德育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用

蘇婧

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，對教育目標(biāo)也提出了更高的要求，要求學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展。小學(xué)作為學(xué)生的啟蒙階段對學(xué)生的個人發(fā)展至關(guān)重要，小學(xué)數(shù)學(xué)課中德育的滲透對學(xué)生思想道德與價值形成也有著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：德育滲透;小學(xué)數(shù)學(xué);有效運(yùn)用

隨著社會的進(jìn)步，教育體制也發(fā)生了很大的改變，素質(zhì)教育對學(xué)生的發(fā)展提出了德智體美全面發(fā)展的要求，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、接觸社會的啟蒙階段，對學(xué)生的健康成長與未來發(fā)展都有著重要意義[1]。小學(xué)數(shù)學(xué)課程是小學(xué)階段的主要課程，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不但要向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力，還要注重學(xué)生道德品質(zhì)的樹立，促使學(xué)生得到整體素質(zhì)的提升。

一、在課堂教學(xué)中結(jié)合教材做到德育的自然滲透

要想實現(xiàn)對小學(xué)生德育的自然滲透效果，就需要在小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中深度挖掘德育因素，利用德育因素結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)知識點對學(xué)生進(jìn)行教育，潛移默化地影響學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

（一）在知識內(nèi)容中自然滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)知識中有很多的德育因素可以作為課堂教學(xué)的素材，例如，在講解“角的初步認(rèn)識”時，可以用學(xué)生的紅領(lǐng)巾與五星紅旗進(jìn)行舉例，向?qū)W生傳達(dá)五星紅旗的含義，告訴學(xué)生只有成為少先隊員才能佩戴紅領(lǐng)巾，調(diào)動學(xué)生的民族自豪感，并告訴學(xué)生我們現(xiàn)在的美好生活是無數(shù)先輩拋頭顱、灑熱血才換來的，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，這種方式可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感，使其為中華之崛起而讀書。

（二）在教學(xué)內(nèi)容中適時滲透

在對學(xué)生進(jìn)行德育時一定把握好時機(jī)適時滲透，才能達(dá)到自然而然的教學(xué)目的，潛移默化地影響學(xué)生。例如，在講解“百分?jǐn)?shù)”時，可以向?qū)W生介紹我國的人口占全世界總?cè)丝诘?8.5%，我國的國土面積約占世界陸地面積的6.44%，我國利用這6.44%的土地養(yǎng)活了世界上21%的人口[2]，而且我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人民生活水平一直在不斷提高，GDP總量占據(jù)全世界GDP總量的15%左右，通過舉例對學(xué)生進(jìn)行國情教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

二、將教材內(nèi)容聯(lián)系實際生活進(jìn)行德育滲透

數(shù)學(xué)是一門滲透到生活各個領(lǐng)域的實用性學(xué)科，生活處處有數(shù)學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將所授知識緊密聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與知識在生活中的應(yīng)用能力。例如，在教授“面積計算”課程時，可以為學(xué)生布置家庭作業(yè)，為家中的桌子鋪設(shè)桌布，但要求不能浪費(fèi)材料，這樣學(xué)生在回家后會利用在數(shù)學(xué)課程中學(xué)習(xí)到的知識對桌子的長和寬進(jìn)行測量，計算面積，從而得出需要購買多大尺寸的桌布才能剛好鋪滿桌子又不會浪費(fèi)材料。這種聯(lián)系生活實際的方法既能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中遇到的問題的能力，同時還讓學(xué)生收獲了成就感，提高了自信心與學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)具有非常積極的影響。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與邏輯思維

小學(xué)階段是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這期間教師針對性地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與引導(dǎo)有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師可以在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難、獨(dú)立思考的自主學(xué)習(xí)精神，計算仔細(xì)、步驟完整、自覺檢查的良好解題習(xí)慣，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生未來步入社會增添優(yōu)勢。數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，是人類智慧的結(jié)晶，通過數(shù)學(xué)可以解決科學(xué)與生活中的大部分難題，所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要滲透對學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，邏輯思維是學(xué)生在未來的工作與生活中解決問題的重要依靠，教師可以通過制定一些邏輯性較強(qiáng)的小游戲來訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，提高學(xué)生解決問題的能力。

四、數(shù)學(xué)教師自身的道德素質(zhì)在課堂教學(xué)中的滲透

數(shù)學(xué)教師作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要組成部分，其一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生不可忽略的影響，所以要想實現(xiàn)德育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效滲透，首先要提高教師自身的道德水平。榜樣的力量是強(qiáng)大的，小學(xué)生剛剛接觸學(xué)校，正處在對社會初步認(rèn)知的階段，也是模仿能力最強(qiáng)的階段[3]。教師自身的行為直接影響著學(xué)生對世界的認(rèn)知，所以在課堂教學(xué)中，教師要利用生動的語言、飽滿的情感、高尚的人格對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，以自身為榜樣，向?qū)W生傳遞正確的價值觀、思想觀，在傳授知識的同時對學(xué)生要有尊重的態(tài)度，還要與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行溝通，及時扭轉(zhuǎn)其思想偏差，響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美全方位發(fā)展的人才。

要實現(xiàn)德育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，需要以學(xué)生已有的知識為出發(fā)點，結(jié)合教材內(nèi)容，深度挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的德育因素，對學(xué)生自然而然地施行德育，使學(xué)生在獲得知識的同時得到身心的健康成長，思想道德的正確樹立，學(xué)習(xí)習(xí)慣的從小培養(yǎng)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與個人發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何梁燕.淺談德育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透：以蘇教版小數(shù)教材為例[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（12）：43.

[2]李芝.小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].贛南師范大學(xué)，2017.

[3]李輝.芻議在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育的滲透[A].國家教師科研專項基金科研成果（華聲卷2）[C]，2015.

編輯 王彥清