基于館藏印研究的沈陽音樂學(xué)院“魯藝”源流考辨

王 洪

[內(nèi)容提要]館藏印，即圖書館加蓋在入藏紙質(zhì)文獻(xiàn)上的、帶有收藏機(jī)構(gòu)名稱的圖章印跡，以此作為館藏資源的歸屬憑證。從一個圖書館館藏印的變化，不僅能夠反映館藏資源的入藏和遞藏情況，也能見證圖書館及其所屬機(jī)構(gòu)的歷史沿革。沈陽音樂學(xué)院作為延安“魯藝”紅色文化重要傳承單位，圖書館遞藏有一定數(shù)量的歷史文獻(xiàn)，其上加蓋的館藏印，記錄了學(xué)院發(fā)端、發(fā)展和不斷成長的歷史足跡。本文通過對本館館藏印的收集、整理與研究，對沈陽音樂學(xué)院的“魯藝”源流予以考辨，以期為“魯藝”研究和我院校史沿革提供一個多維視角的實證。

館藏印，即圖書館加蓋在入藏紙質(zhì)文獻(xiàn)上的、帶有收藏機(jī)構(gòu)名稱的圖章印跡，其主要功用是作為館藏資源的歸屬憑證。作為“魯藝”血脈的傳承單位，沈陽音樂學(xué)院圖書館遞藏有自延安“魯藝”創(chuàng)建以來各時期入藏的書刊及古籍文獻(xiàn)。在整理過程中，筆者發(fā)現(xiàn)加蓋其上的館藏印多數(shù)與沈陽音樂學(xué)院的校史沿革有關(guān)，于是引發(fā)了筆者好奇之心，考辨之趣。

一、館藏印研究過程述略

(一)收集與整理

在整理本館古籍和民國至建國初期出版的特藏老舊文獻(xiàn)時，筆者共收集到60余種不同樣式和印記的館藏印。

從樣式上看，這些館藏印的形狀多為常見的圓形、長方形或方形。其中較為引人注目的是一種獨(dú)特的書形設(shè)計藏印（見圖1-4），其印文均含“魯藝”字樣，就筆者目前所能關(guān)注的范圍，并未發(fā)現(xiàn)有此種樣式的藏印存在，推測是“魯藝”特有的館藏印章構(gòu)圖設(shè)計。

圖1.魯藝圖書館圖書

圖2.魯藝圖書館文學(xué)資料室

圖3.魯藝圖書館資料室

圖4.魯藝圖書館歷史文化資料室

從顏色上看，館藏印多見為紅色、藍(lán)色、藍(lán)黑色或黑色，以紅色印跡居多。多數(shù)印跡清晰，也有部分字跡模糊難辨，分析是由于當(dāng)時條件所限，特別是早期使用墨水而非印油原料蓋印，隨時間流逝造成褪色嚴(yán)重。

從館藏印的位置看，既有相對規(guī)范地被蓋于封面、書名頁、目錄頁、書口或內(nèi)頁處等，也有較為隨意地蓋在書中空白頁或任意頁。此外，一書多印的情況較多，筆者見到蓋印最多的是在一冊《新青年》（第六卷第一號，上海亞東圖書館求益書社版）上，共加蓋有6種、17個館藏印之多。

筆者經(jīng)反復(fù)比較、篩選，優(yōu)選出每種館藏章的最清晰版本，逐一進(jìn)行拍照、登記。總體來看，收集到的60余種館藏印中，印文含有校名全稱及“魯藝”簡稱字樣的藏印較為豐富。這些藏印是否都與沈陽音樂學(xué)院的校史沿革有關(guān)？需要接下來的考辨工作。

（二）研究與考辨

應(yīng)該說，一個圖書館文獻(xiàn)資源的入藏、遞藏通常具有一定的穩(wěn)定性，但也不排除因各種原因零散入藏的可能。特別是民國和建國初期入藏的書刊資料，由于戰(zhàn)爭頻繁，政治多變，學(xué)校多有行政變動或多次搬家，辦學(xué)不穩(wěn)定因素較多，以至于圖書資料零散入藏的可能性更大。因此，在對館藏印的考辨時，筆者重點關(guān)注以下兩個問題：一是對收集到的每一種館藏印是否與沈陽音樂學(xué)院沿革存在關(guān)聯(lián)予以考辨，排除無直接關(guān)聯(lián)的藏印；二是對與校史沿革有關(guān)聯(lián)的館藏印進(jìn)行合理分類，深入研究。

