普通高校體育課程教學(xué)改革的創(chuàng)新與構(gòu)思應(yīng)用

曲慶玲

（白城師范學(xué)院，吉林白城 137000）

體育運(yùn)動(dòng)是身體的基礎(chǔ)也是心理學(xué)的基礎(chǔ)，體育運(yùn)動(dòng)不僅僅讓我們的身體得到鍛煉，在心理上也能夠得到很大的益處，調(diào)節(jié)我們的生活節(jié)奏讓我們學(xué)習(xí)更加具有激情，生活更為協(xié)調(diào)，而大學(xué)體育已經(jīng)是進(jìn)入到學(xué)校體育的最后階段，隨著電腦、手機(jī)的廣泛應(yīng)用，越來越多的學(xué)生成為宅男宅女，體質(zhì)呈逐年下降的趨勢(shì)，因此需要加強(qiáng)普通高校教育改革的創(chuàng)新研究，進(jìn)一步提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，是每一個(gè)高校體育課程需要做好的重要工作。

1 體育課程教學(xué)改革的目的

普通高校體育課程改革的目的是以

（一）淡化“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)模式，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想；

（二）重視體育課程的功能開發(fā)，增強(qiáng)體育課程的綜合性；

（三）培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，樹立學(xué)生終身體育的觀念；

（四）培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高舉重的社會(huì)適應(yīng)能力；

（五）以人為本，重視學(xué)生的主體地位；

（六）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益；

（七）重視體育課程資源的開發(fā)；

（八）改革體育考試和評(píng)價(jià)方法，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

2 普通高校體育課程現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)模式單一

雖然各高校已經(jīng)根據(jù)各校自身的情況對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了大的改革，但如今普通高校的體育課程教學(xué)仍未達(dá)到素質(zhì)教育的基本要求，教學(xué)方式仍然過于死板、單一，仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師為主體，學(xué)生配合教師，仍然有許多學(xué)生對(duì)體育課有反感心態(tài)不愿意上體育課，教學(xué)效率較差。

2.2 缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重視

學(xué)校用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)自然就會(huì)忽略學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的其它各科學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，甚至占用了休息的時(shí)間，自然許多體育課的課時(shí)也會(huì)被占用，雖然有大部分學(xué)生對(duì)于體育不太擅長(zhǎng)，但是仍然有一些同學(xué)在體育方面有發(fā)展前景，學(xué)校這種情況下自然就忽略了這些學(xué)生的發(fā)展，也與體育課程教學(xué)的目的不符，影響了體育教學(xué)的創(chuàng)新與構(gòu)思。

2.3 體育設(shè)施不夠完善

體育運(yùn)動(dòng)種類非常多，每個(gè)學(xué)生的興趣愛好也不相同，但是許多高校在學(xué)校規(guī)模方面不斷建設(shè)，但對(duì)于體育設(shè)施、項(xiàng)目的投資相應(yīng)較少，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不大，也缺少教學(xué)器材，相應(yīng)項(xiàng)目也比較單一，無法滿足學(xué)生們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中的各項(xiàng)需求，自然而然對(duì)于體育課的興趣就會(huì)降低，這也是不利于學(xué)生體育運(yùn)行的發(fā)展。

3 普通高校體育課程教學(xué)改革的措施

3.1 創(chuàng)新體育教學(xué)的模式和方法

體育教學(xué)中一直都是以技能教學(xué)為重點(diǎn)，卻是沒有體現(xiàn)出以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為中心的思想。在體育課程改革中需要明確教學(xué)目的，需要在學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣、健康理念、強(qiáng)身報(bào)國(guó)思想各方面都加強(qiáng)培養(yǎng)，創(chuàng)建趣味性的教學(xué)教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，加大教學(xué)改革和創(chuàng)新緊緊圍繞增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生身心健康的目的，在保留傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目建設(shè)上開設(shè)更多學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如街舞、拉丁舞、散打、跆拳道、瑜珈等等項(xiàng)目，以選修課形式讓學(xué)生自主選擇，不僅豐富教學(xué)內(nèi)容并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生充分參與到體育課程中找到自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。

3.2 提高體育老師自身綜合素質(zhì)

許多體育教師自己對(duì)體育理論知識(shí)相對(duì)匱乏，對(duì)于向?qū)W生傳授理論知識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)作用不大，所以在日常教學(xué)中就較為放松自身對(duì)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。遇到這種現(xiàn)象就需要高校體育老師做好提升自身綜合素質(zhì)的工作，充實(shí)自己，同時(shí)學(xué)校需要多引進(jìn)體育高水平的人才，或是加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，對(duì)教師的能力水平和教學(xué)情況加以重視，加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)的師資力量，提高整體教學(xué)水平。

