以區(qū)塊鏈為基礎(chǔ)打造智慧校園大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)平臺

陳冠宇

（山東職業(yè)學院，山東濟南 250014）

中國大學信息化建設(shè)啟動于1980年代中葉，從開始階段的電算化、學校網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、數(shù)字化學校構(gòu)建，再到智慧學校的構(gòu)建。2010年浙大在信息化十二五規(guī)劃中給出構(gòu)建智慧學校的創(chuàng)想，要形成安全、平穩(wěn)、綠色、節(jié)能的學校。智慧學校，即以擁有物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的學校工作、研習與生活一條龍式的環(huán)境的學校。該一體化環(huán)境與各類運用服務(wù)系統(tǒng)為媒介，將學習、科研、管理與學校生活進行對接，提升學習效率。

1 智慧學校質(zhì)量系統(tǒng)解析與建設(shè)

依照我國頒布的智慧學校整體解決預(yù)案與《智慧校園總體框架（GBT36342-2018）》國家準則，融合院校具體狀況，體現(xiàn)教育信息化、智慧化、育人化。筆者從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)策劃系統(tǒng)、軟件媒介系統(tǒng)、價值功效系統(tǒng)等三大層面實施解析：

1.1 智慧學校策劃系統(tǒng)

智慧學校策劃系統(tǒng)通常體現(xiàn)在智慧院校硬件設(shè)施建設(shè)、基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓學校秩序井然。智慧硬件設(shè)備包含智慧課堂、智慧實驗室、智慧圖書館、智慧飯?zhí)谩⒅腔坜k公點、智慧運動館、智慧校舍、智慧金融機構(gòu)、智慧大樓、智慧交通等。通過進行AI臉部甄別、智能大樓、數(shù)字地圖、智慧化管控、智慧配置、NB-IOT物聯(lián)網(wǎng)等新式科技，構(gòu)建全智慧感應(yīng)、互聯(lián)互通的云生態(tài)智慧大學。

1.2 智慧學校平臺系統(tǒng)

依照相關(guān)準則，智慧學校整體框架參考云計算結(jié)構(gòu)實施布局，包括基礎(chǔ)設(shè)施層、支持平臺層、使用媒介層、使用終端與信息安全系統(tǒng)。在智慧學習環(huán)境、智慧學習資源、智慧學校管控、智慧學校服務(wù)、信息安全系統(tǒng)等方面進行構(gòu)建，推動校園的智慧化。

智慧學校教學媒介、工作平臺、生活平臺的構(gòu)建，加速優(yōu)化教學環(huán)境、整合學習資源，加強學校管控力度，推動教學發(fā)展。

1.3 智慧學校價值系統(tǒng)

智慧學校構(gòu)建是社會演變到一定階段的產(chǎn)物，智慧學校功能價值構(gòu)建要更傾向于社會功能、文化功能、融創(chuàng)功能、賽績功能、個性化創(chuàng)新等職業(yè)特征。價值功能的量化能夠深度考查智慧學校構(gòu)建的效果，是對先人智慧學?？荚u系統(tǒng)的再創(chuàng)造與再整合，凸顯價值功能的職業(yè)特征。

2 以區(qū)塊鏈為基礎(chǔ)的智慧學校建設(shè)

2.1 我國引導大學教育區(qū)塊鏈建設(shè)

《教育信息化2.0行動計劃》明文規(guī)定，加速面向下一級互聯(lián)網(wǎng)的大學智慧學習系統(tǒng)的構(gòu)建，探尋區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)等新科技在研習成效記載、移動、互換、認證等層面的高效模式。因此，我國業(yè)已意識到區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、人工智能等新科技結(jié)合對中國的大學教育的重大價值。

鑒于當前的實際狀況，對基于區(qū)塊鏈的學位認證來講，網(wǎng)絡(luò)修學分等要保證學生訊息、證書訊息、學分訊息等數(shù)據(jù)的私密性，僅提供給我國權(quán)威機構(gòu)進行調(diào)查閱覽，這也是智慧校園建設(shè)中的重要工作。

2.2 基于區(qū)塊鏈的智慧校園升級

伴隨互聯(lián)網(wǎng)+年代的來臨與大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能等新式科技的進步，中國以往的數(shù)字學校構(gòu)建業(yè)已升級到智慧學校構(gòu)建，我國大部分院校開始重視智慧學校構(gòu)建，而且一些大學投入大批資金來進行智慧學校的構(gòu)建。當前，智慧校園構(gòu)建的重要特點是性格化、動態(tài)化、寬泛化、合作化、智能化。然而并未從本質(zhì)上化解參數(shù)可信度難題，而區(qū)塊鏈科技恰可修正這樣的缺陷。因此，以后的智慧學校構(gòu)建將結(jié)合區(qū)塊鏈科技向智鏈學校升級。因為區(qū)塊鏈科技正在持續(xù)健全，把區(qū)塊鏈使用在教學信息化中的愿景也正在不斷實現(xiàn)。把區(qū)塊鏈融于智慧學校建設(shè)中并不是簡易的功能重疊，而是要確保參數(shù)的可靠性。

2.2.1 智鏈學校的構(gòu)建模型

透過將區(qū)塊鏈結(jié)合到已有的智慧學?？蚣軆?nèi)，構(gòu)成新的智鏈學校。此框架以智慧學校為基礎(chǔ)，權(quán)衡到區(qū)塊鏈協(xié)約在網(wǎng)絡(luò)總協(xié)議棧中的功能，對其中的痛點使用區(qū)塊鏈科技來進行解決。