在考辨過程中，最容易明確的是“沈陽音樂學(xué)院”和“東北音樂專科學(xué)?！睍r期的藏??；其次是印文帶有“魯藝”簡稱或全稱字樣的藏印，特別是帶有“魯藝”校名全稱的藏印，如“魯迅藝術(shù)學(xué)院圖書館”、“延大魯迅文藝學(xué)院圖書館”、“東北大學(xué)魯迅藝術(shù)文學(xué)院圖書館”及各“魯藝”文藝工作團(tuán)的藏印等，可以對校史沿革中一些特殊階段的存續(xù)情況予以佐證，它們的發(fā)掘，對本研究意義重大。

少數(shù)館藏印經(jīng)考證與校史沿革并無直接關(guān)聯(lián)，如“陜北公學(xué)圖書館”、“華北聯(lián)大文藝學(xué)院圖書館”、“私立東北中正大學(xué)圖書館藏書之章”（見圖5-7）等藏印。

圖5.陜北公學(xué)圖書館

圖6.華北聯(lián)大文藝學(xué)院圖書館

圖7.私立東北中正大學(xué)圖書館藏書之章

加蓋有這些館藏印的資料之所以入藏并遞藏至今，多是因為這些學(xué)校與“魯藝”多元匯流、分流的曲折辦學(xué)過程有所交集。比如，時間上稍早于“魯藝”且同為中國共產(chǎn)黨在延安創(chuàng)辦的陜北公學(xué)（1937年7月創(chuàng)辦），不僅曾為初創(chuàng)的“魯藝”輸送過人才：“最初的六七位教職員和五十幾名學(xué)生里，僅音樂系的教師就有‘陜公’調(diào)來的呂驥”[1]李淑琴.洞悉全局 合作包容 為中華民族復(fù)興造就音樂英才——紀(jì)念陜北公學(xué)成立80周年.人民音樂，2017，57.，在學(xué)生方面也有來自陜北公學(xué)的考生，而且后來“絕大多數(shù)都是‘魯藝’音樂系班上的佼佼者”[2]同上.。此外，當(dāng)時陜北公學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)成仿吾、艾思奇、周揚(yáng)等也是“魯藝”創(chuàng)建的發(fā)起人。1939年，陜北公學(xué)又曾與“魯藝”（當(dāng)時調(diào)出部分師生）等四所學(xué)校聯(lián)合成立了華北聯(lián)合大學(xué)（簡稱華北聯(lián)大），“魯藝”師生并入華北聯(lián)大文藝學(xué)院，這也是華北聯(lián)大與“魯藝”的第一次交集。雖然如此，筆者尚不能知曉陜北公學(xué)的資料是在怎樣的情境下得以匯入到我館。

華北聯(lián)大與“魯藝”的第二次交集是在“魯藝”遷往東北過程中，因去路遭封鎖受阻，受命折返張家口，“魯藝”臨時編入剛剛在此復(fù)校開課的華北聯(lián)大中，后繼續(xù)北遷至佳木斯辦學(xué)。經(jīng)考證，華北聯(lián)大與“魯藝”的交集確實不少，但并無直接沿革關(guān)系。

私立東北中正大學(xué)是一所什么學(xué)校？與“魯藝”有何交集？通過考證得知，兩所學(xué)校的交集是在東北解放后，“魯藝”曾收編過這所由國民黨將領(lǐng)杜聿明在沈陽創(chuàng)建的大學(xué)，有可能其圖書館資料隨之歸為“魯藝”圖書館所有。但這所學(xué)校與“魯藝”并沒有沿革關(guān)系。

排除無直接沿革關(guān)系的館藏印，最終，筆者確定有51種館藏印與我院校史沿革有關(guān)。其中，結(jié)合相關(guān)史料，帶有校名全稱字樣的館藏印很快能夠確定其歷史分期順序，而對于大量印文中帶有“魯藝”簡稱字樣的藏印，則需進(jìn)一步考辨。作為一種特殊現(xiàn)象，“魯藝”的全稱具有泛指性，即存在多個可以簡稱為“魯藝”的發(fā)展時期。如何推斷這些館藏印分屬于哪一階段？筆者認(rèn)為可以通過其所在出版物的發(fā)行時間加以推斷。

