小學(xué)語文高年段課內(nèi)外閱讀有效銜接簡析

強有菊

摘 要：在新學(xué)期小學(xué)語文高年級階段教學(xué)活動的過程當中，教師應(yīng)該重視對閱讀教學(xué)的有效落實，讓課內(nèi)閱讀和課外閱讀實現(xiàn)有效銜接，促使學(xué)生語文素養(yǎng)全面發(fā)展。結(jié)合小學(xué)高年級階段學(xué)生的具體情況分析和探討了課內(nèi)外閱讀銜接的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀銜接;策略分析

在小學(xué)階段語文教學(xué)的過程當中，閱讀可以說是其中的核心與靈魂。對于學(xué)生自身閱讀理解能力、閱讀習(xí)慣、思維能力、學(xué)習(xí)理念等都有著直接的影響。而在課堂教學(xué)的過程當中，課內(nèi)教學(xué)時間相對有限，我們應(yīng)該將閱讀進行適當?shù)难由旌屯卣梗瑢崿F(xiàn)課內(nèi)閱讀和課外閱讀的有效融合銜接，讓學(xué)生本身語文綜合能力和實踐能力能夠得到更好的發(fā)展，并且?guī)椭麄兺卣归喿x內(nèi)容和范圍，滿足學(xué)生自身成長和發(fā)展的多方面需求。高年級階段，學(xué)生自身已經(jīng)具備一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和閱讀能力，做好課內(nèi)外閱讀的銜接，這也是適應(yīng)他們學(xué)習(xí)發(fā)展特點的。

一、讓學(xué)生對閱讀形成濃厚的興趣

小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，他們擁有較強的好奇心，作為教師應(yīng)該對學(xué)生的興趣愛好進行充分的挖掘，營造一個濃郁的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，讓他們的閱讀范圍得到更好的拓展，實現(xiàn)對課內(nèi)與課外閱讀的有效銜接，這對于學(xué)生自身熱情的維持來說是具有積極意義的。例如，故事是很多學(xué)生都非常喜歡的內(nèi)容，如果我們能夠通過故事文章實現(xiàn)課外閱讀的有效延伸，那么整個課內(nèi)閱讀、課外閱讀的銜接效果自然也就能夠得到更好的提升。例如，在對《草船借箭》進行教學(xué)的過程當中，我們就可以引入學(xué)生感興趣并且熟知的三國演義故事，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步的了解，并且通過課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有效銜接，幫助學(xué)生更好地對課文內(nèi)容進行理解。對于學(xué)生來說，如果他們能夠?qū)φn文內(nèi)容形成良好的興趣，那么后續(xù)的閱讀學(xué)習(xí)對于他們來說就能夠形成更加強大的吸引力，促使學(xué)生更好地理解相關(guān)知識點，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，更好地完成課堂教學(xué)過程。

二、為學(xué)生推薦適當?shù)恼n外讀物

為了更好地達到課堂閱讀與課外閱讀有效銜接的目標，我們也應(yīng)該對銜接點進行合理的選擇，并且為學(xué)生推薦適合他們的課外讀物。我們才能夠?qū)φn外閱讀的方向進行明確，同時幫助學(xué)生更好地對所學(xué)的課堂知識點進行掌握，進而達到提升其語文能力和素養(yǎng)的目標。例如，在對《珍珠鳥》一課學(xué)習(xí)的過程當中，我們就可以結(jié)合課堂的課本內(nèi)容找到課內(nèi)外閱讀的銜接點。這篇課文內(nèi)容情感豐富并且細膩，同時對珍珠鳥的情感變化過程進行了展現(xiàn)，為我們闡述了信賴的重要性。結(jié)合此，我們可以進一步延伸到人和自然之間關(guān)系的內(nèi)容，讓學(xué)生對生命形成一定的敬畏和關(guān)懷，這樣學(xué)生就能夠更好地得到情感層面的激發(fā)，并且更加深刻地完成課文的閱讀。結(jié)合這方面的內(nèi)容，我們就可以為學(xué)生推薦《快手劉》這篇文章進行課外閱讀，這篇文章和課文是同一個作者的，同時其所表達的情感也是相似的。通過為學(xué)生推薦這一篇文章，這樣能夠幫助學(xué)生更好地拓寬語文學(xué)習(xí)視野，同時也能夠讓學(xué)生對所學(xué)的知識進行更加深刻的理解，提升其語文閱讀學(xué)習(xí)的效果。

三、合理地對學(xué)生閱讀進行評價

對于課內(nèi)外閱讀的銜接來說，合理地對其進行評價，這樣能夠讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足，同時在課內(nèi)外閱讀的過程當中不斷地提升自我。針對學(xué)生的實際閱讀情況，我們應(yīng)該適當?shù)貙W(xué)生進行評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，同時結(jié)合他們的不足給予他們啟發(fā)和引導(dǎo)。學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該定期開展一些展示閱讀成果的活動，展示學(xué)生的一些優(yōu)秀的閱讀經(jīng)驗，給予他們充分的肯定與鼓勵，讓其他學(xué)生也能夠獲得一個正面學(xué)習(xí)的榜樣。為了更好地促使學(xué)校內(nèi)部形成一個課外閱讀的氛圍空間，我們可以定期舉辦一些讀后感征文比賽，讓學(xué)生對自身的閱讀過程進行一定的總結(jié)，并且將其中優(yōu)秀作品進行刊登，為學(xué)生提供一個展示自身能力的平臺和環(huán)境，促使學(xué)生自身的創(chuàng)作熱情得到激發(fā)，讓他們認識到閱讀的重要性和意義。另外，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體情況，合理地制定不同的活動，選擇不同的主題，給學(xué)生閱讀行為提供一個良好的展示空間和平臺，這對他們課外閱讀的參與來說是非常關(guān)鍵的，同時也是對課內(nèi)外閱讀有效銜接的一個重要的推動力量。

四、結(jié)束語

總的來說，在小學(xué)高年級階段課內(nèi)外閱讀的有效銜接，是當前教學(xué)當中的一個重要的探究重點。我們應(yīng)該結(jié)合小學(xué)高年級階段學(xué)生的具體情況，做好教學(xué)方面的合理調(diào)整，為課內(nèi)外閱讀的有效銜接構(gòu)建一個良好的基礎(chǔ)。

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編輯 謝尾合