Web遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)開發(fā)與設(shè)計(jì)

董麗

摘要：信息時(shí)代的到來，正在逐漸改變著人們的生活和學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能滿足人們獲取知識(shí)的需求，在這樣的背景下，遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生，人們可以獲取更好的教育資源來充實(shí)自己，因此遠(yuǎn)程教育的時(shí)代正式來臨。本文就Web遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)開發(fā)與設(shè)計(jì)提出了一些想法與建議，希望能夠?qū)h(yuǎn)程教育的發(fā)展添一份力。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì);計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂;軟件開發(fā)

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）33-0039-02

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們已經(jīng)迎來了一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，教學(xué)手段也發(fā)生著巨大的變化。過去由于計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等高新技術(shù)沒有普及，人們獲取知識(shí)的方式，主要都來自課堂與圖書，知識(shí)獲取方式單一，且工作難度也較為簡單，傳統(tǒng)的教育方式是能夠完全滿足的。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們獲取知識(shí)的方式發(fā)生了巨大的改變，人們可以任意時(shí)間，任意地點(diǎn)通過電腦、手機(jī)等電子設(shè)備從互聯(lián)網(wǎng)中獲取到自己所需的知識(shí)，很多工作也不再簡單地學(xué)習(xí)下就可以勝任，而是要通過不斷的學(xué)習(xí)來完成，即使勝任了這份工作也要后續(xù)不斷地學(xué)習(xí)以補(bǔ)充自己，可以說現(xiàn)在社會(huì)教育是人一生都在做的事情，如果不做就會(huì)被時(shí)代所淘汰，因此，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能夠勝任人們現(xiàn)在的教育需求，即使在特定時(shí)間大量的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，也需要后續(xù)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)。人們脫離學(xué)校課堂后學(xué)習(xí)的主要方式就是通過看書來獲取新的知識(shí)，這是一種簡單快捷的知識(shí)獲取方式，但是，看書是一件非常抽象的事情，這也導(dǎo)致很多人不能夠堅(jiān)持下來，而選擇去各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，但是由于自身時(shí)間原因而不是非常方便。因此再這樣的時(shí)代背景下，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)方式成為了可能，也更被人們所接受。

1Wcb遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)開發(fā)中的系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.1用戶認(rèn)證設(shè)計(jì)

Web遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)首要任務(wù)就是對(duì)用戶進(jìn)行認(rèn)證識(shí)別。原因主要有兩點(diǎn)，第一，安全性高，避免重要數(shù)據(jù)被不法分子竊取;第二，方便管理，權(quán)限設(shè)計(jì)可以很好地區(qū)分出管理者、老師和學(xué)生的身份。接著就要設(shè)置管理員的用戶名和密碼，設(shè)置完成后再由管理員來對(duì)教師和學(xué)生的權(quán)限進(jìn)行設(shè)置，具有權(quán)限的用戶正確輸入用戶名和密碼后就可以直接登入學(xué)校的教學(xué)資源庫中查閱資料。要想提高信息登錄窗口的效率，就必須啟用數(shù)據(jù)庫來完成用戶認(rèn)證的功能，并保證用戶注冊(cè)和使用的信息都能夠儲(chǔ)存其中，這就完成了Web遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)的用戶認(rèn)證設(shè)計(jì)。

1.2應(yīng)用多媒體的開放性

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校各類課程都可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)，形式多樣與真實(shí)課堂一樣，上課方式為一對(duì)一的遠(yuǎn)程教學(xué)方式，學(xué)生能夠得到相同的學(xué)習(xí)資源，在上課過程中所遇到的問題也能夠通過網(wǎng)絡(luò)向老師請(qǐng)教。多媒體的開放性既節(jié)省了教學(xué)成本又提高了教學(xué)質(zhì)量。

1.3選擇系統(tǒng)開發(fā)語言

程序系統(tǒng)的選擇是至關(guān)重要的，不同的開發(fā)語言都有著自身獨(dú)特的語言編輯特色，Web遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)需要能夠同時(shí)使用圖片、音頻、視頻等資源，并且在后續(xù)的開過程中也能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)平臺(tái)與其他系統(tǒng)平臺(tái)的兼容，這樣才能夠最大限度的實(shí)現(xiàn)資源的共享，以及最大效率的完成系統(tǒng)任務(wù)，因此本文選擇使用Visual FoxPr當(dāng)作Web遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)開發(fā)的語言，這樣構(gòu)建的教學(xué)平臺(tái)既能夠減少教師的工作量，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

2Wcb遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)客戶端的軟件設(shè)計(jì)

Web遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)客戶端在IE瀏覽器上打開，客戶端整體由13個(gè)功能單元組成，如圖1實(shí)心方框所示，這13個(gè)功能能夠滿足學(xué)生、教師、學(xué)校之間的溝通交流。并為了更好地對(duì)Web遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行管理，將13個(gè)單元分成了五個(gè)類別：第一類，僅接收廣播數(shù)據(jù)的單元;第二類，既接收廣播數(shù)據(jù)又向IN-TERNET發(fā)送數(shù)據(jù)的單元;第三類，只向INTERNE了發(fā)送數(shù)據(jù)的單元;第四類，僅在本地?cái)?shù)據(jù)上操作的單元;第五類，管理本地?cái)?shù)據(jù)的操作單元。接下來對(duì)這些類別的原理進(jìn)行詳細(xì)解釋。