然而，面對館藏印所在的古籍、圖書、期刊等不同文獻(xiàn)類型，依據(jù)何種文獻(xiàn)進(jìn)行推斷更為有效？經(jīng)筆者多方思考，最終選擇以期刊類資源為主要參考對象。因為，相比圖書類，期刊在出版發(fā)行上具有周期性、連續(xù)性等特點，圖書館對此類資源的入藏要相對及時，因此加蓋館藏印的時間與期刊出版時間最為接近，這對于推斷館藏印加蓋時間具有更為可靠的參考性。而古籍類文獻(xiàn)，對于其刻印時間，本身就需要做專門的版本考證工作，難度很大，對本項工作基本不具有參考價值。

由此，筆者重點以解放區(qū)刊印的期刊類資源的出版時間和館藏印文相互對照、推斷，以相關(guān)史料為參考，以帶有學(xué)校名稱的館藏印記為主要依據(jù)，梳理出沈陽音樂學(xué)院“魯藝”發(fā)端、發(fā)展及成長的歷史。

二、沈陽音樂學(xué)院歷史沿革考辨

“魯藝”，最早應(yīng)為魯迅藝術(shù)學(xué)院的簡稱，后泛指可簡化為此稱的多個發(fā)展時期。魯迅藝術(shù)學(xué)院是中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭時期創(chuàng)辦的第一所高等藝術(shù)學(xué)校，其辦學(xué)過程與中共領(lǐng)導(dǎo)的革命進(jìn)程和不同時期的政治任務(wù)結(jié)合十分緊密。因此，“魯藝”從創(chuàng)辦至沿革到沈陽音樂學(xué)院時期，對學(xué)校名稱、教育方針、辦學(xué)方式、機(jī)構(gòu)設(shè)置等不斷進(jìn)行調(diào)整，具有較為復(fù)雜的歷史特殊性。依據(jù)館藏印學(xué)校名稱的變化，可將沈陽音樂學(xué)院的校史沿革分為9個時期。

（一）魯迅藝術(shù)學(xué)院時期（1938.4—1938.8）

館藏中，與“魯藝”相關(guān)的館藏印，時間最早的可見“魯迅藝術(shù)學(xué)院圖書館”、“魯藝圖書資料室”兩種（見圖8、9）。這兩種藏印從外觀上均與其它館藏印有所不同，其印跡為藍(lán)黑色且褪色嚴(yán)重，大概是由于使用墨水蓋印造成，但實為佐證沈陽音樂學(xué)院“魯藝”發(fā)端的重要證據(jù)。

圖8.魯迅藝術(shù)學(xué)院圖書館

圖9.魯藝圖書資料室

“沈陽音樂學(xué)院的前身是1938年由毛澤東、周恩來等老一輩無產(chǎn)階級革命家在延安倡導(dǎo)成立的魯迅藝術(shù)學(xué)院”[1]摘自沈陽音樂學(xué)院官方網(wǎng)站學(xué)院簡介.。它的成立，是為了服務(wù)于抗戰(zhàn)，培養(yǎng)抗戰(zhàn)需要的藝術(shù)干部。正如《魯迅藝術(shù)學(xué)院成立宣言》中指出：“魯迅藝術(shù)學(xué)院的成立，就是要培養(yǎng)抗戰(zhàn)藝術(shù)干部，提高抗戰(zhàn)藝術(shù)的技術(shù)水平，加強(qiáng)這方面的工作，使得藝術(shù)這武器在抗戰(zhàn)中發(fā)揮它最大的效能”[2]谷音.東北現(xiàn)代音樂史料（第一輯）[J].沈陽音樂學(xué)院<東北現(xiàn)代音樂史>編委會,1983：3.。為此，“魯藝”的教育方針、教學(xué)方式及課程的設(shè)置等都與以往學(xué)院式教育有很大的不同，如在學(xué)制上實行“三三制”（在校學(xué)習(xí)三個月，然后到前方實習(xí)三個月，再回到學(xué)校學(xué)習(xí)三個月），早期辦學(xué)帶有短期訓(xùn)練班的性質(zhì)?！棒斔嚒背鮿?chuàng)時設(shè)置有音樂、美術(shù)、戲劇三個系。第一屆音樂系的教學(xué)計劃擬達(dá)到：能作簡單的歌曲，能準(zhǔn)確的唱各種歌曲、能弄兩三種樂器、能指揮齊唱隊。[3]谷音.東北現(xiàn)代音樂史料(第二輯)[J].沈陽音樂學(xué)院<東北現(xiàn)代音樂史>編委會,1986：5.

