聚焦課標(biāo)，依循教材，熔煉真題
——2020年浙江高考語文復(fù)習(xí)建議

浙江

2016年12月，浙江省教育考試院推出一份名為《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文模擬卷》的試題，自此，浙江省高考以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)為“行動總綱領(lǐng)”，這也拉開了浙江省高考語文試題改革的序幕。2017年的高考試題和以往相比，有不少變化：加入了對標(biāo)點(diǎn)符號的考查，并把它和詞語放在同一個(gè)語段當(dāng)中進(jìn)行考查；新增了邏輯考點(diǎn)，形式上和仿寫相結(jié)合。以上內(nèi)容，在2018年、2019年高考都有延續(xù)。

2018年，考查形式上又發(fā)生了變化，實(shí)用類文本閱讀選材為非連續(xù)性文本，所選素材包含圖表、敘述性材料、論述性材料和說明性材料。四則選文主題統(tǒng)一，材料來源豐富，有外國的論著、中國的調(diào)查報(bào)告等。這一形式首見于2017年全國卷，其命題依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，“必修課程學(xué)習(xí)要求”第3點(diǎn)：閱讀論述類文本，能準(zhǔn)確把握和評價(jià)作者的觀點(diǎn)與態(tài)度，辨析觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)之間的聯(lián)系?！懊}思路和框架”也有相關(guān)表述“考試材料的選擇與組合要角度多樣，視野開闊，為學(xué)生的思考與拓展留有足夠的機(jī)會和空間”；“學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4-2”中也提到“能比較、概括多個(gè)文本的信息，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容、觀點(diǎn)、情感、材料組織與使用等方面的異同”。

2019年，浙江高考在形式上和2018年基本保持一致，最大的變化是非連續(xù)性文本閱讀變?yōu)槿齽t材料，沒有圖表，原因是第6題考查了流程圖。如此說來，浙江卷的命制又暫時(shí)進(jìn)入了穩(wěn)定期。據(jù)此，2020屆高考復(fù)習(xí)應(yīng)仍以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以《2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》(以下簡稱《考試說明》)為綱領(lǐng)，以蘇教版必修教材、語文出版社《〈論語〉選讀》、人教版《外國小說欣賞》為抓手，以2017年浙江高考模擬題、2017年至2019年三年浙江高考真題以及全國卷三套題和其他省市真題為參考，全面梳理每個(gè)考點(diǎn)，細(xì)化落實(shí)每個(gè)知識點(diǎn)，分解吃透每道高考真題，把零散的知識點(diǎn)連成線、織成網(wǎng)，繼而通過分析探究把系統(tǒng)知識內(nèi)化為綜合能力。

具體可從如下方面入手：

一、緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明方向

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》明確提出要深化考試命題改革，第十五條即做了明確說明：

深化考試命題改革。學(xué)業(yè)水平選擇性考試與高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試命題要以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù)，實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱。優(yōu)化考試內(nèi)容，突出立德樹人導(dǎo)向，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。創(chuàng)新試題形式，加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)，注重聯(lián)系社會生活實(shí)際，增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題?？茖W(xué)設(shè)置試題難度，命題要符合相應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)不同考試功能。加強(qiáng)命題能力建設(shè)，優(yōu)化命題人員結(jié)構(gòu)，加快題庫建設(shè)，建立命題評估制度，提高命題質(zhì)量。

該意見不但指出高考命題要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，而且還提出“創(chuàng)新試題形式，加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)，注重聯(lián)系社會生活實(shí)際”等要求。這一要求和《課程標(biāo)準(zhǔn)》一脈相承，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“課程目標(biāo)”“學(xué)習(xí)要求”“學(xué)業(yè)質(zhì)量”及“學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議”均對高考所考查的知識水平、語文核心素養(yǎng)做出了明確要求。其中，“課程目標(biāo)”闡述了四大核心素養(yǎng)的具體落實(shí)要求；“學(xué)習(xí)要求”規(guī)定了高中階段語文學(xué)習(xí)在聽、說、讀、寫等各方面的要求；“學(xué)業(yè)質(zhì)量”里有對學(xué)業(yè)質(zhì)量的具體描述，其中，水平4是高?？荚囌猩浫〉囊罁?jù)；“學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議”更是明確指出了命題思路和框架，甚至還從“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”“梳理與探究”三大方面指明命題指向。

總之，《課程標(biāo)準(zhǔn)》是綱領(lǐng)性文件，仔細(xì)研讀并緊扣它來進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，方為高考備考的正途。當(dāng)然，《考試說明》也是在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下形成的，而且浙江省近三年的《考試說明》大同小異，所以它完全可以作為高考復(fù)習(xí)的行動指南，把《考試說明》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合起來，我們就能找到高考復(fù)習(xí)的最佳方向。

