生理解面積的計算過程，在這個過程中，學生不僅可以親自體會面積的計算過程中，還可以更加輕松地記住一些基礎的面積計算公式，這將會非常有利于學生的后續(xù)學習。

總而言之，目前的初中數(shù)學教學還有許多需要改進的地方，初中的相關部門需要盡快找到相應的措施解決這些問題。初中數(shù)學教師可以采取上述措施來調(diào)動學生的學習興趣，在這個過程中，學生的數(shù)學運算能力就會有所提升，學生的數(shù)學解題能力也會得到相應的增強。