（二）魯迅藝術(shù)文學(xué)院時期（1938.8—1943.3）

館藏“魯藝圖書館文學(xué)資料室”藏?。ㄒ妶D10），證明“魯藝”其后增加了文學(xué)系。正是由于同年8月“魯藝”第二屆文學(xué)系的增設(shè)，校名從“魯迅藝術(shù)學(xué)院”更改為“魯迅藝術(shù)文學(xué)院”。1940年5月，毛澤東曾親筆題寫“魯迅藝術(shù)文學(xué)院”的校名。館藏早期資料中雖未見帶有這一時期全稱的藏印，但“魯藝”簡稱字樣的藏印種類卻多見，如“魯藝圖書館資料室”、“魯藝戲劇資料室”（見圖11、12）等?？梢?，早期辦學(xué)中，“魯藝”簡稱已相當(dāng)習(xí)慣地被使用。

圖10.魯藝圖書館文學(xué)資料室

圖11.魯藝圖書館資料室

以“魯迅藝術(shù)文學(xué)院”校名辦學(xué)的近5年時間，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是“魯藝”辦學(xué)成長迅速的時期。這一階段“魯藝”經(jīng)歷了由普及向提高階段發(fā)展和逐步走向?qū)ｉT化、正規(guī)化藝術(shù)教育的探索，最為突出地體現(xiàn)在學(xué)制上：由初創(chuàng)時的短訓(xùn)班學(xué)制到第四屆（1940年7月）時已增加到兩年；1941年第四屆教育計劃又將學(xué)制改定為三年，且每學(xué)年分上下兩個學(xué)期。

這一時期的“魯藝”也經(jīng)歷了延安文藝整風(fēng)對其教育實踐帶來的深刻影響。1942年，毛澤東在延安文藝座談會上為革命文藝指明了方向，會后又親自來到“魯藝”，號召師生要從學(xué)校這個“小魯藝”走到工農(nóng)群眾的“大魯藝”中去，要向勞動人民學(xué)習(xí)，改造自己的思想感情，為人民大眾服務(wù)。于是，“魯藝”師生由課堂紛紛走向民間，掀起了向民間文藝學(xué)習(xí)的熱潮，在轟轟烈烈的新秧歌運(yùn)動中，找到了為工農(nóng)兵服務(wù)的方向。

（三）延安大學(xué)魯迅文藝學(xué)院時期（1943.3—1946.6）

館藏可見四種與延安大學(xué)有關(guān)的館藏印，其中有“延安大學(xué)圖書館”（見圖13、14），也有“延大魯迅文藝學(xué)院圖書館”（見圖15）。這些館藏印佐證了“魯藝”與延安大學(xué)曾有的明確行政隸屬關(guān)系和作為延安大學(xué)下設(shè)二級學(xué)院的辦學(xué)歷史。這一時期常簡稱為“延大魯藝”。

合編后的“延大魯藝”依舊是學(xué)院建制，機(jī)構(gòu)編制基本保留，但“魯藝戲音系資料室”的館藏?。ㄒ妶D16）見證了這一時期在系別設(shè)置上的變化：將原戲劇和音樂兩系合并成為戲劇音樂系，簡稱“戲音系”。

圖13.延安大學(xué)圖書館

圖14. 延安大學(xué)圖書館

圖15.延大魯迅文藝學(xué)院圖書館

圖16.魯藝戲音系資料室

根據(jù)延安文藝座談會確定的文藝方向，“延大魯藝”時期不僅將原戲劇和音樂兩系合并，以便于秧歌、戲劇等藝術(shù)形式的創(chuàng)演，其教育方針和課程安排上也更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)以致用的實用性。在1944年公布的“延安大學(xué)暨魯藝教育方針及實施方案(草案)”中，規(guī)定魯迅文藝學(xué)院的修業(yè)期限為兩年；戲音系的課程設(shè)置中，音樂的專業(yè)內(nèi)容也簡化了許多。但“魯藝”為中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會獻(xiàn)禮而成功創(chuàng)演的大型歌劇《白毛女》，成為“延大魯藝”時期最有代表性的教學(xué)實踐成果。

