閱讀對(duì)提高作文水平的價(jià)值

江蘇省南通市躍龍橋小學(xué)校 王 菁

“讀書破萬卷，下筆如有神”出自唐代著名詩人杜甫所寫的《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》這首長(zhǎng)詩中，這兩句詩形象而直觀地點(diǎn)明了閱讀和寫作間的關(guān)系，即閱讀是寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生要想寫出高水平的作文，就需要廣泛地進(jìn)行閱讀，就需要大量地進(jìn)行閱讀。作文寫得好的學(xué)生，不但喜歡閱讀，而且涉獵的閱讀面非常廣泛，對(duì)閱讀過的書研究得也比較深刻。因此，閱讀教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的閱讀，通過閱讀讓學(xué)生積累寫作需要的素材，寫好作文的方法，并通過練筆把閱讀獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的寫作能力。

一、通過閱讀積累優(yōu)美語言和寫作方法

1.積累優(yōu)美的語言

要想使學(xué)生做到下筆如有神，就要讓學(xué)生積累足夠多的優(yōu)美語言。在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)了運(yùn)用得好的詞、短語或句子時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生積累起來，并讓學(xué)生多次重復(fù)翻看，在寫作的時(shí)候能夠正確運(yùn)用，就會(huì)給學(xué)生的文章增光添彩。因此，在日常的教學(xué)中，遇到了優(yōu)美的詞句段，就要求學(xué)生會(huì)熟練背誦，并且讓他們默寫到專門的語言素材積累本上。比如，在講授了《燕子》一文后，可讓學(xué)生先熟讀有關(guān)描寫燕子的段落。比如文章第一段中的“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛的小燕子?！睂W(xué)生熟讀后，再要求學(xué)生能夠熟練背誦下來，然后默寫到素材本上。后來學(xué)生在寫作《放風(fēng)箏》的時(shí)候，小作者在描寫她媽媽給她做的燕子風(fēng)箏時(shí)，就把這幾句話用到了文章中，增加了文章的色彩。

2.積累文章的寫作方法

寫作方法和寫作技巧不是學(xué)生生來就會(huì)的，而是在后天的努力學(xué)習(xí)中獲得的。學(xué)生要想寫出具有高水平的作文，除了要把自己的真情實(shí)感寫出來，還要學(xué)會(huì)用一定的寫作方法進(jìn)行表達(dá)，才能寫出有個(gè)性和有創(chuàng)意的文章。而寫作方法的獲得就需要從閱讀中學(xué)。這就好比初學(xué)書法時(shí)先開始摹寫，學(xué)會(huì)摹寫了，才能根據(jù)自我的特點(diǎn)形成自我的風(fēng)格與特點(diǎn)。學(xué)寫作文和學(xué)書法一樣，都需要從臨摹開始。把閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以閱讀促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫作的喜愛，提高學(xué)生的寫作水平。例如，我在閱讀課教學(xué)中，設(shè)置了“他山之石”教學(xué)環(huán)節(jié)，先把某些文本中應(yīng)用的具體而典型的寫作方法詳細(xì)講授給學(xué)生，再讓學(xué)生在課后應(yīng)用學(xué)到的寫作方法進(jìn)行寫作，從而把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的能力。例如，《狼牙山五壯士》是記敘文，文章介紹了五壯士在完成任務(wù)后被敵人追到狼牙山，最后在走投無路的情況下英勇跳崖。在“他山之石”教學(xué)環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生掌握以記事寫人為主的記敘文寫作時(shí)要注意的問題：按照事件發(fā)展的時(shí)間順序?qū)懀Z言要詳細(xì)和具體，抓住主要人物的神態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行描寫，做到詳略搭檔?！睹坊ɑ辍愤@篇文章應(yīng)用了首尾呼應(yīng)的寫法，這使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首位連貫。在“他山之石”教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白要想正確運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫作方法，寫作前一定要先對(duì)文章進(jìn)行整體構(gòu)思，安排好文章的布局和結(jié)構(gòu)，注意正確寫作文章開頭的交代句與文章結(jié)尾的總結(jié)句，以使文章的首尾做到呼應(yīng)。經(jīng)過這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生積累了多種寫作方法和寫作技巧，在平常的練筆中再進(jìn)行正確運(yùn)用，學(xué)生的作文水平提高很快。

