教育時(shí)事

教育部回應(yīng)《關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)進(jìn)行繁體字識(shí)讀教育的提案》

自古以來(lái)，漢字由繁趨簡(jiǎn)的發(fā)展演變趨勢(shì)十分顯著。簡(jiǎn)化字伴隨著漢字的產(chǎn)生而發(fā)展，已有三千多年的歷史?？梢哉f(shuō)，繁體字與簡(jiǎn)體字，本就一脈相承，根植于同一種文化。

而且，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》明確規(guī)定，“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語(yǔ)用字。法律另有規(guī)定的除外”。因此，學(xué)校教學(xué)應(yīng)依法使用規(guī)范漢字。但在中小學(xué)經(jīng)典閱讀和書法教育中，會(huì)涉及繁體字教育有關(guān)內(nèi)容。

再者，國(guó)家11個(gè)部委（局）組織的“中國(guó)語(yǔ)言文字使用情況調(diào)查”結(jié)果顯示，閱讀繁體字書報(bào)“基本沒(méi)有困難”和“有些困難但憑猜測(cè)能讀懂大概意思”的比例占58.69%；“困難很多”的比例占41.31%，多集中在西部省份。這表明，我國(guó)多數(shù)人基本能夠認(rèn)讀繁體字。

近七成中小學(xué)生每天課外閱讀低于1小時(shí)

近日，北京大學(xué)中文系教授、中國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究中心副主任汪鋒發(fā)布的《中小學(xué)讀寫現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告（2019）》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）顯示，近七成中小學(xué)學(xué)生每天閱讀時(shí)間低于1個(gè)小時(shí)。

通過(guò)《報(bào)告》，我們可以看到，約89.4%、90.4%受訪者分別對(duì)閱讀、課外讀物感興趣，79.4%的受訪者喜歡寫作，但只有65.3%的受訪者希望進(jìn)行更多的寫作練習(xí)。但受訪者的閱讀時(shí)間卻令人擔(dān)憂。約19.6%的受訪者每天的閱讀時(shí)間不足0.5個(gè)小時(shí)，50%的受訪者每天閱讀時(shí)間為0.5-1個(gè)小時(shí)（不包括1小時(shí)），而且隨著年齡的提升，每天閱讀時(shí)間不足1個(gè)小時(shí)的學(xué)生明顯增多?！八詫?duì)于中小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣不是問(wèn)題，讀物也不是問(wèn)題，時(shí)間才是問(wèn)題?！蓖翡h教授說(shuō)。

汪鋒教授建議，要提升中小學(xué)生的讀寫能力，首先要保證學(xué)生有足夠的讀寫時(shí)間，同時(shí)要對(duì)讀寫方法進(jìn)行系統(tǒng)研究和有效教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更細(xì)化的分級(jí)教學(xué)。

教育部等部門聯(lián)手推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃

近日，教育部等部門聯(lián)合印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃有關(guān)管理工作的通知，提出學(xué)校食堂要堅(jiān)持“公益性、非營(yíng)利性”原則，由學(xué)校自辦自管，不得對(duì)外承包或委托經(jīng)營(yíng)。

通知明確要求嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校負(fù)責(zé)人陪餐制度（餐費(fèi)自理），有條件的學(xué)?？山⒓议L(zhǎng)代表輪流陪餐制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決供餐過(guò)程中存在的問(wèn)題和困難。衛(wèi)生健康、市場(chǎng)監(jiān)管部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂從業(yè)人員和陪餐人員健康、環(huán)境衛(wèi)生、飲用水源和食品采購(gòu)、運(yùn)輸、貯存、加工、留樣、餐用具清洗與消毒的監(jiān)督管理，強(qiáng)化全過(guò)程、全鏈條監(jiān)管。學(xué)校食堂應(yīng)當(dāng)做到明廚亮灶，打造“透明廚房”，實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光操作”。