從校名變化上看，“魯藝”在延安地區(qū)的辦學(xué)情況可分為三個時期：魯迅藝術(shù)學(xué)院、魯迅藝術(shù)文學(xué)院、延安大學(xué)魯迅文藝學(xué)院。由于初創(chuàng)時的短期學(xué)制，至“延大魯藝”時期，“魯藝”在延安地區(qū)的辦學(xué)共招收了六屆學(xué)員。1945年8月日本投降后，“延大魯藝”隨延安大學(xué)遷往東北地區(qū)繼續(xù)辦學(xué)。

（四）東北大學(xué)魯迅藝術(shù)文學(xué)院時期（1946.6-1946.12）

館藏“東北大學(xué)圖書館”、“東北大學(xué)魯迅藝術(shù)文學(xué)院圖書館”（見圖17、18）藏印，佐證了“延大魯藝”遷校至東北地區(qū)后，曾作為東北大學(xué)二級學(xué)院繼續(xù)辦學(xué)的一段歷史。

圖17.東北大學(xué)圖書館

圖18東北大學(xué)魯迅藝術(shù)文學(xué)院圖書館

1945年8月抗戰(zhàn)勝利后，中共中央立即發(fā)出開辟東北、華北根據(jù)地的指示。隨即，延安各文化教育機(jī)構(gòu)根據(jù)中央部署開始了有組織、分批次的遷離工作?！把哟篝斔嚒备鶕?jù)上級指示，組織了幾只隊伍分批前往東北。11月下旬，延安大學(xué)包括“魯藝”大部分教職員工和學(xué)員從延安出發(fā)奔赴東北繼續(xù)辦學(xué)。

1946年春、夏，包括“魯藝”在內(nèi)的延安大學(xué)師生幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，數(shù)月后到達(dá)合江?。ó?dāng)時東北九省之一）省會——佳木斯市，在此與年初剛剛由中共創(chuàng)建起來的東北大學(xué)會合，并編入其中，這是中國共產(chǎn)黨在東北創(chuàng)建的第一所綜合類大學(xué)?！把哟篝斔嚒贝藭r改編為東北大學(xué)魯迅藝術(shù)文學(xué)院（本文簡稱東大魯藝）?！皷|大魯藝”時期又恢復(fù)了四系設(shè)置，即音樂系、美術(shù)系、戲劇系和文學(xué)系，“延大魯藝”時的戲音系在此時分開，音樂系再次獨(dú)立。

“東大魯藝”時期招收了第七屆學(xué)員。1946年冬，按照中央的政治部署，要求“魯藝”脫離東北大學(xué)。雖“魯藝”隸屬于東北大學(xué)辦學(xué)僅幾個月時間，但通過館藏印的挖掘，可見證“魯藝”辦學(xué)歷史上這段特殊行政隸屬時期的真實存在，這一重要史實是不應(yīng)被忽視的。

（五）東北魯迅文藝（音樂）工作團(tuán)時期（1946.12—1948.11）

館藏中可見多種印文顯示為“工作團(tuán)”字樣的藏?。ㄒ妶D19-23），以此可見證“魯藝”脫離東北大學(xué)后轉(zhuǎn)變辦學(xué)方式的特殊轉(zhuǎn)型時期。

圖19.牡丹江魯迅文藝工作團(tuán)

圖20.合江魯迅文藝工作團(tuán)

圖21.松江省魯迅文藝工作團(tuán)

圖22.魯迅文藝工作團(tuán)第四團(tuán)）

圖23.東北音樂工作團(tuán)（登記?。?

