《高職生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程思政改革實(shí)踐與研究

吳寶善

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南益陽 413001）

“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是面向我校全體學(xué)生開設(shè)的通識(shí)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課，32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。本課程堅(jiān)決落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，采用線上+線下、理論+實(shí)踐相結(jié)合的方式，既遵循創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，又運(yùn)用德育的科學(xué)思維方式，全面改革課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)考核，把知識(shí)傳授、思想啟迪與實(shí)踐體驗(yàn)有機(jī)統(tǒng)一，有效轉(zhuǎn)變了學(xué)生就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，有效塑造了學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格，深化了創(chuàng)業(yè)知識(shí)，踐行了創(chuàng)業(yè)技能，防范了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)興趣，讓思想“活”起來，讓創(chuàng)業(yè)“動(dòng)”起來。

1 加強(qiáng)整體設(shè)計(jì)，統(tǒng)領(lǐng)課程思政

一門好的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的出發(fā)點(diǎn)就在于了解受眾，即學(xué)生的雪球，需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求進(jìn)行科學(xué)合理的把握，才能在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出較好的課程?；诖?，課程組完成課程改革的整體設(shè)計(jì)。

（1）學(xué)生水平。高職二年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)存在不同程度的問題，主要表現(xiàn)為一是價(jià)值觀扭曲、理想信念模糊、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)差、艱苦奮斗精神淡化、社會(huì)責(zé)任感缺失、誠信意識(shí)薄弱等核心價(jià)值觀偏差問題，二是學(xué)生將本門課程單純的理解為狹義的創(chuàng)業(yè)行為，而不能從長遠(yuǎn)性、前瞻性、全局性來考慮，忽略了課程對(duì)于世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀的熏陶?？梢姡蠖母呗殞W(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展、就業(yè)創(chuàng)業(yè)有基本認(rèn)識(shí)但是沒有全面深刻的認(rèn)知，尚未形成正確的價(jià)值認(rèn)同。

（2）學(xué)生需求。對(duì)于高職二年級(jí)學(xué)生來說，最重要的是拓寬他們的知識(shí)面，深刻領(lǐng)悟和了解國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略，樹立勇于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)的精神，增強(qiáng)回饋社會(huì)的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，將個(gè)人創(chuàng)業(yè)夢與中國夢有機(jī)統(tǒng)一。

（3）教改思路。本課程從學(xué)生和教師兩條邏輯線出發(fā)，學(xué)生通過校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、環(huán)境，參與相關(guān)活動(dòng)后的“自發(fā)情感”發(fā)展線和教師的教學(xué)組織引導(dǎo)線，通過課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外、線上線下相結(jié)合方式，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能與情感發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)外于心，外化于行”的思政育人期望。

2 更新課程理念，引領(lǐng)課程思政

（1）國家層面。以愛國主義為核心的家國情懷，堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想信念，明確大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值取向?！疤煜屡d亡、匹夫有責(zé)”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，通過本課程培養(yǎng)學(xué)生寬廣的胸懷，樹立創(chuàng)業(yè)報(bào)國的崇高理想，以國家創(chuàng)新發(fā)展、民族復(fù)興為己任，堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想信念，做中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，做實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的主動(dòng)參與者。

（2）社會(huì)層面。以遵紀(jì)守法為核心的公德操守，規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為實(shí)踐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)涉及經(jīng)濟(jì)往來。古語云“君子愛財(cái)，取之有道”“君子喻于義，小人喻于利”等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，引入市場法則、社會(huì)規(guī)則、法制原則和道德準(zhǔn)則，按照企業(yè)創(chuàng)辦過程來指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，將創(chuàng)業(yè)道德法治、誠信等基本道德規(guī)范和要求傳授給學(xué)生，自覺用法律法規(guī)、道德規(guī)范約束、制約自己的行為，把創(chuàng)業(yè)的每一個(gè)步驟都置于法律法規(guī)和社會(huì)道德允許的范圍內(nèi)。

（3）個(gè)人層面。以協(xié)作共贏為核心的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)品德。創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)重要表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)道德、工作意識(shí)、職業(yè)習(xí)慣等層面。其中尤其重要的是團(tuán)隊(duì)合作、艱苦奮斗、誠信友善，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，要眾虎同心，戒為叢驅(qū)雀，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難如何協(xié)商解決、攻堅(jiān)克難、精益進(jìn)取，取得成績?nèi)绾畏窒砑t利、分配收益、價(jià)值協(xié)同，這些都要考量創(chuàng)業(yè)者的膽量和智慧。