二、通過閱讀積累寫作素材

通過閱讀學(xué)生可以積累到豐富而優(yōu)美的詞、句、段，可以積累到眾多的寫作方法，同時(shí)可以積累到豐富多彩的寫作素材。在語文教學(xué)中除了在課堂上重視學(xué)生的閱讀外，還讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，幫助他們積累更多的寫作素材。例如，有位學(xué)生在寫《升旗》一文時(shí)，文章中就涉及了奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)及中華人民共和國的建立等多方面的知識(shí)，文章的最后得出了只有共產(chǎn)黨才能救中國，只有共產(chǎn)黨才能使人們過上好日子，我們現(xiàn)在的幸福生活真的來之不易。如果這個(gè)學(xué)生沒有廣泛地進(jìn)行閱讀，就不會(huì)有這么豐富的知識(shí)和聯(lián)想。一位學(xué)生在《游子吟》的讀后感中，用到了《三字經(jīng)》中的典故：“香九齡，能溫席”，這個(gè)典故應(yīng)用得恰如其分，豐富了讀后感的文章內(nèi)容，增強(qiáng)了讀后感的說服力。一位學(xué)生在寫《逛燈會(huì)》的作文時(shí)，在文章中插入了一個(gè)神話故事，介紹了元宵節(jié)時(shí)為什么家家戶戶要放鞭炮、掛燈籠。這個(gè)神話故事使學(xué)生所寫的作文具有了很強(qiáng)的趣味性，同時(shí)使元宵節(jié)蒙上了一層神秘的色彩，增加了文章的可讀性。這兩個(gè)學(xué)生能寫出如此優(yōu)秀的文章，和學(xué)生平常的課外閱讀分不開，如果沒有閱讀《三字經(jīng)》《中外神話故事》《上下五千年》等書，學(xué)生是沒有如此豐富的知識(shí)的。因此大量閱讀可以幫助學(xué)生積累起豐富的寫作素材。

三、通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度

學(xué)生掌握了豐富的語言知識(shí)，掌握了正確的寫作方法，積累了足夠多的寫作素材，還應(yīng)該具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度。要想寫出高水平的作品離不開對(duì)文章的反復(fù)修改，作為小學(xué)生更應(yīng)該反復(fù)推敲和修改自己的作文。唐朝苦吟派詩人賈島有一次騎驢去訪問他的朋友李凝時(shí)，寫了首名叫《題李凝幽居》的詩，詩中有這樣一句：“僧敲（推）月下門”，對(duì)于用“敲”還是用“推”，賈島犯了難，而且還在推敲的過程中闖進(jìn)了韓愈的儀仗隊(duì)中。這顯示出了賈島嚴(yán)謹(jǐn)而執(zhí)著的寫作態(tài)度。“詩文不厭改，佳作出苦心。”無論是古代還是現(xiàn)代，無論是國內(nèi)還是國外，流傳于世的經(jīng)典之作，都是經(jīng)過反復(fù)的寫作和修改才成為經(jīng)典的。大家熟知的《紅樓夢(mèng)》被列為四大名著之一，成為世人必讀的名著之一，而且還成立了專門研究《紅樓夢(mèng)》的紅學(xué)會(huì)，可見《紅樓夢(mèng)》之經(jīng)典，而這部作品正是曹雪芹“批閱十載，增刪五次”的心血結(jié)晶。作為小學(xué)生一定要對(duì)自己寫完的作文進(jìn)行修改和推敲，以有效提高作文的質(zhì)量。

良好的寫作能力不是學(xué)生生來就有的，也不是別人給的，而是經(jīng)過大量的閱讀、學(xué)習(xí)、練筆得來的。其中，廣泛而深入的閱讀是提高學(xué)生寫作能力的良方，對(duì)提高學(xué)生的作文水平有著巨大的價(jià)值和作用。