1946年底，為建立鞏固的東北根據(jù)地，配合解放戰(zhàn)爭和土地改革，中共中央東北局下達(dá)指令，要求“魯藝”從東北大學(xué)中獨(dú)立出來，把以課堂教學(xué)為主的正規(guī)學(xué)院教育形式，改為以藝術(shù)創(chuàng)作、演出實踐為主的文藝工作團(tuán)形式，要求全體師生走向鄉(xiāng)村開展文藝宣傳活動。

“魯藝”按照上級指示，將在校師生編為四個魯迅文藝工作團(tuán)（簡稱魯藝一團(tuán)、二團(tuán)、三團(tuán)、四團(tuán)），后又在呂驥等音樂干部建議下成立了“東北音樂工作團(tuán)”（簡稱“魯藝音工團(tuán)”）。“魯藝”各工作團(tuán)和音工團(tuán)分別活動在牡丹江、合江、松江以及南滿一帶，直至1948年11月沈陽解放。據(jù)統(tǒng)計，這一時期“魯藝”各工作團(tuán)以歌劇、秧歌劇、音樂、舞蹈、曲藝、說唱等形式“共演出了八百多場，觀眾有一百五十三萬多人”[1]孫華旭.遼寧高等學(xué)校沿革[M].遼寧人民出版社，1984：404.，“魯藝”以出色的文藝創(chuàng)演宣傳工作推動了東北解放戰(zhàn)爭的勝利。盡管這一時期正常的課堂教學(xué)模式已被打破，但通過館藏印可見，“魯藝”各團(tuán)的辦學(xué)意識猶在，依舊不遺余力地對書刊資料進(jìn)行收藏。

（六）魯迅文藝學(xué)院時期（1948.11—1949.9）

館藏“魯藝文藝學(xué)院教育處”“魯藝教育處圖書館”兩種藏印（見圖24、25）見證了東北解放后“魯藝”再次恢復(fù)辦學(xué)的一個重要時期。“魯迅文藝學(xué)院”，是1948年底沈陽解放后，根據(jù)東北局宣傳部決定，分散在東北各地的各魯迅工作團(tuán)紛紛匯合至沈陽后恢復(fù)辦學(xué)時啟用的校名。通過館藏印可見，復(fù)校后的圖書資料又有了統(tǒng)一的收藏，且圖書館歸于教育處下管理。有趣的是，這一時期再次啟用了書形構(gòu)圖的藏印（見圖26、27），延續(xù)了延安時期“魯藝”圖書館的館藏印風(fēng)格。

圖24.魯迅文藝學(xué)院教育處

圖25.魯藝教育處圖書館

圖26.魯藝圖書館圖書室

圖27.魯藝圖書館閱覽室

“魯藝”復(fù)校后，下設(shè)機(jī)構(gòu)改“系”為“部”，設(shè)置了音樂、美術(shù)、戲劇三個部，此外，還設(shè)有舞蹈班、文學(xué)研究室以及“魯藝文工團(tuán)”和“魯藝音工團(tuán)”。魯迅文藝學(xué)院時期在沈陽招收了第八屆學(xué)員。隨著“魯藝”復(fù)校后正規(guī)化辦學(xué)工作的積極推進(jìn)，這期間，又有東北大學(xué)文藝學(xué)院、吉林大學(xué)文學(xué)院、長白師范學(xué)院、私立沈陽遼東學(xué)院、私立東北中正大學(xué)等東北地區(qū)幾所高校藝術(shù)系、音樂系、美術(shù)系陸續(xù)合并至“魯藝”。很快，“魯藝”的辦學(xué)條件、教學(xué)力量都得以大幅提升和完善。

（七）東北魯迅文藝學(xué)院時期（1949.9—1953.2）

館藏可見三種“東北魯迅文藝學(xué)院圖書館”的藏?。ㄒ妶D28-30）。三種館藏印均為常用的圓形印章構(gòu)圖，其中有少見的一種鋼印設(shè)計。隨著“魯藝”立足東北恢復(fù)正規(guī)化辦學(xué)，到1949年8月，中共中央東北局、東北行政委員會發(fā)布《整頓高等教育的決定》，其中一項決定為批準(zhǔn)“設(shè)立培養(yǎng)與訓(xùn)練文藝人材的高等文藝學(xué)校一所。即，東北魯迅文藝學(xué)院”[1]谷音等編.東北現(xiàn)代音樂史料(第一輯)[J],內(nèi)部資料，1983，61.。9月，“魯藝”正式改稱為“東北魯迅文藝學(xué)院”，簡稱“東北魯藝”。

