如何打造高素質(zhì)思政教師隊伍

主 持 人：左秀芳

本期嘉賓：石家莊市第四十二中學(xué) 錢承紅 田維紅

保定市教師進修學(xué)校 李 曄

巨鹿縣育紅小學(xué) 張 華

策劃人語：日前，教育部等五部門印發(fā)了《關(guān)于加強新時代中小學(xué)思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》，要求切實配齊建強師資隊伍，打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正，專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、名師輩出的中小學(xué)思政課教師隊伍。

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課教師承擔著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的歷史重任。辦好中小學(xué)校思政課，關(guān)鍵是要有一支高素質(zhì)的思政課教師隊伍。

優(yōu)秀的思政課教師，首先應(yīng)當有高遠的理想追求和深沉的家國情懷，心里裝著國家和民族，目光投向時代和社會，不斷從實踐和人民中汲取養(yǎng)分、豐富思想，為學(xué)生樹立有信仰、有理想、有擔當、有情懷的榜樣。

中小學(xué)思政課道德與法治，涵蓋了價值觀教育、品德、社會教育、歷史、地理、心理學(xué)、軍事、國際關(guān)系、法律等內(nèi)容，包羅萬象。這就需要思政教師具備知識視野、國際視野、歷史視野，在上下五千年、縱橫幾萬里的深入比較中辨析事理，在循循善誘中啟迪學(xué)生心智。

講好思政課，還需要思政教師創(chuàng)新課堂教學(xué)，增加富有新意的學(xué)習(xí)體驗。這就要求思政教師業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，不僅具有全面的知識體系，還要有駕馭教材、設(shè)計活動等方面的能力，能夠在既定教材的基礎(chǔ)上，廣泛聯(lián)系社會實際，把枯燥的概念講透、講活。

講好思政課對教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。然而，在部分中小學(xué)，仍然存在專職思政教師數(shù)量不多、專業(yè)能力不強、學(xué)科地位不高的現(xiàn)狀。尤其是部分農(nóng)村地區(qū)，思政教師以兼職居多，有些學(xué)校思政課是由音體美老師甚至是后勤人員兼職，課時難以保障，教育效果可想而知。有的學(xué)校思政課教學(xué)模式單一，灌輸式地傳授知識，教學(xué)索然無味，學(xué)生只能靠死記硬背、瘋狂刷題應(yīng)對考試。這樣的思政課，空洞而枯燥，很難產(chǎn)生吸引力和教育實效。有的思政教師課下不鉆研，有效培訓(xùn)少，單憑一本教材、一本教參上課，教師專業(yè)成長缺乏有效的激勵機制……諸多問題，不一而足。

那么，怎樣創(chuàng)新工作機制、加大激勵力度，提高中小學(xué)思政課教師崗位對優(yōu)秀人才的吸引力？怎樣為思政課教師的素質(zhì)提升鋪路架橋，力促思政課教師數(shù)量更足、素質(zhì)更優(yōu)？怎樣激發(fā)中小學(xué)思政課教師的創(chuàng)造活力，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，讓思政課活起來？本刊特邀幾位一線嘉賓展開探討，以期對廣大讀者有所啟迪。