落實每周一課時隊活動

“少先隊實操”編寫組

一、為什么要落實每周一課時隊活動

隊活動是少先隊教育的基本途徑和方法，是少先隊教育的主要手段。根據(jù)“關(guān)于印發(fā)《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要（試行）》的通知”（中少發(fā)［2015］11號）文件指出，少先隊活動課程是少先隊把握組織屬性，通過特有的組織形式、集體生活和活動方式對少年兒童進行思想引導(dǎo)的活動課程。

落實好每周一課時隊活動，有助于豐富隊員校園生活，調(diào)動隊員自主性、積極性，在活動中鍛煉隊員的實踐能力，引導(dǎo)隊員在活動中用心去體驗，在體驗中內(nèi)化道德要求，從而促進少年兒童養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，形成良好的道德行為習慣，成為新世紀的合格小公民，社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

二、每周一課時隊活動的主要內(nèi)容

每周一課時隊活動以理想信念教育為根本，以“五愛”教育為基礎(chǔ)，以中國夢和社會主義核心價值觀教育為主線，注重黨、團、隊組織意識和教育內(nèi)容的銜接。每周一課時隊活動要充分尊重少年兒童主體地位，遵循少年兒童的年齡特點，認真把握少年兒童的情感、意識、信念形成的基本規(guī)律，以校園為基礎(chǔ)、家庭為補充、社會為天地，組織開展豐富多彩的實踐性、體驗性活動。

1.分年級基本活動內(nèi)容

按照全國少工委組織修訂的《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要》(試行，2015年9月)《少先隊活動課程基本內(nèi)容》《少先隊活動課程分年級實施參考》的文件要求，《少先隊活動》全國學(xué)生用書以及部分省、市、自治區(qū)少工委制訂的地方性《少先隊活動課分年級建議》等相關(guān)內(nèi)容，以組織意識、道德養(yǎng)成、政治啟蒙和成長取向為主要目標和內(nèi)容，通過組織教育、自主教育和實踐活動為途徑的少先隊活動課程。

2.本中隊自主活動內(nèi)容

每學(xué)期制訂隊活動計劃和實施方案，做到每學(xué)期隊活動計劃安排合理；根據(jù)國內(nèi)外重大事件，及時調(diào)整隊活動內(nèi)容，做到與時俱進；與各類少先隊品牌活動相結(jié)合，充實隊活動內(nèi)容；精選與隊員學(xué)習、生活經(jīng)驗密切相關(guān)的活動內(nèi)容，增強隊組織的吸引力；注重隊員自主實踐，有機融合學(xué)校文化和中隊文化，突出隊活動特色。

三、如何開展、落實好每周一課時隊活動

《少先隊改革方案》指出，在中小學(xué)普遍落實每周1課時少先隊活動課，突出少先隊員主體地位和實踐體驗特色，避免課堂化。因此，開展、落實好每周一課時隊活動，要充分尊重隊員的主體地位，遵循他們的年齡特點，認真把握他們的情感、意識、信念形成的基本規(guī)律，以隊員為開發(fā)和實施主體，發(fā)揮自主作用、創(chuàng)造精神和少先隊集體的力量，精選與他們學(xué)習、生活經(jīng)驗密切相關(guān)的教育內(nèi)容，采取他們易于接受的方式，以校園為基礎(chǔ)、家庭為補充、社會為天地，組織開展豐富多彩的實踐性、體驗性活動，努力增強少先隊活動的吸引力和實效性。

1.開展好每周一課時隊活動的基本程序

（1）確定主題、目標

一個“小、實、新”的隊活動的策劃，首先要從少年兒童的現(xiàn)有思想、道德、學(xué)習、生活、心理、身體等入手，在深入調(diào)查研究基礎(chǔ)上，富有生活氣息、使人眼睛一亮的好活動也就會應(yīng)運而生。

活動主題要鮮明，貼近生活，結(jié)合實際，活動主題只有隊員自己商討確定出來，才能設(shè)計出能夠吸引到伙伴參與熱情的活動。

（2）設(shè)計形式、內(nèi)容

放手讓隊員們根據(jù)確定的隊活動內(nèi)容大方向和隊活動主題，自主設(shè)計隊活動的形式。把自己確定的隊活動主題一一具體化，變成實實在在隊員喜聞樂見的隊活動形式，才能吸引隊員，易于接受。

（3）細化責任、分工

緊緊圍繞前期確定和設(shè)計的隊活動主題、內(nèi)容、形式，仔細推敲、周密考慮，做好細致分工，做到具體化、可操作性強，讓每一位隊員能夠參與隊活動籌備過程。能夠詳細地構(gòu)思并描述出活動的每一個環(huán)節(jié)，把活動的基本思路和過程轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w操作的細節(jié)和人員分工。