2.2.2 基于區(qū)塊鏈的學位認證平臺

學位證書是應(yīng)屆生學術(shù)技能的證明，是社會企業(yè)拔擢專才的判據(jù)。當前，我國學位認證流程瑣碎、消耗巨大的時間與精力，不能滿足求職人與社會企業(yè)的快速、公平、精準地核查學位訊息的需要。公信度是證書認證媒介的中心，參考區(qū)塊鏈科技的不能改動、不能抵賴的特點，構(gòu)建出了學生學位證書的認證平臺。學校把學生的學位證書、榮譽、能力、社會實習等訊息發(fā)布在此教育區(qū)塊鏈證書平臺上，有著極強的公信度，參數(shù)將永遠保留，用來支持社會企業(yè)的查證、檢索。

2.2.3 基于區(qū)塊鏈的網(wǎng)絡(luò)學習學分銀行平臺

2018年元旦教育部頒布中國網(wǎng)絡(luò)開放教程總數(shù)業(yè)已趨近5000個，學校學生與社會研習者選學人數(shù)超過7000萬人。遭遇如此龐大的網(wǎng)絡(luò)公開課，教學品質(zhì)怎樣確保？怎樣完成網(wǎng)絡(luò)教程學習的全方位質(zhì)量管控？怎樣完成網(wǎng)絡(luò)教程學分互認？基于區(qū)塊鏈的網(wǎng)絡(luò)學習學分銀行平臺有著不可改動性，融合網(wǎng)絡(luò)學習教學平臺的學生的身份生物特點甄別、網(wǎng)絡(luò)研習過程記載、學習流程監(jiān)督、學習檔案管理、學分認證管控的大數(shù)據(jù)，從本質(zhì)上確保研習者的全流程監(jiān)督、教學成效解析、學分認證。

在獲得大眾認同后，需要高效地推廣網(wǎng)絡(luò)教學模式，而且?guī)哟髮W包含翻轉(zhuǎn)課堂在內(nèi)的教學模式變革，提升教學效率。

2.2.4 基于區(qū)塊鏈的大學教學基金捐贈管控平臺

大學的進步無法脫離學生單獨存在，當前我國大部分大學都設(shè)立了教育基金會，通過各屆學生的捐贈來幫助學校完成智慧校園的建設(shè)。例如，怎樣吸引校友對大學的關(guān)注并捐贈款項幫助學校發(fā)展？捐獻資金使用的透明性關(guān)系重大，區(qū)塊鏈有著參數(shù)不能更改與時間順序井然的特征，使用區(qū)塊鏈科技建造學校教育基金會捐贈的管控平臺，對每一筆捐贈的款項的資金來源與資金走向進行公示，完成教學捐款的透明化、準則化操作。

2.3 智慧學?？荚u數(shù)據(jù)系統(tǒng)

智慧學校構(gòu)建到既定時段，對智能開放的教育資源、教學環(huán)境，去核心化教育系統(tǒng)，人本位的性格化創(chuàng)新服務(wù)等實施量化考評。清華大學蔣東興從基于信息科技的智慧教學出發(fā)來考評智慧學校的成熟度。這要權(quán)衡到智慧學校中信息科技的運用狀況、信息科技支撐業(yè)務(wù)開展狀況與基于信息技術(shù)的業(yè)務(wù)整合創(chuàng)新情況等。當前，較為健全的智慧學校考評數(shù)據(jù)系統(tǒng)是江蘇省職業(yè)院校智慧學校構(gòu)建水平考評系統(tǒng)。考評任務(wù)包含：師生發(fā)展、應(yīng)用服務(wù)、數(shù)字資源、基礎(chǔ)設(shè)備、組織保障五大層面，并添加了特色創(chuàng)新版塊，鼓勵智慧學校的創(chuàng)建，構(gòu)成特色，塑造品牌。

在大學智慧學?？荚u數(shù)據(jù)系統(tǒng)的建設(shè)中，從策劃構(gòu)建、平臺構(gòu)建、價值功能等三大層面實施項目考評。有鑒于智慧學校構(gòu)建工作的特殊性與時代性特征，規(guī)劃建設(shè)平臺是基礎(chǔ)，價值功能是特征。

當中，區(qū)塊鏈標記，是對區(qū)塊鏈科技具體運用狀況的表述，分成三級測試標記：標記0，代表并未運用區(qū)塊鏈；標記1，代表運用了區(qū)塊鏈，然而運用效果一般；標記2，代表極有效地運用了區(qū)塊鏈科技。區(qū)塊鏈標記是單獨標記，原則上不算分數(shù)。

使用區(qū)塊鏈科技、人工智能等構(gòu)建智慧學校，優(yōu)化智慧學校各種資源，以職業(yè)特征、智慧學?？荚u系統(tǒng)推動與健全智慧學校的構(gòu)建，為社會企業(yè)培育專才是當務(wù)之急。智慧學校無法脫離網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、云計算等單獨存在。而在大數(shù)據(jù)教學區(qū)塊鏈實驗地區(qū)，將大數(shù)據(jù)下教學區(qū)塊鏈研究中心的建立作為首要任務(wù)是很關(guān)鍵的。

3 結(jié)束語

綜上所述，區(qū)塊鏈科技與人工智能、大數(shù)據(jù)等新式信息科技相結(jié)合，互為推動、互為依賴，在高等教育信息化領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)較為成熟的運用模式尚需時日，對區(qū)塊鏈科技必須傾注心血，才能看到成效。絢爛的明天需要今日的努力。