淺談小學(xué)音樂(lè)教育中的民族音樂(lè)傳承與發(fā)展

劉萍湖

摘 要：民族音樂(lè)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。我們應(yīng)從小學(xué)音樂(lè)教育開(kāi)始推動(dòng)民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展，為我國(guó)傳統(tǒng)文化的振興與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本文主要講述小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)發(fā)展的意義、現(xiàn)狀以及推動(dòng)民族音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教育中傳承與發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育；民族；傳承與發(fā)展

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）01-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.085

一、小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)傳承與發(fā)展的意義

（一）有利于民族文化的傳承

民族音樂(lè)作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，包含傳統(tǒng)的民族樂(lè)器和傳統(tǒng)音律文化。在小學(xué)音樂(lè)教育中重視民族音樂(lè)的教育，有利于民族文化得到更好的傳承，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展。

（二）有利于學(xué)生文化素質(zhì)的提高

由于民族音樂(lè)文化的豐富性，在小學(xué)音樂(lè)教育中增加民族音樂(lè)教育，有利于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力與鑒賞力，從小培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察與審美能力，從而提高學(xué)生自身的文化修養(yǎng)及素質(zhì)。

（三）有利于民族精神的繼承與發(fā)展

民族音樂(lè)中不僅包含著民族文化，也蘊(yùn)藏著一定的民族精神。從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，有利于增加學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感，感知民族文化的內(nèi)涵，從而提高民族意識(shí)。讓學(xué)生在對(duì)民族音樂(lè)等傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展中感受民族精神的偉大力量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族精神的繼承與發(fā)展。

（四）有利于增加民族間的凝聚力

我國(guó)地大物博，幅員遼闊，民族眾多，各民族文化色彩濃重，我國(guó)民族音樂(lè)的內(nèi)容也十分豐富。小學(xué)音樂(lè)教育中對(duì)不同民族的音樂(lè)進(jìn)行講解，會(huì)增加學(xué)生對(duì)其他民族習(xí)俗、特色等的了解，從而促進(jìn)不同民族間的文化交流，增加民族間的凝聚力。

二、小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)傳承與發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）民族音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教育中的傳承與發(fā)展

在教育改革的推動(dòng)下，相關(guān)人員正逐漸提高小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)的比重，在很大程度上推動(dòng)了民族音樂(lè)的繼承工作。同時(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展，一些先進(jìn)的、外來(lái)的音樂(lè)因素對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)產(chǎn)生了許多影響，通過(guò)對(duì)這些因素的融合促進(jìn)了我國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展。在保留原有特色的基礎(chǔ)上，增加了新的元素，為民族音樂(lè)注入新的生命力。

（二）小學(xué)階段民族音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.個(gè)別教育者對(duì)民族音樂(lè)發(fā)展的不重視。一些教育者不重視對(duì)民族音樂(lè)的繼承與傳播，將關(guān)注點(diǎn)放在外來(lái)音樂(lè)或流行音樂(lè)上。重視引進(jìn)先進(jìn)的外來(lái)音樂(lè)與當(dāng)代的流行音樂(lè)，以此提高小學(xué)音樂(lè)教育水平，忽視了民族音樂(lè)的教育意義[1]。

2.教師音樂(lè)素質(zhì)低，教育方式老舊。小學(xué)教師的音樂(lè)素質(zhì)低表現(xiàn)在教師對(duì)音樂(lè)知識(shí)掌握不牢固，對(duì)民族音樂(lè)相關(guān)知識(shí)的把握程度不高，也表現(xiàn)為教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，所使用的教學(xué)方式落后，嚴(yán)重阻礙了民族音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教育中的繼承與發(fā)展。

3.家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)同度低。學(xué)生與家長(zhǎng)在社會(huì)環(huán)境的影響下，學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的性越來(lái)越強(qiáng)。許多學(xué)生并不是因?yàn)樽约合矚g才去學(xué)習(xí)，而是在家長(zhǎng)的意愿下進(jìn)行的學(xué)習(xí)。同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)同感越來(lái)越低，認(rèn)為西方外來(lái)音樂(lè)文化會(huì)為孩子帶來(lái)更多的有利條件。學(xué)生受此影響也會(huì)逐漸降低對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)同感與學(xué)習(xí)興趣。

