新任校長少拿“老單位”說事

■陳娟

一位中學校長被調(diào)到另一所學校擔任校長之后，跟領(lǐng)導班子開的第一個會就是“顯擺會”，大肆宣揚他老單位的布局有多么得合理，制度有多么得完美，領(lǐng)導班子有多么得團結(jié)，老師有多么得勤奮，情操有多么得高尚，學生有多么得優(yōu)秀……沒過多久，這位新任校長還帶領(lǐng)學校的領(lǐng)導班子，來到他的老單位考察學習，讓他老單位的領(lǐng)導們介紹經(jīng)驗。不僅如此，這位奇葩的新任校長經(jīng)常拿著老單位和現(xiàn)任學校作比較，一有不順心，總是在副校長或者老師面前抱怨：你看我原先的那個學校制度多么好，班子也團結(jié)，老師也順手，學生也聽話……而這里……差距怎么就這么大呢？

仔細分析，我們不難看出，這位如此“戀舊”的新任校長，失誤在兩個方面，一是沒有盡快地走出“繼任”的心理暗示，“收心”工作做得不夠到位；二是沒有達到與“老校長”的無縫對接，在管理上出現(xiàn)了一時的斷層。

新任校長要盡快地祛除“繼任”的心理暗示。新校長最大的心理障礙是自己。新學校在前任校長和老師們的集體努力下，已形成了特定的校園文化和工作習慣，自己想融入這個集體，讓老師們一下認可、接受和支持，確實也有一定的難度。若管理得好些還好說，若是一時遇到了挫折，就會以“接任難”來推脫責任，也便會想起“老單位”的好來。在這樣的心理影響下，有些繼任校長就會束手束腳，畏縮不前，難以大刀闊斧開展工作。所以，繼任的新校長，要調(diào)整好自己的心態(tài)，盡快融入這個新集體，放下包袱，闊步前行，用自己的真情實感和身體力行贏得老師們的喜愛。

新任校長要保持與“老校長”的有效接軌。無論什么原因，新任校長都要與“老校長”在管理上有效接軌，心中要始終保持謙虛的態(tài)度，每一所學校都有獨特的個性和文化，都有成功的經(jīng)驗值得學習和借鑒，要學會批判地繼承，在“老校長”工作的基礎(chǔ)上，用新的管理理念，力求用大家喜聞樂見的形式巧妙地進行創(chuàng)新。在以前任職的學?？赡芤呀?jīng)建立了一套成熟的管理模式，但現(xiàn)在環(huán)境變了，校情不一樣了，不要指望硬性照搬你原來的那一套。有些可以借鑒，但有些必須舍棄，否則，你就割裂了學校的歷史，截斷了學校的文化，即使是改變了學校，也是失敗的改。尊重學校優(yōu)秀的傳統(tǒng)和成功的經(jīng)驗，就是尊重學校的師生，也就是尊重自己。

破舊方能立新。然而，縱觀有些創(chuàng)新意識不強的校長，尤其是新任校長往往陷入“過往”的沼澤而不能自拔，沉溺于“五帝之功”而不思“未來之變”，高歌“桃花依舊”忘卻“吾攜你走”，往往“顧后”而不“瞻前”。長此以久，勢必失去變革之勢、創(chuàng)新之態(tài)，威望大跌不說，還延誤了整體事業(yè)的發(fā)展。因此，新任校長要少拿“老單位”說事為妙。