（4）抓好實施、輔導(dǎo)

在隊活動的實施過程中，輔導(dǎo)員要充分意識到少先隊員是少先隊集體與活動的主人，少先隊員的主體地位不可動搖。輔導(dǎo)員在注重發(fā)揮輔導(dǎo)作用的同時，要充分調(diào)動每一位隊員的自主性，時刻把隊員的發(fā)展置于首位，建構(gòu)隊員們在少先隊活動課開展中的主體地位，滿足他們的探索創(chuàng)造的天性，這樣才能使隊員的想法相互碰撞、接納、融合，讓隊活動變得更加精彩。

同時，輔導(dǎo)員要重視隊活動中偶然事件的潛在價值，把握好隊活動中的生成性資源，發(fā)揮活動的最大成效。

（5）保障評價、激勵

注重及時對隊員進行過程性評價激勵。將隊員自我評價和隊員相互評價、輔導(dǎo)員評價和家長、社會評價相結(jié)合，引領(lǐng)隊員健康成長，全面發(fā)展。通過頒授紅領(lǐng)巾獎?wù)?，對少先隊員通過少先隊活動課培養(yǎng)的重要思想意識、發(fā)展成效進行評價?？梢越Y(jié)合校本、中隊特色，根據(jù)少先隊活動課目標和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的校本獎?wù)潞椭嘘犔厣隆?/p>

2.開展好每周一課時隊活動的基本要求

（1）體現(xiàn)教育性

每周一課時隊活動要包含組織意識、道德養(yǎng)成、政治啟蒙、成長取向等教育內(nèi)容，要培養(yǎng)少年兒童對少先隊組織的認同感、光榮感、責任感和歸屬感，以及黨、團、隊銜接的組織意識；要教育引導(dǎo)少年兒童從小學(xué)習做、從小學(xué)習立志、從小學(xué)習創(chuàng)造。

（2）體現(xiàn)雙主體

在每周一課時隊活動中，輔導(dǎo)員與隊員的地位應(yīng)該是平等的，具有同為主體的相同地位。通過師生之間平等交流，隊員個體間、隊員個體與群體之間思維的碰撞和相互交流，讓隊員有能力去構(gòu)筑形式多樣、與時俱進、喜聞樂見的隊活動。輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊員在開展隊活動的過程中，不墨守成規(guī)，以已有的知識為基礎(chǔ)，結(jié)合對未來的設(shè)想，獨立思考，大膽探索，積極地提出自己的新思想、新觀念、新思路、新設(shè)計、新建議、新方法。

不管是隊活動的設(shè)計，隊活動的實施，還是隊活動的評價，都需要不斷地肯定少先隊員的主體地位，同時又必需肯定輔導(dǎo)員的應(yīng)有地位。要明確注意的是輔導(dǎo)員并不是從主體降為了客體，而是與隊員一樣同為主體，輔導(dǎo)員與隊員地位是平等的，從而讓“雙主體”之間碰撞出更加絢麗的火花。

3.體現(xiàn)創(chuàng)新性

每周一課時隊活動設(shè)計要有創(chuàng)意，要出新，敢于突破舊框架，敢于拿出新思路，敢于創(chuàng)出新模式。只有策劃的隊活動對隊員來說夠“新”，才能使活動讓隊員們更喜愛，有著更好的教育效益。只有創(chuàng)新的隊活動才能幫助少年兒童訓(xùn)練創(chuàng)新思維，鍛煉創(chuàng)新才能。少先隊是一所從小學(xué)習創(chuàng)造的大學(xué)校，少先隊活動在設(shè)計和實施時要充分運用創(chuàng)造性思維，嘗試打破常規(guī)和定勢。

中隊輔導(dǎo)員要鼓勵隊員苦思冥想、奇思妙想。要增強創(chuàng)造性思維的流暢度，想得廣、敏捷、迅速，發(fā)散量大，思維像流水般暢通無阻；要拓展創(chuàng)造性思維的變通度，想得活，靈活應(yīng)變，舉一反三，觸類旁通，能打破常規(guī)的思維定勢；要開發(fā)創(chuàng)造性思維的獨創(chuàng)度，想得奇，與眾不同，異峰突起，異想天開。思維開闊中有靈活，靈活中出奇特，這是創(chuàng)造性思維的運行軌跡。輔導(dǎo)員和隊員要用好上述“三度”思維，就有可能產(chǎn)生新設(shè)計、新策劃。