4.新型音樂(lè)體系對(duì)民族音樂(lè)的沖擊。西方音樂(lè)傳入與現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)體系不斷增多，中國(guó)原有的民族音樂(lè)體系受到一定的沖擊。同時(shí)部分學(xué)校為體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)理念，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中加大了對(duì)流行性音樂(lè)的教學(xué)力度，這使得民族音樂(lè)的占比更加有限。

三、小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)傳承與發(fā)展的策略

（一）提高社會(huì)公認(rèn)度

提高社會(huì)對(duì)民族音樂(lè)教育的公認(rèn)度，加大在小學(xué)音樂(lè)教育中傳承與發(fā)展民族音樂(lè)的宣傳力度，并制定有關(guān)的規(guī)范條文，落實(shí)這項(xiàng)工作決策。

想要提高社會(huì)公認(rèn)度，就應(yīng)以群眾容易接受的方式來(lái)進(jìn)行：首先，拍攝相關(guān)題材的影片，展示民族音樂(lè)的魅力?！堕W光少女》就是以民族音樂(lè)為題材的影片，展示了民族音樂(lè)的魅力，其中斗樂(lè)片段更展示出中國(guó)民族樂(lè)器的強(qiáng)大實(shí)力與吸引力。其次，利用影響力比較大的歌手來(lái)宣傳民族音樂(lè)。目前許多歌手都比較重視民族音樂(lè)，在音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)加入了中國(guó)民族音樂(lè)的相關(guān)元素，并取得了較好的效果，一定程度上擴(kuò)大了民族音樂(lè)的社會(huì)公認(rèn)度。

（二）提高教師的專業(yè)素質(zhì)

一方面，教師通過(guò)自身學(xué)習(xí)，豐富自己的民族音樂(lè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。另一方面，相關(guān)專業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的管理培訓(xùn)力度，增加教師對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)的掌握度，提高教師的音樂(lè)專業(yè)素質(zhì)。教師音樂(lè)素質(zhì)的提高可以促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)教學(xué)水平的提升，推動(dòng)民族音樂(lè)的繼承與發(fā)展。

（三）以創(chuàng)新精神發(fā)展民族音樂(lè)

首先，以創(chuàng)新精神開(kāi)展民族音樂(lè)教育事業(yè)，有利于教學(xué)方式的創(chuàng)新。摒棄原有的一句句教習(xí)的方式，以新的形式進(jìn)行教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。如興趣式教學(xué)、對(duì)比式教學(xué)、唱游式教學(xué)等。其中唱游式教學(xué)的效果相當(dāng)明顯，如《幸福的花兒開(kāi)心上》，通過(guò)在教學(xué)中增加舞蹈游戲，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)會(huì)歌曲的演唱。

此外，以創(chuàng)新精神進(jìn)行音樂(lè)教育，有利于學(xué)生在繼承民族音樂(lè)的基礎(chǔ)上發(fā)展民族音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行自己的創(chuàng)新，可以是歌詞的改寫，也可以是演唱方式的改變。如《茉莉花》，在教會(huì)學(xué)生基本演唱后，讓學(xué)生自己進(jìn)行合理的想象，對(duì)其歌詞或演唱方式提出創(chuàng)新的意見(jiàn)，將改寫過(guò)后的歌曲演唱出來(lái)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)創(chuàng)新使民族音樂(lè)在傳承的基礎(chǔ)上得到新的發(fā)展動(dòng)力[2]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，促進(jìn)民族音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教育的傳承與發(fā)展，對(duì)學(xué)生的審美意識(shí)與民族意識(shí)的培養(yǎng)有著重要作用，對(duì)實(shí)現(xiàn)民族文化振興有著重要的意義。教育者應(yīng)及時(shí)認(rèn)識(shí)并采取積極有效的策略方案解決這項(xiàng)工作中存在的問(wèn)題，推動(dòng)民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展，促進(jìn)民族文化進(jìn)一步發(fā)展壯大。

參考文獻(xiàn)：

[1] 師曼.論民族文化在小學(xué)音樂(lè)教育中的傳承與發(fā)展[J].教育教學(xué)論壇，2014（34）：141.

[2] 馬莉.淺析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)如何傳承和發(fā)展民族地方音樂(lè)文化[J].考試周刊，2015（78）：166.