開設數(shù)學實驗，深化初中數(shù)學教學改革

江蘇省鹽城市毓龍路實驗學校 陳 艷

數(shù)學實驗主要以培養(yǎng)學生實踐為主的教學方式，不再是讓學生通過傳統(tǒng)的多做習題或是死記硬背的方式來鞏固記憶，而主要通過數(shù)學模型、測量工具等方式讓學生自己動手，在老師的指導下運用數(shù)學思維開展的實操。數(shù)學實驗是數(shù)學學科的重要組成部分，通過計算機軟件和引入數(shù)學模型, 為初中數(shù)學教學提供了新的路徑和方法, 增加數(shù)學學習趣味，讓學生可以暫時脫離繁重乏味的數(shù)學演算。傳統(tǒng)的初中數(shù)學教育仍然停留在學生直覺思維、合情思維等非邏輯思維的培養(yǎng)上，忽視學生動手操作能力，部分教師很少或基本沒有指導學生開展數(shù)學實驗。數(shù)學實驗可以革新初中數(shù)學老師的教學方法，提高學生的學習素質，已成為數(shù)學科學教學的重要手段。

一、初中開設數(shù)學實驗教學的重要意義

1.老師教學方式更直觀，學生學習興趣高漲

數(shù)學概念比較抽象，對于初中學生來講不容易理解，容易引起學生厭煩的情緒，慢慢地就會對數(shù)學學習失去興趣。比如極限，僅靠數(shù)學老師的一支粉筆和一塊黑板，老師講得再繪聲繪色，學生都不容易理解n 變化如何趨向某個常數(shù)。而數(shù)學實驗以現(xiàn)代信息技術為支撐，將數(shù)列n 的變化過程動態(tài)通過計算機顯示出來，學生可以明確看到變化的過程，有視覺思維的參與，老師對概念的講解就更直觀，學生對數(shù)學知識的掌握就會更容易，事半功倍。通過學生自己的親身體驗，能夠提高學生的學習興趣，從而深刻掌握數(shù)學相關概念。

2.師生的地位轉變，提高數(shù)學教學效果

傳統(tǒng)的初中教學過程中,一切以老師為主導，學生跟著老師的思維走，就是簡單的我講你聽的過程，學生無法參與。而在數(shù)學實驗教學方法中，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，學生可以根據(jù)老師課堂上講授的內容，結合計算機引入的數(shù)學模型，通過自己的思考和實踐，充分鍛煉學生的思維能力和觀察能力，提高學生學習的注意力和學習效果。由原來的數(shù)學老師為中心，轉變?yōu)橐詫W生為主體、老師為主導的教、學、思的教學模式，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，激發(fā)了學生學習數(shù)學的積極性，提高了數(shù)學的教學效果。

3.打破課堂教學局限，學習時間更靈活

數(shù)學是基礎學科，應用于物理、化學、生物、醫(yī)學等學科領域，我們的衣、食、住、行等各方面都離不開數(shù)學。教育的主要目的就是指導實踐。初中數(shù)學是學生數(shù)學學習的重要基礎，初中學生的數(shù)學學習效果直接影響到學生以后在實際生活中的實踐能力。初中開設數(shù)學實驗，在實驗的過程中，學生可以根據(jù)自己的疑問和困惑先提出問題，然后充分利用自己的知識去分析和解決問題，有效提高學生解決問題的能力。同時，通過計算機學習，打破了課堂教學的局限，學生課后還可以根據(jù)自己的需要自主學習。

二、深化初中數(shù)學改革，開設數(shù)學實驗的設想

1.貼合實際，創(chuàng)設新穎實驗題目

初中數(shù)學是基礎，在開設數(shù)學實驗時，除了應用教材的固定數(shù)學題目，還應該根據(jù)學生的發(fā)展需要，貼近社會生產和生活實際需求，不斷發(fā)掘和整理出有時代特征的鮮活數(shù)學問題,創(chuàng)設出新穎的數(shù)學實驗題目和案例，讓學生可以融合自己的生活實際去研究和學習數(shù)學。

2.提供多種解題思路和解題方法

對于初中數(shù)學的教學，主要是鍛煉學生的解題思路和方法。在開設數(shù)學實驗過程中，對同一個數(shù)學實驗項目，可以通過提供多種解題的思路和解題方法來拓展和啟發(fā)學生的數(shù)學思路，活躍學生的思維,加深初中學生對仿真教學方法的認識和學習。

3.同一實驗項目可以創(chuàng)設多個實驗任務

在數(shù)學實驗教學中，對同樣的實驗項目要提出多個實驗任務，而且任務之間需具有一定的關聯(lián)性和層次性。實驗題目可以由淺入深, 老師可以讓學生先做基礎實驗, 讓學生對實驗的基本操作和基本命令熟悉后, 再安排一些數(shù)學專題實驗, 督促學生掌握專題知識，最后進行綜合實驗, 逐步發(fā)展學生的數(shù)學知識和能力。

4.形成實訓實驗報告，了解學習效果

在學生完成數(shù)學實驗操作后，數(shù)學老師要對學生的實驗成果進行檢閱，通過何種方式檢閱，老師可以根據(jù)自己教學的實際需要，布置實驗報告。學生通過計算機操作，完成數(shù)學實驗后，可以根據(jù)自己的學習心得和感悟，使用文字、圖表、數(shù)據(jù)或圖形等方式來表達，完成實訓實驗報告。實驗報告形式的多樣化, 既培養(yǎng)了學生的數(shù)學應用能力，又鍛煉了他們的總結和寫作能力，還可以讓數(shù)學老師充分了解學生實驗的學習效果。

初中數(shù)學開設數(shù)學實驗，是現(xiàn)代數(shù)學教學不可或缺的一種有效教學方法，可以幫助學生加深對數(shù)學概念的理解并指導日常實踐，學校應該對開設數(shù)學實驗的教學方法高度重視，進一步推動深化初中數(shù)學教學改革。雖然目前對于數(shù)學實驗的研究較多，但是很多中學仍然處于摸索階段，開設數(shù)學實驗的實踐經驗不夠。本人結合自身的數(shù)學實驗教學的實踐經驗，研究數(shù)學實驗教學的意義和開設設想，通過在學校推行數(shù)學實驗教學,提高學生參與初中數(shù)學學習的積極性，提高學生的綜合素質。