向未來出發(fā)，為未來而讀書
——讀《為未知而教，為未來而學(xué)》

○苑宏偉

想想看，在求學(xué)階段，我們曾經(jīng)耗費(fèi)了多少精力，去認(rèn)真學(xué)習(xí)那些將來就會(huì)消失或者根本沒用的知識(shí)和技能呢？我們曾經(jīng)下力氣背誦過計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的好處，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過新聞里一些過后就作廢的時(shí)事知識(shí)……及至走向社會(huì)，那些曾經(jīng)讓我們絞盡腦汁銘記于心，并曾經(jīng)獲得名次、榮耀和文憑的一些知識(shí)和技能，早已經(jīng)是昨日黃花，甚至是錯(cuò)誤的了！

細(xì)想一想，“為考試而教，為考試而學(xué)”，真是誤人。教育本身是為了人，是為未來培養(yǎng)人才的，那么我們應(yīng)該為什么而教，為什么而學(xué)呢？

新近閱讀的美國著名教育心理學(xué)家戴維·珀金斯撰寫的《為未知而教，為未來而學(xué)》一書，系統(tǒng)回答了這個(gè)問題：什么樣的知識(shí)值得學(xué)習(xí)？哪些知識(shí)在學(xué)習(xí)者未來的生活中能夠發(fā)揮生活價(jià)值？作者告訴學(xué)習(xí)者，如何辨別傳統(tǒng)知識(shí)體系的實(shí)用性，如何學(xué)會(huì)通過提出開放性問題形成全局性理解，怎樣學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

讓我們培養(yǎng)具有獨(dú)立思考能力的人，而不是考試機(jī)器，讓我們學(xué)習(xí)真正值得學(xué)習(xí)的真知識(shí)和具有生活價(jià)值的東西，這樣的教育，才能適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，這是《為未知而教，為未來而學(xué)》帶給我們教育工作者的一點(diǎn)思考。