2.1系統(tǒng)資源功能下載單元

系統(tǒng)資源功能下載是第一類別中最常使用的單元之一，單元采用Visual C+語言進(jìn)行編輯，首先設(shè)計(jì)了下載主頁面，主頁頁面上各學(xué)科都獨(dú)自占據(jù)一塊區(qū)域，學(xué)生需要下載什么資料就可以點(diǎn)擊進(jìn)入完成下載，具體流程見圖2。系統(tǒng)資源功能下載單元的資源都是被系統(tǒng)自動(dòng)管理的，且同時(shí)具有推送新課件的功能，單元一旦監(jiān)測到有新課件上傳，就會(huì)立刻將消息通知到每一位有需求的學(xué)生，并在單元主頁面進(jìn)行更新提醒。另外，第一類別的其他功能單元，也都將IE瀏覽器作為運(yùn)行的后臺(tái)，也由Visual C+語言進(jìn)行編輯，主要功能基本上與系統(tǒng)資源功能下載單元相同，數(shù)據(jù)信息也都來自數(shù)據(jù)廣播系統(tǒng)。

2.2課堂疑問解決單元

此單元是Web遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)第二類別的主要功能之一，當(dāng)學(xué)生使用這個(gè)單元向系統(tǒng)發(fā)送問題時(shí)，系統(tǒng)就會(huì)將反饋結(jié)果直接通過IN7ERNET直接發(fā)送給學(xué)生，如果，使用該單元的學(xué)生較多，平臺(tái)處理較慢其反饋結(jié)果就會(huì)通過數(shù)據(jù)廣播返回單元當(dāng)中。此外，網(wǎng)絡(luò)資源單元也是第二類別的單元之一，這個(gè)單元能夠讓學(xué)生通過教育平臺(tái)獲取其他第三方平臺(tái)的一些免費(fèi)教學(xué)資源。

2.3課堂作業(yè)上傳單元

該單元是web教學(xué)平臺(tái)的第三類別，該類別就一個(gè)單元，且只向INTERNET傳送數(shù)據(jù)，并不會(huì)直接收到反饋，當(dāng)老師完成作業(yè)批改后，將會(huì)通過數(shù)據(jù)廣播通道將作業(yè)成績發(fā)放給學(xué)生。

2.4知識(shí)獲取單元

該單元是web教學(xué)平臺(tái)第四類別的主要功能之一，是系統(tǒng)資源功能下載單元的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，學(xué)生下載學(xué)習(xí)資料后可以通過這個(gè)單元的功能在瀏覽器中將資料打開進(jìn)行閱讀。如果學(xué)生想刪除下載的學(xué)習(xí)資料需要在右上角點(diǎn)下刪除鍵，再點(diǎn)擊刷新按鈕那么之前的資料名稱將會(huì)從單元中移除。歷史資料單元也是系統(tǒng)資源功能下載單元的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，只不過這個(gè)單元打開的是之前下載過的學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)。最后該類別還有通知單元，可以查閱整個(gè)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布過的通知、最新動(dòng)態(tài)等信息。

2.5學(xué)習(xí)時(shí)間安排單元

該單元是web教學(xué)平臺(tái)的第五類別單元，該單元是一個(gè)儲(chǔ)存單元，學(xué)生下載的學(xué)習(xí)資料都儲(chǔ)存在這個(gè)單元之中，學(xué)生可以對(duì)這些資源進(jìn)行歸類整理，該單元的功能是學(xué)生的自主管理單元。

3Wcb遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)教學(xué)資源的管理

要提高教學(xué)平臺(tái)教學(xué)資源的管理效率就必須對(duì)平臺(tái)的教學(xué)資源進(jìn)行必要的歸類整理，以方便將這些資源更快捷的發(fā)送到學(xué)生手中。教學(xué)資源可以按照以下方式進(jìn)行區(qū)分：

3.1教學(xué)資源名稱

名字可多次使用。

3.2教學(xué)資源編號(hào)

將教學(xué)資源進(jìn)行編號(hào)方便對(duì)教學(xué)資源的管理，一個(gè)教學(xué)資源對(duì)應(yīng)著固定的編號(hào)，編號(hào)不會(huì)發(fā)生改變。

3.3標(biāo)注修改時(shí)間

為了區(qū)分同一教學(xué)資源的修改情況，當(dāng)教學(xué)資源被修改后要對(duì)名稱進(jìn)行修改，在最后加上修改的時(shí)間，這樣就可以區(qū)分出教學(xué)資源的新舊程度，也能夠及時(shí)地對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行更新。

通過對(duì)上述教學(xué)資源的管理分類，就可以按照不同教學(xué)資源的屬性編排目錄，并將這些資源按照類別存放在這些目錄的文件夾中，方便學(xué)生對(duì)資源的查找和下載。

4結(jié)束語

總而言之，Web遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持，教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)有利于提高學(xué)校的教學(xué)效率，由于Web遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)是遠(yuǎn)程教學(xué)的方式，因此教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程管理和學(xué)習(xí)功能，同時(shí)還要模擬真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感覺像在真實(shí)的教室中學(xué)習(xí)一樣。最后要將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合，并融人教學(xué)平臺(tái)中去，給學(xué)生營造一個(gè)更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。