3.3 重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展

在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生個(gè)性差異很大，學(xué)生因?yàn)樯眢w條件、興趣愛好、體能及運(yùn)動(dòng)技能等方面存在的個(gè)性差異不同而在體育課堂上的表現(xiàn)也不同，教師在體育教學(xué)內(nèi)容的安排以及教學(xué)目標(biāo)的制定都需要靈活掌控，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生通過教師的引導(dǎo)都能達(dá)到自己的目標(biāo)并可能根據(jù)體育課程感受到運(yùn)動(dòng)的快樂。同時(shí)在課程中教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生為主體的教學(xué)方式，通過小組建立法或體育游戲等方法做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自我活動(dòng)，并且能夠?qū)ふ曳e極主動(dòng)的方法去達(dá)成體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

3.4 加大體育課程的投入力度

當(dāng)今社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，學(xué)校都比較注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，然而，身體是革命的本錢，倘若學(xué)生忽視了對(duì)身體的鍛煉，身體素質(zhì)越來越弱，自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和身心健康都有影響。所以學(xué)校必須引起重視，加大對(duì)體育教學(xué)的投入力度，引入各種不同的教學(xué)設(shè)施，增加體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，保證能夠豐富學(xué)生的體育活動(dòng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情，積極的參與到自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中來，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目的。

3.5 對(duì)學(xué)生體育課程的考核方法進(jìn)行改革

在體育課程的考核方法中，對(duì)學(xué)生體育成績(jī)的評(píng)定，不僅僅是要注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，還需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)積極性的考核，從而客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)。倘若學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)后運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都有較大的提高，哪怕學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并未取得非常高的成績(jī)，教師也需要對(duì)這個(gè)學(xué)生給予充分的鼓勵(lì)，體育考核需要從發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度去做學(xué)生的成績(jī)做出評(píng)述，不能僅僅以教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)。

3.6 學(xué)校制定相應(yīng)的體育教學(xué)管理辦法

為了使體育教學(xué)工作按照確定的教學(xué)指導(dǎo)思想順利進(jìn)行，校方可以制定相關(guān)的教學(xué)管理辦法，規(guī)范體育教學(xué)工作，在制定辦法中，需要對(duì)教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)工作、課外指導(dǎo)、任課資格、教學(xué)紀(jì)律都有明確的要求，要求教師結(jié)合實(shí)際對(duì)自身工作進(jìn)行評(píng)價(jià)尋找差距制定提升計(jì)劃，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式做好個(gè)人職業(yè)計(jì)劃與發(fā)展，同時(shí)制定具體的“常規(guī)教學(xué)檢查制度”及“老師課程評(píng)定與考核制度”，同時(shí)鼓勵(lì)體育教師充分發(fā)揮自身的專業(yè)特長(zhǎng)利用學(xué)校資源的開發(fā)和利用，做好在教學(xué)方法上的創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革的運(yùn)用，提高體育課堂教學(xué)效果。

4 正確認(rèn)識(shí)及深化體育教學(xué)改革

在教學(xué)方式的不斷改革中，教學(xué)理念與內(nèi)容都有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新與突破，體育教學(xué)的改革是勢(shì)在必行的，但倘若只是充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性來進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，對(duì)于教學(xué)改革工作還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，體育教學(xué)中校方應(yīng)該響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)、為社會(huì)負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，加大對(duì)體育課程各方面的投入，盡量豐富學(xué)生的業(yè)余生活，在教學(xué)中轉(zhuǎn)變體育教師的固有教育觀念，形成健康向上的體育價(jià)值觀，多采用各種各樣積極有效的教學(xué)方法，充分提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)正確的體育意識(shí)，讓學(xué)生改變對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和看法，提高體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)水平，提升自己的身體素質(zhì)。

5 結(jié)束語(yǔ)

如同時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步一樣，普通高校的體育教學(xué)改革也必須與時(shí)俱進(jìn)，生命在于運(yùn)動(dòng)，為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的通才型人才，普通高校必須同時(shí)提高對(duì)體育課程的重視度，探索教學(xué)改革的創(chuàng)新與發(fā)展過程中存在的問題，尋找解決問題的辦法，有效促進(jìn)高校體育課程的教學(xué)改革。