感恩教育在小學德育中的價值探究

夏 敏（武漢理工大學附屬小學）

懂得感恩是我國的傳統美德，對小學生的德育，加強感恩教育引導是十分必要的。基于我國社會發(fā)展的實際情況，家庭教育常常會過多地滿足學生的各種需要，導致學生自我意識、知足意識缺失。德育教師有責任在課程教學中，加強對學生的道德教育，將感恩教育融入課程教學中，使學生能快樂地成長。

一、感恩教育在小學德育工作中的重要作用

德育就是結合思想、政治、道德、心理教育等內容的學生品德教育項目，其主要的教學目的就是培養(yǎng)學生健全的人格。由于德育對學生個人的品德、個性、思想發(fā)展有著重要的影響作用，且社會對人才的評判多半是結合學生綜合素養(yǎng)的，因此這對于小學教師德育工作的開展來說是一個新的機遇。素質教育的發(fā)展階段，教師開始更加重視對學生的思想觀念、價值觀念、情感觀念的培養(yǎng)。根據有關部門的工作指導意見，小學教師有義務將中華民族的優(yōu)秀美德與德育工作緊密結合起來，并積極地將感恩教育帶入其中。

1.感恩教育結合生命教育引導

部分學校對生命教育的重視程度不足，部分學生對生命以及死亡的認識還存在偏差。學生只有做到敬畏生命并尊重生命，才能在健康向上的觀念引導之下，不斷提升自己的生命意識。作為德育的重要環(huán)節(jié)，教師有義務讓學生從感恩父母給予自己生命開始，讓學生領悟生命的真諦，并在互敬互愛的環(huán)境中健康成長。

2.感恩教育結合責任意識培養(yǎng)

小學階段的德育工作，讓學生懂得感恩他人與奉獻社會是十分必要的。人只有具備感恩與回報、付出的心理，才能對個人的生活以及人際關系負責。教師可以讓學生從小事做起，理解父母培養(yǎng)自己的艱辛，家人對自己健康成長、奮斗進步的期望，切實提升學生的責任感，責任感作為道德范疇的內容，是思想品德教育的重要組成部分，學生的責任意識養(yǎng)成需要緊密聯系道德品質教育，教師在教學中，一定要將感恩教育與責任意識養(yǎng)成緊密地聯系起來。

3.感恩教育結合學生人格塑造

感恩教育是一種積極向上的教育形式，在一定程度上能指導學生的行為。人民生活水平的不斷提升，一些家長在教育孩子方面也存在很多方向性的誤區(qū)。家長過度溺愛孩子，容易導致學生的抗擊打能力下降。如果學生在幼年時期只接受正面的教育與引導，那么未來學生遇到挫折的時候，就會因為無法面對一些極端的行為，會直接影響個人的人際交往和社會活動。感恩教育能提升學生處理負面情緒的能力，讓學生意識到自己所擁有的一切都來之不易，進而幫助學生形成健全的人格，養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、小學德育中的感恩教育融合構想

1.帶領學生認識感恩，提升學生的感恩意識

感恩教育中加強學生的感恩意識指導十分關鍵。造成學生感恩意識缺失的原因有很多。教師應該改變以往灌輸式的教育引導方式，重視學生的情感發(fā)展需要。教師要善于營造充滿感恩的教學氛圍，能夠將感恩的理念滲透到學生學習生活的方方面面。教師在教案編寫期間，可以將一些感恩故事融入其中，使學生對感恩能有一個最基礎的認識，從而為感恩教育的開展奠定良好的基礎。

2.加強感恩教育引導的深度性、層次性

教師要建立良好的德育氛圍，引導學生在校園或班級范圍內開展主題活動，指導學生進行小規(guī)模的德育問題交流與討論。針對不同年齡段的學生，教師可以結合其家庭背景、個人認知水平，有針對性地對學生進行引導，從理論層面強化學生的感恩意識。

3.組織學生實踐活動，體現感恩教育價值

感恩教育的最終目的，就是讓學生在日常生活、學習中端正自己的言行。教師在學生已有的情感基礎之上，可以通過深度開展“施恩”活動，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。教師可以組織學生參與社會實踐活動，無論是貧困山區(qū)捐贈，還是養(yǎng)老院愛心活動，教師都可以建立計劃方案來落實德育目標。

在小學德育中滲透感恩教育，能夠幫助學生建立正確的情感價值取向，讓學生在對感恩有深刻認識的基礎上，健全個人人格、提升思想品質。感恩教育是一項長期的工作，教師需要加強教學研究與實踐論證，充分發(fā)揮感恩教育在小學德育中的價值。