圖28.東北魯迅文藝學(xué)院圖書館

圖29.東北魯迅文藝學(xué)院圖書館藏書之章

圖30.東北魯迅文藝學(xué)院圖書館藏書鋼印

“東北魯藝”時期仍下設(shè)三個部——音樂部、美術(shù)部、戲劇部，成立各部研究室，“魯藝文工團(tuán)”和“魯藝音工團(tuán)”分別更名為“魯藝實驗劇團(tuán)”和“魯藝實驗音工團(tuán)”并分歸戲劇部和音樂部領(lǐng)導(dǎo)。這一階段的1950年9月，“東北魯藝”為配合抗美援朝工作，奉東北局指令曾全院整體遷往哈爾濱辦學(xué)。在哈爾濱期間，學(xué)校一面組織抗美援朝文工團(tuán)、抗美援朝音工團(tuán)、抗美援朝慰問團(tuán)等開赴朝鮮前線進(jìn)行大量宣傳慰問演出活動，一面不斷加快正規(guī)化辦學(xué)的步伐，如1951年7月起，面向全國招收三年制?？茖W(xué)生，并參加全國高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試。

（八）東北音樂專科學(xué)校時期（1953.2—1958.7）

館藏“東北音樂?？茖W(xué)校圖書館”的藏印較為豐富（見圖31-35），且多使用“東北音?！钡暮喎Q。1952年，在全國高校院系大調(diào)整形勢下，“東北魯藝”于10月初從哈爾濱遷回沈陽。不久，根據(jù)中共中央東北局、東北行政委員會的決定，著手“東北魯藝”的改組工作，并于1953年2月正式分家：除原戲劇部先行并入東北人民藝術(shù)劇院（1951年8月成立）外，原音樂部和美術(shù)部分別改為成立東北音樂?？茖W(xué)校（簡稱“東北音?！保┖蜄|北美術(shù)?？茖W(xué)校。李劫夫出任“東北音?！钡谝蝗涡ｉL。

圖31.東北音樂專科學(xué)校圖書館藏

圖32.東北音專圖書館

圖33.東北音專圖書館館

圖34.東北音專藏書

圖35.東北音專圖書館藏書

由“東北魯藝”音樂部基礎(chǔ)上成立的“東北音專”，成為東北地區(qū)唯一的一所高等音樂學(xué)府。這一時期入藏資源的豐富，不僅說明圖書館發(fā)展建設(shè)步伐的加快，也反映出我院正規(guī)化專業(yè)音樂教育事業(yè)揚(yáng)帆起航的發(fā)展形勢?！皷|北音專”的五年多辦學(xué)時間里，學(xué)校培養(yǎng)了五屆畢業(yè)生，其中相當(dāng)一批成為后來全國有影響的作曲家、理論家和演奏家，或藝術(shù)院校和文藝團(tuán)體的專業(yè)骨干?！皷|北音?！睍r期，在機(jī)構(gòu)設(shè)置、教學(xué)規(guī)劃、人才引進(jìn)、教師培養(yǎng)，創(chuàng)演實踐、教學(xué)科研等方面都取得了飛速發(fā)展，取得了驕人的成績，受到全國各藝術(shù)院校矚目。

（九）沈陽音樂學(xué)院時期（1958.7至今）

館藏建院初期的“沈陽音樂學(xué)院圖書館”藏印也頗為豐富（見圖36-40）。1958年7月，中央文化部和教育部批準(zhǔn)“東北音?！鄙駷椤吧蜿栆魳穼W(xué)院”，首任院長李劫夫。

圖36.沈陽音樂學(xué)院圖書館

圖37.沈音院圖書館

圖38.沈音院圖書館

圖39.沈陽音樂學(xué)院圖書館資料室藏書章

圖40.沈陽音樂學(xué)院圖書館藏書

更名為“沈陽音樂學(xué)院”后至文化大革命結(jié)束的近20年時間里，隨國內(nèi)政治形式發(fā)展，學(xué)校經(jīng)歷了各項政治運(yùn)動和教學(xué)變革，發(fā)展曾遭受到嚴(yán)重破壞。直至黨的十一屆三中全會后，學(xué)校重新恢復(fù)、建設(shè)并發(fā)展至今。經(jīng)過幾代沈音人的共同努力，沈陽音樂學(xué)院不斷發(fā)展壯大，在學(xué)科建設(shè)與專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)改革與管理、人才培養(yǎng)與師資隊伍建設(shè)、科學(xué)研究與藝術(shù)實踐等方面均取得長足的進(jìn)步和發(fā)展。作為紅色文化的傳承單位，學(xué)院始終牢記“魯藝”之淵源，繼承和弘揚(yáng)“魯藝”光榮傳統(tǒng)，堅持“‘植根民族，融入時代，突出特色，服務(wù)社會’的辦學(xué)理念，創(chuàng)作排演精品，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞乃囆g(shù)人才，努力建設(shè)高水平、有特色、國際化一流音樂院校，為發(fā)展繁榮社會主義文藝事業(yè)貢獻(xiàn)力量?！盵1]沈陽音樂學(xué)院官方網(wǎng)站——學(xué)院簡介.

