在體驗式德育活動中幸福成長

陸錦美 （江蘇啟東市東安中學(xué)）

幸福只有在體驗中才能被感悟。作為德育工作者，我們理應(yīng)積極搭建各種體驗的平臺，引導(dǎo)學(xué)生親身參與實踐，在實踐中發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在實踐中完成體驗，然后在體驗中幸福成長。

一、讓心靈充滿陽光——“心”的體驗

中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面不可避免地會遇到各種問題。這一時期，重視對學(xué)生進行心理健康教育，增強其自我心理調(diào)適能力顯得尤為重要。

1.在講座中學(xué)習(xí)強健心靈的方法

我們多次邀請心理健康教育專家，針對青少年常見的人際交往和情緒處理等問題做講座。由于和自己的生活息息相關(guān)，再加上做講座的教師生動的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都很高。

2.在競爭中運用心理知識

為了培養(yǎng)學(xué)生對心理學(xué)的興趣，我們組織各班學(xué)生組隊參加心理知識對對碰競賽活動，學(xué)生學(xué)到的心理學(xué)知識在這里得到了充分的運用；“必答題”一項以問答的形式，展示了學(xué)生學(xué)到的心理學(xué)知識；而“搶答題”則通過圖片、語言展示，檢驗了同學(xué)們對心理知識的理解。

3.在拓展中增強心靈的正能量

人生之路不總是一帆風(fēng)順的，遇到挫折是難免的。為了讓學(xué)生能體驗挫折，可以組織學(xué)生參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動。在訓(xùn)練中，教練設(shè)計的活動，讓學(xué)生體會到了通過合作、交流、信任隊友，最后完成任務(wù)、戰(zhàn)勝挫折所帶來的成就感，增強了心靈的正能量。

二、讓愛之花在生命中怒放——“愛”的體驗

“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮”。為了激發(fā)學(xué)生愛的情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、表達愛，我們開展了形式多樣的活動：“為父母做一件力所能及的事”感恩教育、“我和父母——大聲說出我的愛”征文活動、“寫給父母的一封信”書信大賽、“愛的回眸”攝影大賽等。

征文中，同學(xué)們通過敘寫生活小事，抒發(fā)真摯情感。有位同學(xué)這樣寫道：微風(fēng)中我與母親手拉手，肩并肩站在一起，我那么深切地感受到母愛的存在，她是如此溫暖……還有的同學(xué)說：隨著歲月的流逝，忘記了許多事，但那份濃濃的親情已融入了我的血液，父母的愛是一輩子也報答不完的恩情……

攝影大賽中，通過一張張溢滿親情、友情、師生情的照片，以及照片后愛的故事，讓同學(xué)們回顧成長過程中的點點滴滴：和父母一起旅行時的快樂，父母做菜時的溫暖身影，小時候?qū)W騎車時的扶持，幫助同學(xué)解題……

學(xué)生在日記中如是說：“心懷感恩的人，生活會賜予你陽光，讓你充滿希望；懂得奉獻的人，生命才會更加充實而有意義，我們要學(xué)會感恩和奉獻，讓自己的精神家園永遠富有?！?/p>

在活動留言中，家長紛紛發(fā)來短信：“聽了孩子的話，我們真的很欣慰?！薄昂⒆踊貋碇鲃诱矸块g，還幫我敲背……真是太感謝學(xué)校的心田工程了！”家長們的話體現(xiàn)了對學(xué)校教育滿滿的肯定。

三、讓學(xué)生找得到快樂——“樂”的體驗

美國心理學(xué)教授馬丁認為：樂觀是一個人取得成功的重要因素。

我們組織活動的目的就是：要讓學(xué)生能夠體驗到各種不同的快樂。如在攀巖活動中，讓學(xué)生體驗到戰(zhàn)勝自己的快樂，在藝術(shù)節(jié)中體驗到展示自我的快樂，在植樹活動中體驗到勞動后快樂，在拓展訓(xùn)練中體驗到被信任的快樂，在重陽敬老活動中體驗到幫助別人的快樂……

我們還組織學(xué)生搜集生活中的微笑照片，并做成了照片墻掛在學(xué)校的走廊里：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”，那是學(xué)生在專心讀書；“助人乃快樂之本”，這是在幫同學(xué)補課呢；“差一點就贏啦，加油”那是拔河比賽的精彩瞬間……一張張綻放著學(xué)生笑臉的照片，記錄了師生快樂而幸福的生活。每每看到圍在照片墻前的學(xué)生發(fā)出快樂的笑聲，我們也會感到很快樂，我想快樂是可以傳遞和感染的。就像學(xué)生的誓言：“從今天起，熱愛生活，珍愛生命。一帆風(fēng)順時，懂得感恩；經(jīng)歷挫折時，絕不放棄。我堅信：生命無價！我要以飽滿的熱情，快樂成長”。

陽光的臉龐，幸福的笑聲，讓每個生命在體驗式德育活動中都靈動而鮮活起來，應(yīng)該是我們每一個德育工作者的永恒追求。