夏 敏(武漢理工大學附屬小學)
懂得感恩是我國的傳統美德,對小學生的德育,加強感恩教育引導是十分必要的。基于我國社會發(fā)展的實際情況,家庭教育常常會過多地滿足學生的各種需要,導致學生自我意識、知足意識缺失。德育教師有責任在課程教學中,加強對學生的道德教育,將感恩教育融入課程教學中,使學生能快樂地成長。
德育就是結合思想、政治、道德、心理教育等內容的學生品德教育項目,其主要的教學目的就是培養(yǎng)學生健全的人格。由于德育對學生個人的品德、個性、思想發(fā)展有著重要的影響作用,且社會對人才的評判多半是結合學生綜合素養(yǎng)的,因此這對于小學教師德育工作的開展來說是一個新的機遇。素質教育的發(fā)展階段,教師開始更加重視對學生的思想觀念、價值觀念、情感觀念的培養(yǎng)。根據有關部門的工作指導意見,小學教師有義務將中華民族的優(yōu)秀美德與德育工作緊密結合起來,并積極地將感恩教育帶入其中。
部分學校對生命教育的重視程度不足,部分學生對生命以及死亡的認識還存在偏差。學生只有做到敬畏生命并尊重生命,才能在健康向上的觀念引導之下,不斷提升自己的生命意識。作為德育的重要環(huán)節(jié),教師有義務讓學生從感恩父母給予自己生命開始,讓學生領悟生命的真諦,并在互敬互愛的環(huán)境中健康成長。
小學階段的德育工作,讓學生懂得感恩他人與奉獻社會是十分必要的。人只有具備感恩與回報、付出的心理,才能對個人的生活以及人際關系負責。教師可以讓學生從小事做起,理解父母培養(yǎng)自己的艱辛,家人對自己健康成長、奮斗進步的期望,切實提升學生的責任感,責任感作為道德范疇的內容,是思想品德教育的重要組成部分,學生的責任意識養(yǎng)成需要緊密聯系道德品質教育,教師在教學中,一定要將感恩教育與責任意識養(yǎng)成緊密地聯系起來。
感恩教育是一種積極向上的教育形式,在一定程度上能指導學生的行為。人民生活水平的不斷提升,一些家長在教育孩子方面也存在很多方向性的誤區(qū)。家長過度溺愛孩子,容易導致學生的抗擊打能力下降。如果學生在幼年時期只接受正面的教育與引導,那么未來學生遇到挫折的時候,就會因為無法面對一些極端的行為,會直接影響個人的人際交往和社會活動。感恩教育能提升學生處理負面情緒的能力,讓學生意識到自己所擁有的一切都來之不易,進而幫助學生形成健全的人格,養(yǎng)成良好的行為習慣。
感恩教育中加強學生的感恩意識指導十分關鍵。造成學生感恩意識缺失的原因有很多。教師應該改變以往灌輸式的教育引導方式,重視學生的情感發(fā)展需要。教師要善于營造充滿感恩的教學氛圍,能夠將感恩的理念滲透到學生學習生活的方方面面。教師在教案編寫期間,可以將一些感恩故事融入其中,使學生對感恩能有一個最基礎的認識,從而為感恩教育的開展奠定良好的基礎。
教師要建立良好的德育氛圍,引導學生在校園或班級范圍內開展主題活動,指導學生進行小規(guī)模的德育問題交流與討論。針對不同年齡段的學生,教師可以結合其家庭背景、個人認知水平,有針對性地對學生進行引導,從理論層面強化學生的感恩意識。
感恩教育的最終目的,就是讓學生在日常生活、學習中端正自己的言行。教師在學生已有的情感基礎之上,可以通過深度開展“施恩”活動,幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。教師可以組織學生參與社會實踐活動,無論是貧困山區(qū)捐贈,還是養(yǎng)老院愛心活動,教師都可以建立計劃方案來落實德育目標。
在小學德育中滲透感恩教育,能夠幫助學生建立正確的情感價值取向,讓學生在對感恩有深刻認識的基礎上,健全個人人格、提升思想品質。感恩教育是一項長期的工作,教師需要加強教學研究與實踐論證,充分發(fā)揮感恩教育在小學德育中的價值。