3 修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)課程思政

“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是一門理論和實(shí)踐結(jié)合緊密的必修課，將課程思政內(nèi)容融入課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改。在“教學(xué)目標(biāo)”和“教學(xué)要求”中明確了課程除了掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)方法外，還提出了課程在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政工作應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和要求，即增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等，讓學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)、務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神，樹立創(chuàng)業(yè)報(bào)國的崇高理想。在教學(xué)內(nèi)容中和教學(xué)進(jìn)度安排中明確了課程思政的知識(shí)點(diǎn)和育人環(huán)節(jié)。

4 融入課程內(nèi)容，建立思政內(nèi)容資料庫

課程系統(tǒng)建立了集課程思政映射與融入圖、課程思政教案、案例、影像資料、教材等于一體的課程思政內(nèi)容資料庫。

（1）建立了“十要十戒”的課程資源與思政元素的映射與融入圖。本課程對(duì)應(yīng)思想政治教育理論、內(nèi)容等，從國家戰(zhàn)略、十九大精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物6大板塊挖掘課程思政元素，形成了以“十要十戒”為代表的課程資源與思政元素的映射與融入圖。

（2）編寫課程思政教案。重新進(jìn)行了課程教案的編寫，以2課時(shí)為一個(gè)項(xiàng)目，線下課程共18課時(shí)，線上課時(shí)14課時(shí)，小計(jì)32課時(shí)。在教案中明確了每節(jié)課課程思政的內(nèi)容。

（3）典型教學(xué)案例。教學(xué)過程中結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、思想教育，對(duì)典型教學(xué)案例進(jìn)行了分析、歸納和總結(jié)，形成了以本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型為主的教學(xué)案例庫。

（4）影像資料。在教學(xué)PPT中插入了教學(xué)視頻28個(gè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例圖片188個(gè)，在講解教學(xué)視頻和圖片的同時(shí)緊扣“課程思政”主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。

（5）編印課程教材。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，開展基于課程思政改革的“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教材編印。

5 創(chuàng)新教學(xué)方法，引領(lǐng)行動(dòng)自覺

在教學(xué)方法上，打破原來傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中的“教師傳授、學(xué)生接收”的教學(xué)方法，通過課堂內(nèi)的“教”與“學(xué)”和課堂外的“做”“訓(xùn)”“賽”相結(jié)合，形成“教學(xué)做訓(xùn)賽”相結(jié)合教學(xué)方法。其中課堂內(nèi)的“教”與“學(xué)”主要采用案例教學(xué)法、分組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法；課堂外的“做訓(xùn)賽”主要是將參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、青年紅色筑夢之旅活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)客課程、創(chuàng)業(yè)SYB培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)大賽、黃炎培創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽等實(shí)踐課程實(shí)現(xiàn)，理實(shí)結(jié)合，不僅使學(xué)生了解知識(shí)、體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)成習(xí)慣，更重要是通過實(shí)踐將“教”的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)品德。

6 完善課程考核，夯實(shí)課程思政

本課程考核滿分為100分，主要來源于三個(gè)部分（一、二兩部分為85分，思政考核模塊15分）。一是課程內(nèi)容的考核：主要分為創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫、團(tuán)隊(duì)展示和參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，小計(jì)55分。其中撰寫并提交創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書占30%、團(tuán)隊(duì)展示占15%。二是課堂表現(xiàn)：主要考核學(xué)生團(tuán)隊(duì)的課堂積分、課堂考勤，其中課堂學(xué)習(xí)積分占比15%，考勤占比15%，共計(jì)30分。三是課程思政考核：該部分15分，主要由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)（10分）和創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)測試（5分）相結(jié)合。其中學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、基地路演、創(chuàng)業(yè)syb培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂活動(dòng)中獲得較好成績或相關(guān)證書，酌情加分，最高可獲得10分。設(shè)置創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)和創(chuàng)業(yè)和企業(yè)經(jīng)營職業(yè)道德兩部分，通過法律法規(guī)試題測驗(yàn)等方式，著重考核學(xué)生在掌握創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，是否知法懂法，是否樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀和價(jià)值觀。

經(jīng)過課程思政教育教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能、精神、品質(zhì)等方面都發(fā)生了較大變化，一是有效激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的重要渠道之一，尤其在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育和樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，創(chuàng)業(yè)報(bào)國等方面，效果顯著，得到了學(xué)生和學(xué)校的普遍認(rèn)可。二是提高了課堂有效性。學(xué)生課堂活躍度、抬頭率更高，認(rèn)真聽講，勤于思考，充滿激情，言行舉止間都是滿滿的正能量。三是提高了學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，錘煉創(chuàng)業(yè)技能，塑造創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。