三、館藏印的研究價值

古今藏書多有在書上鈐以印章的習(xí)慣。就印章的類型而言，大致可分為名章或閑章；公章或私章。近代圖書館使用的館藏印章屬于名章、公章一類。作為名章，它不同于多見書畫或古籍中加蓋的作者或收藏者的個人名章，而屬官方藏書機(jī)構(gòu)使用的顯示官方機(jī)構(gòu)名稱之名章；作為公章，它與其它公章作用一樣，具有一定的法律憑據(jù)作用，證明本館資源的機(jī)構(gòu)歸屬。

以往對館藏?。ɑ蝠^藏章）的研究并不多見，近年來，其研究價值逐漸被圖書館界所認(rèn)識，相繼出現(xiàn)了一批研究成果，如云南師范大學(xué)圖書館蔣金和、王順英的《西南聯(lián)大藏書印研究》，天津大學(xué)張紅雁等《從館藏印章看一個百年老館的歷史變遷——天津大學(xué)圖書館館藏印章考析》，武漢音樂學(xué)院孫曉輝的《圖書館館藏印章佐證武漢音樂學(xué)院多元匯流的校史》，四川音樂學(xué)院圖書館郭小林的《館藏圖章記錄的川音圖書館史》等。這些文章均通過對本館館藏印的整理與研究，對圖書館或?qū)W校的歷史沿革加以考證。

小小館藏印何以成為追蹤溯源的力證？作為一種特殊的載體，館藏印的刻制通常是使用機(jī)構(gòu)在辦學(xué)或辦公相對穩(wěn)定時期的官方行為，因此，含有校名或部門名稱的館藏印在很大程度上可以證明學(xué)校在發(fā)展過程中機(jī)構(gòu)穩(wěn)定存續(xù)的情況。從館藏印中圖書館名稱的變化，可見證所屬機(jī)構(gòu)的沿革過程?？梢姡⌒○^藏印，不僅記錄了館藏資源的歸屬和遞藏歷史，而且也承載著圖書館及所在機(jī)構(gòu)成長變化的歷史足跡，從一個側(cè)面見證其歷史沿革，為今天留下追蹤溯源的寶貴線索，具有十分重要的史料價值和檔案價值。

此外，館藏印作為傳統(tǒng)書法與篆刻藝術(shù)相結(jié)合的文化形式，同樣具有一定的藝術(shù)價值、審美價值。特別是出自名人設(shè)計或名家之手刻制的印章留下的印跡，本身就體現(xiàn)出篆刻藝術(shù)之美。同時，館藏印也能夠反映出一個圖書館的審美取向和文化品格，反映出藏書機(jī)構(gòu)不同時期價值取向等等，也是非常值得研究的。

為此，筆者希望圖書館界對館藏印的研究價值予以重視。同時，建議各館在整理古籍、民國書刊等本館早期歷史文獻(xiàn)時，可將館藏印作為一項特殊信息加以著錄或登記，以便于日后的歷史查證和相關(guān)研究。

結(jié) 語

作為沈陽音樂學(xué)院這所有著“魯藝”文化傳承的高校圖書館館員，筆者有幸接觸到這些珍貴的特藏文獻(xiàn)。通過對館藏印的整理和研究，也深感這些看起來平常不過的館藏印確有研究可為。本文通過對這些館藏印折射出的沈陽音樂學(xué)院“魯藝”發(fā)端、發(fā)展的沿革歷史的考辨，將其歸納為9個沿革階段，再次印證了館藏印作為一種特殊載體所具有的史料和檔案價值。通過本文，筆者期望圖書館界同仁能對館藏章的整理研究予以更多關(guān)注，同時，也希望此研究為沈陽音樂學(xué)院的校史沿革提供一個多維視角的實證。謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給母校80周年華誕。