二、依循教材，找助力

浙江高考一貫重視教材內(nèi)容，近幾年更是如此，且不說默寫和虛詞等考點(diǎn)實(shí)打?qū)崄碜越滩?，其他試題也總能看到教材的“身影”。如2018年考查“點(diǎn)染”手法、“夢見周公”的含義；2019年考查“敘述上的特征”，“過”“夫子自道”的意思等，均是教材內(nèi)容的體現(xiàn)。除此之外，高考所考查的知識點(diǎn)以及能力要求，也都是對教材知識的遷移。教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，可按文本體裁系統(tǒng)梳理教材中現(xiàn)代文閱讀及相關(guān)知識點(diǎn)，梳理古代詩文閱讀相關(guān)知識點(diǎn)(實(shí)詞、虛詞、詞類活用、特殊句式、文化常識等)、文化經(jīng)典閱讀的相關(guān)知識點(diǎn)(特別注意理解和記憶《〈論語〉選讀》教材中對原典的解釋)，梳理教材中的字音、字形、詞語等知識，梳理寫作尤其是論述文寫作的相關(guān)知識點(diǎn)，重視教材上的課后習(xí)題。

比如，關(guān)于寫景的方法，就可以細(xì)致梳理必修教材《沁園春·長沙》《江南的冬景》等相關(guān)篇目以及選修教材《外國小說欣賞》中“場景”話題的相關(guān)知識，以求完善知識體系。

三、細(xì)梳考點(diǎn)，求突破

教師在梳理考點(diǎn)的時(shí)候，要按《考試說明》規(guī)定的內(nèi)容、高考題型來進(jìn)行，要實(shí)行“地毯式掃蕩”，不留任何知識死角。比如：

1.對字、詞、標(biāo)點(diǎn)、語病、默寫的復(fù)習(xí)要滾動式進(jìn)行。標(biāo)點(diǎn)的復(fù)習(xí)也要重視，語病要熟練掌握六大語病類型及修改的方法，語言文字運(yùn)用類試題也要在準(zhǔn)確掌握基本知識的基礎(chǔ)上，反復(fù)操練，總結(jié)規(guī)律，尤其要注重在具體語境中去操練。背誦默寫不能只停留在記憶的基礎(chǔ)上，還必須深入理解其意義、內(nèi)涵。

2.加強(qiáng)概括歸納(整合信息)能力的訓(xùn)練，這是十分基礎(chǔ)的能力，也是較為重要的能力，因?yàn)樗且磺虚喿x的基礎(chǔ)。

3.要對所有知識進(jìn)行細(xì)化與整合。近年來的高考題，設(shè)問方式明確，答題方向清晰，能力考查細(xì)致。以古代詩歌閱讀主觀題為例，2016年、2017年、2018年分別問了“這兩首詩在敘事上有何特色”“這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試作賞析”“試賞析本詩的點(diǎn)染手法”，這些試題都明確指出了詩歌特點(diǎn)及所運(yùn)用的手法，考生無須在概念上糾結(jié)，但又需要能正確分析手法的具體運(yùn)用，也就是要考查考生是否真正掌握了這一知識并且能夠熟練、準(zhǔn)確地運(yùn)用到實(shí)踐中。所以，在一輪復(fù)習(xí)階段，教師很有必要把知識細(xì)化，在細(xì)化的基礎(chǔ)上再進(jìn)行整合，以求融會貫通。

先說細(xì)化。比如描寫方法，就要細(xì)分為寫人的方法、寫景的方法、寫事的方法等。其中刻畫人物形象的方法一般有以下這些：

①比興手法，比如《氓》用“桑之落矣，其黃而隕”來比喻女主人公由年輕貌美到人老珠黃的變化。②細(xì)節(jié)刻畫，塑造人物形象大多著力于人物的語言、行動、肖像、心理等細(xì)節(jié)的描寫，比如《祝?！分袑ο榱稚┩饷蔡貏e是眼睛的刻畫。③烘托渲染，比如《林黛玉進(jìn)賈府》中，寶玉未出場前，林黛玉母親及王夫人對賈寶玉性情的介紹；再如柳宗元《江雪》中“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”這一環(huán)境描寫對塑造老漁翁不怕嚴(yán)寒、不怕孤獨(dú)的高傲品性具有烘托渲染的作用。④對比襯托，如《氓》中，女主人公婚前婚后的不同心態(tài)形成鮮明的對比，男主人公婚前忠厚與婚后變節(jié)也形成對比。這些知識細(xì)化好了，2019年浙江高考詩歌鑒賞題“全詩是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的”就會是一道相對容易的題目了，至少也能有章可循。

再說整合?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》“命題思路和框架”中要求“減少針對單一知識點(diǎn)或能力點(diǎn)的簡單、碎片化的試題數(shù)量，應(yīng)體現(xiàn)語文素養(yǎng)的綜合性、整體性”，“命題和閱卷原則”也規(guī)定“避免以單純的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)設(shè)計(jì)考題……倡導(dǎo)綜合性的測試形式”，這就告訴我們，高考是一種綜合性考試，對語文核心素養(yǎng)的考查，不但涉及知識能力的遷移，而且涉及知識能力的全面掌握及運(yùn)用。所以，細(xì)化知識后，我們還需要讓知識系統(tǒng)化、完整化，也就是讓它們?nèi)跁炌ā?/p>

浙江高考?xì)v年都有“賞析畫線句子”類的題目，所以，接下來，筆者以“賞析”這一考點(diǎn)為例來談?wù)勚R的整合。要想解答好這一類型的題目，我們需要先掌握賞析的相關(guān)維度，賞析的對象不論是句子還是文段，都可以從其所運(yùn)用的技巧、作用等方面入手。從技巧的角度來說，可以分為語法、修辭手法、描寫方式、語言特色等四個(gè)方面。

其中，語法包括：詞語的使用、句式的選用、韻律(節(jié)奏、押韻、開合、平仄)的妙用等。詞語選用包括：雙聲詞、疊詞、成對詞語并舉(形成對比)、動詞(化靜為動、將物人格化)等。句式選擇又包括：①長短句、整散句；整句有結(jié)構(gòu)勻稱、音韻和諧、氣勢貫通的特點(diǎn)，散句有錯(cuò)落有致、自由活潑、富于變化的優(yōu)勢。②感嘆句、疑問句、反問句、設(shè)問句。③遞進(jìn)句式，等等。

修辭手法是指高考要求掌握的九種修辭手法，其中比喻、比擬、排比手法出現(xiàn)的頻率最高。這些修辭方法，都要明了其特點(diǎn)和作用，筆者于此不再贅述。

描寫方式則要細(xì)分為景物描寫、人物描寫、動物描寫、事物描寫等?？蓞⒖既缦聝?nèi)容掌握：①表現(xiàn)手法(比喻、擬人、排比、通感、用典、摹聲、襯托等)；②動作細(xì)節(jié)描寫；③視覺、聽覺、味覺、嗅覺等多種感官相結(jié)合；④側(cè)面描寫與正面描寫等。

從語言特色角度來說，散文、小說、詩歌大同小異，其特點(diǎn)不外乎形象生動、風(fēng)趣幽默、簡潔細(xì)膩、質(zhì)樸自然(富有地方特色、口語化等)、清新優(yōu)美、典雅古樸等，要視具體情況而定。

語句或段落的作用則要結(jié)合其所處的位置進(jìn)行判斷，主要包括表情達(dá)意(表現(xiàn)情感、體現(xiàn)主旨)的作用、內(nèi)容上的作用、結(jié)構(gòu)上的作用。其中，結(jié)構(gòu)上的作用根據(jù)其所處位置可分為如下內(nèi)容：

開篇段：開篇點(diǎn)題；開門見山；揭示主題；渲染氣氛；奠定(感情)基調(diào)；埋下伏筆；設(shè)置懸念；引出下文，為下文做鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；上下文形成對照，引人入勝。

中間段：承上啟下；引起下文，總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容。

結(jié)尾段：深化主旨，寄托作者感情，點(diǎn)明中心，卒章顯志，升華主題；照應(yīng)前文，使文章首尾圓合，回味無窮；達(dá)到言有盡而意無窮的境界，發(fā)人深省，引人深思。

如果能進(jìn)行整合，就能形成完整的知識體系，不論是哪種試題、哪種考法，都能迎刃而解。

四、巧練真題，通規(guī)律

2004年，浙江省開始單獨(dú)命題，到2019年，語文一共有16套高考試題，另外還有2019年之前歷年所出的浙江省教育考試院調(diào)研卷。2017年，《課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺，到2019年，全國卷每年3套試題，一共有9套試題，地方卷亦有多套試題，這些試題，就是我們高考復(fù)習(xí)的最佳練習(xí)資料。市面上的教輔資料可謂五花八門、浩如煙海，如果不精心選擇，很有可能會“誤入歧途”。其實(shí)，語文不像其他學(xué)科，不需要“刷題”，而是要精選、精做試題，從高質(zhì)量的試題中找出解題的一般規(guī)律，如此方能高效備考，所以我們可將近年的高考真題作為“精選”試題來源，進(jìn)行試做練習(xí)。

我們首先需要梳理前文提到的浙江省相關(guān)試題，先進(jìn)行分類匯編，再精研精做、總結(jié)規(guī)律。同時(shí)，我們還可以適當(dāng)改編全國卷及其他地方卷的試題，使之符合浙江省真題的要求，在改編的過程中，師生也能熟悉各種試題形式?？记耙粋€(gè)月，師生可以練一練各種模擬題中的新題型，以便掌握最新動向。